Класи спеціалізованих загальноосвітніх шкіл

КОРОТКИЙ ОПИС КЛЮЧОВИХ ЗМІН

1. Наголошено на обов’язковому дотриманні усного ввідного курсу у першому півріччі 1-го класу.

2. Тематику ситуативного спілкування приведено у відповідність до лінгвістичної лексичної компетенції у 1-4 класах.

3. Засоби вираження д еталізовано у відповідності до мовленнєвих функцій у 1-4 класах.

4. Уточнено теми лінгвістичної граматичної компетенції у 1-4 класах.

5. Вилучено часові форми Present Perfect та Past Continuous з перенесенням їх до 5 класу.

6. Перенесено вивчення часових форм: Past Simple до 3 класу; Future Simple та to be going to до 4 класу

7. У загально навчальних компетенціях наголошено на роботі з підручником з 1 класу; на роботі з підручником і словником з 2 класу.

8. Конкретизовано вимоги до мовленнєвих компетенцій: аудіювання, говоріння, читання у 1-3 класах.

9. Спрощено вимоги до письма у 1-3 класах.

10. Конкретизовано обсяги текстів для прослуховування у 1-4 класах.

11. Зменшено обсяги висловлювань (монологічне та діалогічне мовлення), текстів для читання та письмових повідомлень у 1-4 класах.

12. Уточнено вимоги до лінгвістичної фонетичної компетенції у 1-4 класах.

13. У мовленнєвих функціях звернено увагу на уміння виражати настрій.

 

ДЕТАЛЬНИЙ ОПИС ЗМІН

1 клас СЗНЗ	Розвантажено	Уточнено
Тематика ситуативного спілкування		Приведено у відповідність до лінгвістичної лексичної компетенції
Мовленнєві функції		Звернено увагу на уміння виражати настрій
Засоби вираження		Деталізовано у відповідності до мовленнєвих функцій
Лінгвістична лексична компетенція		Приведено у відповідність до тематики ситуативного спілкування
Лінгвістична граматична компетенція		Конкретизовано теми: «Модальні дієслова: can\ cannot may\ may not», «Прикметник: якісні, відносні, що вказують на колір, величину, емоційний стан», «Займенник: вказівні (this, that, these, those з іменниками), особові, присвійні»
Лінгвістична фонетична компетенція		Сфокусовано увагу на вивчення звуків: - наближених до звуків української мови; - таких, що вирізняються високим рівнем інтерференції; - таких, що не мають аналогів в українській мові
Загально навчальні компетенції		Звернуто увагу на роботу з підручником
Мовленнєва компетенція аудіювання		Уточнено реакцію учнів на запитання:- реагують вербально і невербально на запитання, які вимагають простих відповідей;
Мовленнєва компетенція аудіювання		Деталізовано розуміння мовленнєвих зразків: - розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису
Мовленнєва компетенція аудіювання		Визначено обсягпрослуханого у запису тексту – від 1 до 2 хвилин).
Мовленнєва компетенція говоріння (монологічне мовлення)	Знято опис погоди	Уведено опис предмету домашнього вжитку за аналогією до опису предмету шкільного вжитку
Мовленнєва компетенція (монологічне мовлення)	Зменшено обсяги висловлювання: Обсяг висловлювання 3-4 речення.
Мовленнєва компетенція (монологічне мовлення)	Полегшено вимогу до монологічного мовлення: - відтворюють римовані твори дитячого фольклору.
Мовленнєва компетенція (діалогічне мовлення)		Конкретизовано вимоги до діалогічного мовлення: -підтримують елементарне спілкування в межах мікродіалогів етикетного та загального характеру; - ставлять запитання, засвоєні у мовленнєвих зразках, і відповідають на запитання однокласників / учителя;
Мовленнєва компетенція (діалогічне мовлення)	Зменшено обсяг висловлювання: Висловлювання кожного-не менше 3-х реплік.
Мовленнєва компетенція читання	Полегшено вимогу до читання: -читають уголос слова, словосполучення і короткі фрази, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні.
Мовленнєва компетенція письмо	Полегшено вимогу до письма - самостійно пишуть своє ім’я; - за зразком описують себе, своїх друзів, батьків; предмет, іграшку, тварину.
Мовленнєва компетенція письмо	Зменшено обсяг письмового повідомлення: 3-4 речення.
Мовленнєва компетенція письмо	Конкретизовано шрифт: - відтворюють графічний образ літер, коротких слів та фраз з використанням напівдрукованого шрифту

