Основні етапи уроку та їх ефективність

№ п/п	Основні етапи	Ефективність
1.	Організаційний момент. Основні вимоги: · своєчасний початок уроку, перевірка наявності учнів, їхньої готовності до заняття, раціональної організації робочого місця; · підготовка учнів до активної роботи на уроці, організація їх уваги та сприймання навчального матеріалу, динамічність проведення цього етапу.
2.	Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчання школярів. Основні вимоги: · чіткість, лаконічність, зрозумілість формулювання теми, мети, завдань уроку, їхня відповідність віковим особливостям учнів; · мотивація діяльності учнів, стимулювання інтересу до навчання, створення атмосфери зацікавленості.
2.	Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів. Основні вимоги: · актуалізація набутого учнями досвіду, опорних знань, активізація школярів до пізнавальної діяльності; · чіткість, конкретність, доцільність сформульованих вчителем запитань, створення проблемної ситуації.
3.	Виклад нового матеріалу. Основні вимоги: · визначення теми уроку у загальному тематичному циклі курсу, оптимальність добору навчального матеріалу, його відповідність віковим особливостям учнів; · послідовність, лаконічність, емоційність викладання вчителем нового матеріалу, відповідність мови вчителя ефективному сприйняттю навчального матеріалу; · вміння використовувати метод бесіди для активного засвоєння знань учнями; · реалізація принципів науковості, доступності, зв’язку з життям, вміння встановлювати міжпредметні зв’язки, використовувати ТЗН; · доцільність проведення словникової роботи, чіткість при формулюванні та поясненні нових понять, термінів, поставлених завдань; · ефективність роботи з підручником, дидактичним, роздатковим, ілюстративним матеріалами, навчальними посібниками та ін. засобами навчання, оптимальність їхнього добору, доцільність використання, відповідність темі уроку; · виправданість обраних форм організації навчання, методів, прийомів роботи з класом; · раціональність використання часу.
4.	Формування вмінь та навичок. Основні вимоги: · оптимальність добору, лаконічність послідовності вправ (репродуктивного або творчого характеру), їхня відповідність темі уроку; · послідовність, чіткість, доступність пояснення вчителем способів дій; · ефективність використання різних форм організації навчального процесу (фронтальна, групова, індивідуальна), форм виконання різноманітних видів робіт (усно, письмово, за картками, з місця, біля дошки); · збалансованість репродуктивних та проблемних методів навчання, методів активізації практичної діяльності учнів.
5.	Постановка завдання для виконання самостійної практичної роботи. Основні вимоги: · відповідність завдання темі, меті уроку, віковим особливостям учнів; · чіткість, зрозумілість формулювання; · наявність диференціації завдань для різних за можливостями та рівнем підготовки учнів; · пояснення вчителем критеріїв оцінювання роботи.
6.	Самостійна практична робота учнів. Основні вимоги: · творча атмосфера в класі, зацікавленість учнів щодо якісного виконання роботи; · зосередженість на роботі, самостійність, активність всіх учнів у процесі виконання завдань; · організація контролю та самоконтролю за якістю виконання роботи; · виправданість обраних вчителем форм організації діяльності учнів.
7.	Узагальнення, систематизація та контроль засвоєння нових знань. Основні вимоги: · раціональність використання вчителем методів перевірки міцності засвоєння знань, умінь, навичок; · чіткість формулювання, відповідність запитань темі уроку (з метою перевірки вчителем міцності, глибини усвідомлення учнями набутих знань), їх. · Рецензування відповідей учнів.
8.	Організація виставки робіт. Основні вимоги: · емоційність обговорення, коректне визначення помилок, вміння вчителя висвітлити позитивні сторони кожної роботи.
9.	Підведення підсумків уроку. Основні вимоги: — висновки вчителя щодо активності роботи учнів на уроці; — ступінь успішності виконаних завдань; — стимулювання вчителем подальшої пізнавальної діяльності учнів; — своєчасне та організоване закінчення уроку; — визначення підготовки до наступного уроку.
	Загальне враження від уроку. Основні вимоги: — продуманість і чіткість плану та структури уроку, їх відповідність до визначеного типу уроку; — темп проведення уроку, раціональне використання часу; — вміння включити всіх учнів у активну творчу роботу; — творчий підхід вчителя до проведення уроку; — емоційний виклад навчального матеріалу, відповідність мови вчителя ефективному сприйняттю учнями навчального матеріалу; — охайність зовнішнього вигляду вчителя.

