Киричук О.В., Карпенко З.С. Рівні суб'єктності та індикатори духовності людини //Педагогіка і психологія, 2010.- №З.- С.3-12.

Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. К.:Рад.шк.,2009,-608 с.

Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к

Изучению одаренности //Вопр. Психол., 1994. №5 - С.86-95.

Основи психології Підручник /За загал. ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця - К.: Либідь, 1995.-632с.

Порада. Курсову роботу бажано зробити у 2 примірниках, один з яких здається і залишається в інституті, а другий - залишиться вам.

Додатки позначаються великими літерами латинського алфавіту і підписуютьсязверху. Додатки розміщуються у кінці курсової роботи. Сторінки, на яких розміщені додатки, теж нумеруються.

Додаток А. Назва.

Курсова робота може мати один чи кілька додатків, які не враховуються в обсяг роботи. В додатки доцільно включати опис громіздких методик, таблиці, де підсумовані і систематизовані експериментальні дані, а також дитячі твори, малюнки, статистичні розрахунки тощо. У тексті курсової роботи слід робити посилання на додатки, коли ви хочете проілюструвати те чи інше положення.

Приклад Результати експериментального дослідження згруповані у таблиці (див. додаток 1).

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО КУРСОВОЇ

РОБОТИ

Орієнтовна тематика курсових робіт з соціальної психології

1. Особливості міжособистісних стосунків дітей середньої групи ДДЗ.

2. Особливості міжособистісних стосунків дітей старшої групи ДДЗ.

3. Особливості міжособистісних стосунків дітей підготовчої групи ДДЗ.

4. Особливості міжособистісних стосунків молодших школярів.

5. Особливості міжособистісних стосунків молодших підлітків.

6. Особливості міжособистісних стосунків старших підлітків.

7. Особливості міжособистісних стосунків старшокласників.

8. Особливості міжособистісних стосунків в студентських групах.

9. Особливості міжособистісних стосунків в позашкільних дитячих об’єднаннях.

10. Особливості міжособистісних стосунків в неформальних молодіжних об’єднаннях

11. Особливості міжособистісних стосунків виробничому колективі.

12. Особливості міжособистісних стосунків на підприємствах малого та середнього бізнесу.

13. Особливості міжособистісних стосунків в колективі торгівельного підприємства.

14. Особливості міжособистісних стосунків в творчому колективі.

15. Особливості міжособистісних стосунків педагогічного колективу.

16. Особливості міжособистісних стосунків в колективах медичних працівників.

17. Особливості міжособистісних стосунків в наукових спільнотах.

18. Особливості міжособистісних стосунків людей похилого віку.

19. Особливості міжособистісних стосунків в одностатевих групах.

20. Особливості міжособистісних стосунків в пенітенціарній системі.

Перелік рекомендованої літератури

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 375 с.

2. Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект Пресс, 2003.— 475 с.

3. Основи соціальної психології: Навчальний посібник / О.А. Донченко, М.М. Слюсаревський, В.О. Татенко, Т.М. Титаренко, Н.В. Хазратова та ін.; за ред. М.М. Слюсаревського. – К.: Міленіум, 2008. – 496с.

4. Почебут Л.Г., Мейжис И.А. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2010. – 672с.

5. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. – Екатеринбург, 2000.

6. Битянова М. Как измерить отношения в группе: социометрический метод в школьной практике. – М.: ООО «Чистые пруды», 2005. – 32с.

7. Васильев В.К. Феноменология лидерства / Общество и политика / Под ред. Большакова В.Ю. – СПб.: СПбГУ, 2000.

8. Введение в практическую социальную психологию / Под редакцией Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. - Москва: Смысл, 1999. – 373с.

9. Емельянов С. М. Практикум по конфликтологии. —СПб.: Питер, 2004. — 400 с.

10. Журавлев А.Л., Соснин В.А., Красников М.А.Социальная психология. -Издательство: Форум, Инфра-М Серия: Высшее образование, 2008. – 416с.

11. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций.— К.:МАУП, 1994.

12. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношения в малых группах.— Минск: Изд-во БТУ, 1976.

13. Кореляков Ю.А. Средства экспресс-диагностики направленности личности в структуре определения уровня ее профессионального развития / Методика экспресс-диагностики восприятия индивидом группы // Журнал прикладной психологии. – 2000. - №5. – С. 29-32.

14. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Психология малой группы,—М,: Изд-во МГУ, 1991.

15. Крысько В.Г.Социальная психология. Курс лекций. -Издательство: Омега-Л. Серия: Библиотека высшей школы, 2006. – 352с.

16. Морено Дж. Социометрия. – М.: Академический проект, 2001. – С. 51-58, 81-115, 192-235.

17. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений.— К.: Радянська школа, 1982.

18. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2000. – 528с.

19. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. – СПб.: ИГУП, 1999. – 592с.

20. Платонов Ю.А. Социальная психология поведения: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 464с.

21. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. – СПб.: Речь, 2002.

22. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 492с.

23. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. – 224с.

24. Семечкин Н.И. Социальная психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 376с.

25. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. – СПб.: Речь, 2003. – 96с.

26. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. Методическое руководство. – М.,1990. – 48с.

27. Совместная деятельность / Под ред. А. Л. Журавлева, П. Н. Шихирева.— М.: Наука, 1988.

28. Социальная психология: учебное пособие / Отв. ред. А. Л. Журавлев. М.: ПЕР СЭ, 2002. - 351с.

29. Социальная психология: учебное пособие для вузов / под ред. Проф. А.М.Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 543с.

30. Трусов В. П. Социально-психологические исследования корпоративных процессов.— М,: Изд-во МГУ, 1980.

31. Шихирев П. Н. Современная социальная психология.— М.: ИП РАН; КСП+; Академический проект, 1999. – 448с.

Додаток А. Соціометрія: дослідження міжособистісних стосунків в групі [1]

 

Социометрическая техника, разработанная Дж. Морено, применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Социометрическая процедура может иметь целью:

а) измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;

б) выявление «социометрических позиций», т. е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии-антипатии, где на крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;

в) обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

Использование социометрии позволяет проводить измерение авторитета формального и неформального лидеров для перегруппировки людей в командах так, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы. Социометрическая методика проводится групповым методом, ее проведение не требует больших временных затрат (до 15 мин.). Она весьма полезна в прикладных исследованиях, особенно в работах по совершенствованию отношений в коллективе. Но она не является радикальным способом разрешения внутригрупповых проблем, причины которых следует искать не в симпатиях и антипатиях членов группы, а в более глубоких источниках.

Надежность процедуры зависит, прежде всего, от правильного отбора критериев социометрии, что диктуется программой исследования и предварительным знакомством со спецификой группы.

Социометрическая процедура

Общая схема действий при социометрическом исследовании заключается в следующем. После постановки задач исследования и выбора объектов измерений формулируются основные гипотезы и положения, касающиеся возможных критериев опроса членов групп. Здесь не может быть полной анонимности, иначе социометрия окажется малоэффективной. Требование экспериментатора раскрыть свои симпатии и антипатии нередко вызывает внутренние затруднения у опрашиваемых и проявляется у некоторых людей в нежелании участвовать в опросе. Когда вопросы или критерии социометрии выбраны, они заносятся на специальную карточку или предлагаются в устном виде по типу интервью. Каждый член группы обязан отвечать на них, выбирая тех или иных членов группы в зависимости от большей или меньшей склонности, предпочтительности их по сравнению с другими, симпатий или, наоборот, антипатий, доверия или недоверия и т. д.

Членам группы предлагается ответить на вопросы, которые дают возможность обнаружить их симпатии и антипатии один до одного, к лидерам, членов группы, которых группа не принимает. Исследователь зачитывает два вопроса: а) и б) и дает подопытным такую инструкцию: «Напишите на бумажках под цифрой 1 фамилию члена группы, которого Вы выбрали бы в первую очередь, под цифрой 2 — кого бы Вы выбрали, если бы не было первого, под цифрой 3 — кого бы Вы выбрали, если бы не было первого и второй». Потом исследователь зачитывает вопрос о личных отношениях и так же проводит инструктаж. С целью подтверждения достоверности ответов исследование может проводиться в группе несколько раз. Для повторного исследования берутся другие вопросы.

Примеры вопросов для изучения деловых отношений

1. а) кого с своих товарищей из группы Вы попросили бы в случае необходимости предоставить помощь в подготовке к занятиям (в первую, вторую, третью очередь)?
б) кого из своих товарищей из группы Вы не хотели бы просить в случае необходимости предоставлять Вам помощь в подготовке к занятиям?

2. а) с кем Вы поехали бы в продолжительную служебную командировку?
б) Кого из членов своей группы Вы не взяли бы в служебную командировку?

3. а) кто из членов группы лучше исполнит функции лидера (старосты, профорга и т.д.)?
б) кому из членов группы тяжело будет исполнять обязанности лидера?

Примеры вопросов для изученным личных отношений

1. а) К кому в своей группе Вы обратились бы за советом в трудной жизненной ситуации?

б) с кем из группы Вам не хотелось бы ни о чем советоваться?

2. а) если бы все члены Вашей группы жили в общежитии, с кем из них Вам хотелось бы поселиться в одной комнате?
б) если бы всю Вашу группу переформировали, кого из ее членов Вы не хотели бы оставить в своей группе?

3. а) кого из группы Вы пригласили бы на день рождения?

б) кого из группы Вы не хотели бы видеть на своем дне рождения?

Социометрическая процедура может проводиться в двух формах. Первый вариант — непараметрическая процедура. В данном случае испытуемому предлагается ответить на вопросы социометрической карточки без ограничения числа выборов испытуемого. Если в группе высчитывается, скажем, 12 человек, то в указанном случае каждый из опрашиваемых может выбрать 11 человек (кроме самого себя). Таким образом, теоретически возможное число сделанных каждым членом группы выборов по направлению к другим членам группы в указанном примере будет равно (N-1), где N— число членов группы. Точно так же и теоретически возможное число полученных субъектом выборов в группе будет равно (N-1). Сразу уясним себе, что указанная величина (N-1) полученных выборов является основной количественной константой социометрических измерений.