 

2 клас СЗНЗ	Розвантажено	Уточнено
Тематика ситуативного спілкування		Приведено у відповідність до лексичної лінгвістичної компетенції
Засоби вираження	Знято вирази у Past Simple	Деталізовано у відповідності до мовленнєвих функцій та лінгвістичної граматичної компетенції: I’m…(glad, sad, happy, tired, angry, surprised) What …? Who …? Where …? When …? Why …? How…?
Лінгвістична лексична компетенція		Приведено у відповідність до тематики ситуативного спілкування
Лінгвістична граматична компетенція	Знято часові форми: Future Simple (перенесено до 4 кл.), Past Simple (перенесено до 3 кл.), to be going to (перенесено до 4 кл.),	Конкретизовано теми: «Прикметник»: якісні, відносні, що вказують на колір, величину, емоційний стан «Прийменник»: місця, на напрямку (on, in, under, to, between, behind, in front of) «Займенник»: вказівні (this, that, these, those з іменниками), особові, присвійні. «Сполучник»: but, and,or
Лінгвістична фонетична компетенція		Сфокусовано увагу на формуванні слухо-вимовних навичок учнів; інтонації: логічний наголос, мелодія у коротких реченнях: повідомленнях, запитаннях, наказах
Загально навчальні компетенції		Звернуто увагу на роботу з підручником і словником
Мовленнєва компетенція аудіювання		Уточнено вимоги до результатів навчання з аудіювання: - реагують невербально та вербально на запитання, які вимагають простих відповідей; - розуміють у висловленні ключові слова, які проговорюються дуже повільно та з довгими паузами; - розуміють короткі прості вказівки, сформульовані повільно; - розуміють короткі елементарні повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису
Мовленнєва компетенція аудіювання		Визначено обсяг прослуханого у запису тексту – від 1 до 2 хвилин
Мовленнєва компетенція говоріння (монологічне мовлення)	Конкретизовано вимоги до опису: -описують місце (класна кімната), подію (свято), об’єкт (людина, сім’я, іграшки, предмети класного/домашнього вжитку, тварин), продукуючи прості речення та фрази;
Мовленнєва компетенція (монологічне мовлення)	Зменшено обсяги висловлювання: Обсяг висловлювання 4-5 речень.
Мовленнєва компетенція (монологічне мовлення)	Полегшено вимогу до монологічного мовлення: - відтворюють римовані твори дитячого фольклору.
Мовленнєва компетенція (діалогічне мовлення)	Зменшено обсяг висловлювання: Висловлювання кожного-не менше 4-х реплік.
Мовленнєва компетенція читання	Зменшено обсяг тексту для читання: Обсяг – 150-200 друкованих знаків.
Мовленнєва компетенція письмо	Полегшено вимогу до письма - самостійно пишуть своє ім’я; - за зразком описують себе, своїх друзів, батьків; предмет, іграшку, тварину.
Мовленнєва компетенція письмо	Зменшено обсяг письмового повідомлення: 4-5 речення

 

