График проведения СРСП (семинарские занятия)

Примечание: При оценке письменных работ (доклады,рефераты,методики)будут учитываться следующие критерии:

1. Соблюдение сроков сдачи и полное выполнение требований к работе.

2. Если работа сдана позже срока указанного преподавателем, работа не принимается

3. Объём материала работы (доклад)- 3 страницы формата А4;

1. Объем материала работы(реферат) - 7 страниц формата А4;
2. После титульного листа (на 2 странице) следует предоставить развернутый план работы;
3. Обязательны ссылки на литературу и соответствующий список используемой литературы на последнем листе.
4. Ваша работа должна содержать исчерпывающую информацию и отражать логику вашего мыслительного процесса по рассматриваемому вопросу.
5. Работа должна предоставлять собой анализ литературы, а не механическое списывание.
6. Задания для отработки пропущенных занятий на усмотрение преподавателя:
• Конспект монографий;
• Презентация в формате MicrosoftPowerPoint 2003-2007.

№	Темы семинарских занятий	Веч.отд
1.	Предмет дифференциальной психологии. Теоретические и практические задачи дифференциальной психологии. Биологическое и социальное в развитии психики; Основные факторы происхождения индивидуальных различий и становления индивидуальности; Индивидуальные различия у людей, как предмет дифференциальной психологии и психофизиологии. Доклад: «История возникновения и становления дифференциальной психологии как самостоятельной области психологической науки».	3неделя 20сентября
2.	История изучения свойст нервной системы; Учение И.П.Павлова о свойствах и типах нервной системы; Основные свойства нервной системы и их психологические проявления (анализ работ различных авторов). Доклад: «Дифференциально-психофизиологическая школа Теплова Б.М. и Небылицина В.Д.».	3неделя 20сентября
3.	Концептуальные подходы к изучению человеческой индивидуальности; Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, личность, индивидуальность; Структура индивидуальности: формообразующие компоненты; Организм- телесный фактор индивидуальности; Индивид- предпосылка к личности; Личность- психологический носитель социальных свойств; Доклад:«Индивидуальность-интегральнаябиопсихосоциальная характеристика человека».	4 неделя 27сентября
4.	1. Свойства нервной системы как предпосылка темперамента; 2. Развитие учения о темпераменте; 3. Структура темперамента.	-
5.	Темперамент и характер (сравнительный анализ); Типология характеров (П.Б.Ганнушкин, Э.Фромм, А.Ф.Лазурский); Характер и личность. Доклад:«История изучения характера».	5 неделя 4 октября
6.	Вклад отечественной психологии и психофизиологии в теорию способностей и одаренности; Способности в работах С.Л.Рубинштейна,Б.М.Теплова,В.Д.Шадриков Соотношение способностей и склонностей, интересов (обусловленных мотивацией) с успешностью деятельности. Одаренность, талант, гениальность. Доклад:«Актуальные проблемы психологии интеллекта» Эссе: «Интеллект и нравственность»	5 неделя 4 октября
7.   8.	Эмоции и чувства. Стенические и астенические эмоции. Основные свойства эмоций и чувств. Классификация эмоций по К.Изарду. Конфликтные эмоциональные состояния (аффект, стресс, фрустрация) Реферат: «Эмоциональный интеллект». Доклад: «Влияние уровня стрессоустойчивости на результаты ЕНТ у школьников в РК. Клинико-экзистенциальная типология характера; Психоаналитическая диагностика Нэнси Мак- Вильяма; Личностные переменные: самооценка, Я-концепция, система ценностных ориентаций.	6неделя 11 октября   7неделя 18 октября
9.	Профессиональная компетентность и жизненная успешность; Личностные предпосылки профессиональной компетентности; Психологический тип и стиль руководства; Поведенческий портрет успешных и неуспешных. Доклад: «Стратегии жизненного успеха и мотивация достижения».	7 неделя 18 октября
10.	1. Внутрисемейные процессы как фактор формирования индивидуальных различий; 2. Модели внутрисемейных процессов; Стиль родительского воспитания; 3. Дифференциальная психология обучения. Доклад: «Индивидуальные детерминанты процесса обучения и школьная успеваемость».	8 неделя 25 октября
11.     12.	Аномалии личности и антисоциальное поведение; Средовые и биологические предпосылки личностных деформаций; Типы отклоняющего развития личности у подростков; Виды девиаций: психосоматические, аддикции, сексуальные; Индивидуальные стили реагирования; Типология стилей реагирования на сложные ситуации. Доклад: «Суицидальное поведение у подростков в РК» 1. Жизненные стили по А.Адлеру. 2. Стратегия психологического преодоления и основные виды. 3. Когнитивный стиль и его характеристики. 4. Иерархическая модель стиля человека А.В.Либина.	9 неделя 1 ноября   -
13.	Нейроандрогенетическая теория Л.Эллиса; Теория идентификации, половой типизации и самокатегоризации Половая социализация.	-
14.	Возрастная динамика психических функций; Биологические часы- генетически детерминированные паттерны индивидуального развития; Ментальные часы- возрастная динамика психических функций; Социальные часы- этапы освоения действительности; Доклад:«Время личности «Я» в прошлом, настоящем и будущем».	10 неделя 8 ноября
15.   16.	Традиции и социальные нормы как факторы психологических различий между людьми; Кросс-культурные исследования физического развития, психических процессов и личности; Роль воспитания в формировании национального характера; Специфика этнического самосознания и этнических предпочтений; Доклад: «Толерантность». Рубежный контроль	11 неделя 15 ноября   12 неделя 22 ноября.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 1. Введение в дифференциальную психологию.