При непараметрической процедуре эта теоретическая константа является одинаковой как для индивидуума, делающего выборы, так и для любого индивидуума, ставшего объектом выбора. Достоинством данного варианта процедуры является то, что она позволяет выявить так называемую эмоциональную экспансивность каждого члена группы, сделать срез многообразия межличностных связей в групповой структуре. Однако при увеличении размеров группы до 12-16 человек этих связей становится так много, что без применения вычислительной техники проанализировать их становится весьма трудно.

Другим недостатком непараметрической процедуры является большая вероятность получения случайного выбора. Некоторые испытуемые, руководствуясь личным мотивом, нередко пишут в Опросниках: «выбираю всех». Ясно, что такой ответ может иметь только два объяснения: либо у испытуемого действительно сложилась такая обобщенная аморфная и недифференцированная система отношений с окружающими (что маловероятно), либо испытуемый заведомо дает ложный ответ, прикрываясь формальной лояльностью к окружающим и к экспериментатору (что наиболее вероятно).

Анализ подобных случаев заставил некоторых исследователей попытаться изменить саму процедуру применения Метода и таким образом снизить вероятность случайного выбора. Так родился второй вариант — параметрическая Процедура с ограничением числа выборов. Испытуемым предлагают выбирать строго фиксированное число из всех членов группы. Например, в группе из 25 человек каждому предлагают выбрать лишь 4 или 5 человек. Величина ограничения числа социометрических выборов получила название «социометрического ограничения» или «лимита выборов». Многие исследователи считают, что введение «социометрического ограничения» значительно превышает надежность социометрических данных и облегчает статистическую обработку материала. С психологической точки зрения социометрическое ограничение заставляет испытуемых более внимательно относиться к своим ответам, выбирать для ответа только тех членов группы, которые действительно соответствуют предлагаемым ролям партнера, лидера или товарища по совместной деятельности. Лимит выборов значительно снижает вероятность случайных ответов и позволяет стандартизировать условия выборов в группах различной численности в одной выборке, что и делает возможным сопоставление материала по различным группам.

В настоящее время принято считать, что для групп в 22-25 участников минимальная величина «социометрического ограничения» должна выбираться в пределах 4-5 выборов. Существенное отличие второго варианта социометрической процедуры состоит в том, что социометрическая константа (N-1) сохраняется только для системы получаемых выборов (т. е. из группы к участнику). Для системы отданных выборов (т. е. в группу от участника) она измеряется новой величиной d (социометрическим ограничением). Введением этой величины можно стандартизировать внешние условия выборов в группах разной численности. Для этого необходимо определять величину d по одинаковой для всех групп вероятности случайного выбора. Формулу определения такой вероятности предложили в свое время Дж. Морено и Е. Дженнингс: P(A)=d/(N-1), где Р — вероятность случайного события (А) социометрического выбора; N — число членов группы. Обычно величина Р(А) выбирается в пределах 0,20-0,30. Подставляя эти значения в формулу (1) для определения d с известной величиной N, получаем искомое число «социометрического ограничения» в выбранной для измерений группе.

Недостатком параметрической процедуры является невозможность раскрыть многообразие взаимоотношений в группе. Возможно выявить только наиболее субъективно значимые связи. Социометрическая структура группы в результате такого подхода будет отражать лишь наиболее типичные, «избранные» коммуникации. Введение «социометрического ограничения» не позволяет судить об эмоциональной экспансивности членов группы.

Социометрическая карточка

№	Тип	Критерии	Выборы
	Работа	а) Кого бы вы хотели выбрать своим бригадиром?
б) Кого бы вы не хотели выбрать своим бригадиром?
	Досуг	а) Кого бы вы хотели пригласить на встречу Нового года?
б) Кого бы вы не хотели пригласить на встречу Нового года?

Социометрическая карточка или Социометрическая анкета составляется на заключительном этапе разработки программы. В ней каждый член группы должен указать свое отношение к другим членам группы по выделенным критериям (например, с точки зрения совместной работы, участия в решении деловой задачи, проведения досуга, в игре и т. д.) Критерии определяются в зависимости от программы данного исследования: изучаются ли отношения в производственной группе, группе досуга, во временной или стабильной группе.

При опросе без ограничения выборов в социометрической карточке после каждого критерия должна быть выделена графа, размеры которой позволили бы давать достаточно полные ответы. При опросе с ограничением выборов справа от каждого критерия на карточке чертится столько вертикальных граф, сколько выборов мы предполагаем разрешить в данной группе. Определение числа выборов для разных по численности групп, но с заранее заданной величиной Р(А) в пределах 0,14-0,25 можно произвести, пользуясь специальной таблицей (см. ниже).