3 клас СЗНЗ	Розвантажено	Уточнено
Тематика ситуативного спілкування		Приведено у відповідність до лексичної лінгвістичної компетенції
Засоби вираження		Деталізовано у відповідності до мовленнєвих функцій та лінгвістичної граматичної компетенції: How many? How much…? It is one ten. It is five fifteen.   What …? Who …? Where …? When …? Why …? How…?
Лінгвістична лексична компетенція		Приведено у відповідність до тематики ситуативного спілкування
Лінгвістична граматична компетенція	Знято часову форму Present Perfect, Past Continuous (перенесено до 5 кл.)	Конкретизовано теми: «Дієслово»: to be в Past, Past Simple «Числівник»: кількісні (1-100); «Сполучник»: but, and,or; «Займенник»:some, any, much, many, a lot of
Лінгвістична фонетична компетенція		Сфокусовано увагу на інтонації: логічний наголос, мелодія у реченнях:
Загально навчальні компетенції		Звернуто увагу на роботу з підручником і словником
Мовленнєва компетенція аудіювання		Деталізовано розуміння мовленнєвих зразків: - розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису
Мовленнєва компетенція аудіювання		Визначено обсягпрослуханого у запису тексту – від 2 до 3 хвилин).
Мовленнєва компетенція говоріння (монологічне мовлення)		Конкретизовано вимоги до монологічного мовлення: -описують місце (помешкання, класна кімната), явище (свято), об’єкт (людина, сім’я, іграшки, предмети щоденного вжитку, тварини), продукуючи прості речення та фрази; - роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал; - роблять короткі повідомлення в межах тематики ситуативного спілкування; -коментують свої дії та дії інших людей; - висловлюють своє ставлення до об’єктів, явищ, подій.
Мовленнєва компетенція (монологічне мовлення)	Зменшено обсяги висловлювання. Обсяг висловлювання 5-6 речень.
Мовленнєва компетенція (діалогічне мовлення)	Зменшено обсяг висловлювання. Висловлювання кожного-не менше 5-х реплік.
Мовленнєва компетенція читання	Зменшено обсяг тексту для читання. Обсяг –200-250 друкованих знаків.
Мовленнєва компетенція письмо		Конкретизовано вимоги до письма: -описують свій клас, кімнату, ігри і забави, сім’ю, друзів,свято, людей, тварин, дії; -пишуть адресу; -оформлюють короткі повідомлення, листівки-вітання та СМС.
Мовленнєва компетенція письмо	Зменшено обсяг письмового повідомлення: 5-6 речень.

 

 

4 клас СЗНЗ	Розвантажено	Уточнено
Тематика ситуативного спілкування		Приведено у відповідність до лексичної лінгвістичної компетенції
Засоби вираження		Деталізовано у відповідності до мовленнєвих функцій та лінгвістичної граматичної компетенції: How …? How many …? How much …? I’d like….   I hate/love/like singing.
Лінгвістична лексична компетенція		Приведено у відповідність до тематики ситуативного спілкування
Лінгвістична граматична компетенція	Знято часову форму Past Continuous (перенесено до 5 кл.)	Уточнено теми: «Дієслово»: Future Simple to be going to; «Сполучник»: than, or «Прислівник»: утворення; «Прикметник»: ступені порівняння; Умовний спосіб: I’d like…
Загально навчальні компетенції		Звернуто увагуна роботу з підручником і словником
Мовленнєва компетенція аудіювання		Деталізовано розуміння мовленнєвих зразків: - розуміють короткі повідомлення у прозовій та віршованій формі, підтримані невербальними опорами (малюнками, жестами тощо) у межах тематики спілкування, як у безпосередньому спілкуванні, так і в запису
Мовленнєва компетенція аудіювання		Визначено обсягпрослуханого у запису тексту – від 2 до 3 хвилин).
Мовленнєва компетенція (монологічне мовлення)	Зменшено обсяги висловлювання. Обсяг висловлювання 6-8 речень.
Мовленнєва компетенція (діалогічне мовлення)	Зменшено обсяг висловлювання. Висловлювання кожного-не менше 6-х реплік.
Мовленнєва компетенція читання	Зменшено обсяг тексту для читання. Обсяг –250-350 друкованих знаків.
Мовленнєва компетенція письмо	Зменшено обсяг письмового повідомлення: 6-8 речень.