 

Мета уроку:	Чи була досягнута
Навчальна
Розвиваюча
Виховна

 

 

АНАЛІЗ ПОЗАКЛАСНОГО ЗАХОДУ

Мета виховного заходу:	Чи була досягнута
Навчальна
Розвиваюча
Виховна

1. Структура виховного заходу:

· комплексний або одиничний;

· за кількістю учнів (масовий, груповий, індивідуальний, змішаний).

 

2. Методична організація виховного заходу:

· з елементами змагання чи без;

· з художньо-практичним завданням чи без нього;

· з перевтіленням дійових осіб чи без нього.

 

Зміст позакласної роботи.

Підготовчий період:

· розробка сценарію, підготовка текстового матеріалу заходу (практикантом, учнями і практикантом);

· ступінь пізнавально-емоційної, художньої цінності текстового матеріалу;

· кількість учасників позакласного виховного заходу.

 

Попередня підготовка, організація учнів до проведення:

· створення проблемної ситуації, ставлення проблеми;

· розподіл учнів на групи, що однакові за успішністю, рівні за можливостями;

· призначення капітанів, які очолюватимуть групи;

· розробка карток із завданням для кожної групи, яке рівноцінне за змістом і складністю;

· висування вимог щодо виконання завдань;

· визначення критеріїв щодо оцінювання;

· допомога групам у складанні плану роботи.

 

Проведення заходу:

· оформлення приміщення, у якому проводиться захід;

· якість підготовки учнів – учасників позакласного виховного заходу;

· залучення до діяльності учнів, що не є дійовими особами заходу;

· наявність запрошених гостей;

· наявність вболівальників.

Підведення підсумків заходу:

· якість організація та проведення позакласного заходу;

· відзначення учасників заходу.

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ СТУДЕНТА ЗА ПРАКТИКУ

 

Аналіз звітних документів практиканта дозволяє керівнику практики зробити висновки про якість виконаної студентом роботи, ступінь його підготовленості до самостійної навчально-виховної роботи у загальноосвітньому навчальному закладі, ставлення до обраної професії.

Звітна документація подається студентом у папці формату А3 з титульним аркушем (Додаток №1).

До звітної документації входять:

1. Щоденник педпрактики (Додаток №2).

2. Характеристика студента-практиканта з підсумковою оцінкою вчителя, підписана і завірена директором школи.

3. Плани-конспекти залікових уроків з оцінкою, підтвердженою підписом вчителя-керівника з бази практики і керівника практики від КМПУ ім. Б.Д.Грінченка (не менше 4 зразків).

4. Самоаналіз одного з проведених уроків.

5. Сценарій виховного заходу мистецтвознавчого напряму з оцінкою, підтвердженою підписом вчителя-керівника з бази практики і керівника практики від Київського університету імені Бориса Грінченка.

6. Самоаналіз проведеного виховного заходу.

7. Наочність, дидактичний та роздатковий матеріал (у вигляді вправ, схем, творчих завдань), дібраний, розроблений та виготовлений студентом-практикантом до залікових уроків та виховного заходу.

8. Звіт (Додаток №3) – короткий зміст проведеної студентом роботи, у якому висвітлено позитивні й негативні сторони практики, сформульовано особисті поради та зауваження, самооцінка власної діяльності. Отже, звіт відбиває рівень підготовки студента до навчальної та виховної роботи з класом у сучасних закладах освіти, рівень його загальної культури, ставлення до практики, сприяє виробленню навичок самоосвіти і самоконтролю. Це дає керівникам практики можливість врахувати і винести проблемні питання на обговорення у процесі проведення звітної конференції та спеціальне опрацювання під час аудиторних занять.

9. За наявності зазначеної звітної документації керівник практики від Київського університету імені Бориса Грінченка виставляє загальну підсумкову оцінку за педагогічну практику, яка вноситься до відомості та залікової книжки студента.

10. Педагогічна практика студента оцінюватиметься керівником практики від Київського університету імені Бориса Грінченка за такими параметрами:

· підсумкова оцінка за контрольні (залікові) уроки;

· оцінка за самоаналіз одного уроку;

· оцінка за розробку сценарію, організацію та проведення виховного заходу;

· оцінка за самоаналіз проведеного виховного заходу;

· знання шкільної програми з навчального предмету «Образотворче мистецтво»;

· методичні та художньо-практичні вміння (доцільність добору наочного ряду, якість розробки та виготовлення дидактичного матеріалу, з урахуванням його відповідності темі визначених уроків та віку школярів);

· творчий підхід до вирішення питань організації виховання та навчання школярів у сучасних закладах освіти.

 

Зразки звітної документації студента-практиканта IV курсу

Додаток №1