Лекция 1. Предмет и история и основные направления дифференциальной психологии.

Дифференциальная психология как наука.Области пересечения с другими науками, роль в практической психологии. Этапы развития дифференциальной психологии. Донаучный этап, естественнонаучный и гуманитарный периоды. Взаимодействие научных парадигм. Донаучное знание (характерология, графология, физиогномика). Предпосылки превращения дифференциальной психологии в отдельную науку. Понятие психологической нормы. Направления дифференциально- психологических исследований.

Семинар 1:

1. Биологическое и социальное в развитии психики;

2. Основные факторы происхождения индивидуальных различий и становления индивидуальности;

3. Индивидуальные различия у людей, как предмет дифференциальной психологии и психофизиологии.

Вопросы для самопроверки:

· Что является предметом дифференциальной психологии?

· Каковы предпосылки возникновения психологии индивидуальных различий как научной дисциплины?

· Охарактеризуйте донаучный, естественнонаучный и гуманитарный этапы развития дифференциальной психологии?

· Каковы источники формирования понятия «психологическая норма»?

· Обрисуйте область практического применения исследования дифференциальной психологии?

Литература:

1. Анастази А. Дифференциальная психология.-М.:Апрель-Пресс,2001.

2. Либин А.В. Дифференциальная психология:на пересечении европейских,российскиъ и американских традиций.-М.:Смысл,1999.

3. ГодфруаЖ.Что такое психология.Кн.1 и 2.-М.,1993

4. ГриншпунИ.В.Введение в психологию.-М:Международная педагогическая академия,1994.

5. Краткий психологический словарь.-М.,1985.

6. Лейтес Н.С. Теплов и психология индивидуальных различий // Вопросы психологии.-1982.

7. Машков В.Н.Основы дифференциальной психологии.-Спб.:Изд-во СПб у-та,1998.

8. Современная психология/Под ред.В.Н.Дружинина.-М:Инфра+,2000.

9. ШнейдерЛ.Б.Основы психодиагностики.Ч.1.-М.,1995.

10. Штерн В.Дифференциальная психология и ее методические основы.-М.:Наука,1998.

Лекция 2. Методы дифференциальной психологии.

Классификация методов дифференциальной психологии. Группа общенаучных методов: наблюдение, эксперимент, моделирование. Достоинства и недостатки методов.