Тема. Розвиток освіти і педагогічної думки епох Середньовіччя та Відродження

План

1. Загальна характеристика епохи Середньовіччя. Система середньовічних шкіл.

2. Виникнення перших університетів у Західній Європі та організація навчання.

3. Гуманістичні ідеї освіти й виховання в Україні.

4. Виникнення братських шкіл в Україні. Діяльність Києво-Могилянської Академії.

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів:

Католицизм, схоласт, монастирські єпископські, кафедральні, церковно-приходські школи; сім вільних мистецтв, університет, вагант, метафізика, психологія, етика, політика, ліценціат, космологія; магістр права, медицини чи теології; утопія; колегіуми і гімназії.

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Загальні тенденції виховних систем у середньовіччі (порівняльний аналіз).

2. Традиційні засади виховання селянських дітей у середньовіччі.

3. Аналіз загальноосвітніх систем середньовіччя і Відродження.

4. Прогресивні виховні тенденції у педагогіці епохи Відродження.

5. Підготуйте хронологічну схему виникнення європейських університетів.

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. У чому полягає обмеженість всіх виховних станових систем середньовіччя?

2. Доведіть обмеженість школи Середньовіччя у принципах і організації навчання.

3. Обґрунтуйте принципову помилку у вихованні майбутнього лицаря.

4. Перерахуйте всі обов'язкові навчально-наукові звання в університеті (у виховному напрямку).

5. Заповнити наступну таблицю

№	Типи шкіл	Знання	Характеристика

 

Змістовий модуль 2

Практичне заняття 4

Тема. Західноєвропейська педагогіка епохи Нового часу та Просвітництва

План

1. Світогляд Я.А. Коменського та його завдання щодо виховання особистості.

2. Вікова періодизація та система навчання за Я.А. Коменським.

3. Класно-урочна система та принципи навчання Я.А. Коменського.

4. Педагогічні ідеї Д. Локка., Ж.-Ж. Руссо, К. Гельвеція та Д. Дідро.

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів:

«Велика дидактика», пансофія, сенсуалізм, «tabula rasa», принцип природовідповідності, материнська школа, школа рідної мови, латинська школа, «сім вільних мистецтв» (граматика, діалектика, риторика, арифметика, геометрія, музика і астрономія); принципи наочності, свідомості і активності, послідовності і систематичності, виховання джентльмена.

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Західноєвропейські виховні системи XVII—XVIII ст.: порівняльний аналіз.

2. Принцип природовідповідності Коменського і сучасність,

3. Виховні ідеї Локка і завдання виховання в Україні (у сьогоденні).

4. «Вільне виховання» Ж.-Ж. Руссо як засіб утвердження відповідальності дітей.

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. У чому полягає розвиток принципу Коменського (природовідповідності виховання) Ж.-Ж. Руссо?

2. Досвід яких шкіл взятий за основу Коменським при обґрунтуванні класно-урочної системи навчання?

3. Яка з вікової періодизації особистості (Коменського чи Руссо) є більш науково обґрунтованою?

4. Покажіть паралелі між системою виховання Локка і сучасною американською системою.

5. Обґрунтувати зміст шкільної системи за Я.А. Коменським

Для дитини (0—6 р.)	Школою є:	Материнське піклування (школа)
Для отроцтва (6—12 р.)	Елем. школа: народна, рідномовна
Для юнацтва (12—18 р.)	Латинська школа (гімназія)
Для зрілості (18—24 р.)	Академія і подорожі

 

 

Змістовий модуль 3

Практичне заняття 5

Тема. Школа і педагогічна думка ХVIIІ-ХІХ ст.

План

1. Загальна характеристика освіти ХVIIІ-ХІХ ст.

2. Ідея гармонійного виховання І.Г. Песталоцці.

3. Теорія навчання й виховання Й. Гербарта.

4. Ідея народності та природовідповідності виховання Г. Сковороди.

5. Система освіти на правобережній Україні та Закарпатті (друга половина XVIII ст.).

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів:

Еклектика, арифметичний ящик, просвітництво, філантропісти, асесори, неогуманізм, утраквізм, психологізація навчання, реали, педагогічний такт, натуралістичний, емпіричний, історичний інтереси, асоціація, всесвітня асоціація, соцієтарне суспільство, фаланстер, Новий інститут, Нова гармонія.

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Теорія і методика початкового навчання Й. Песталоцці.

2. Порівняльний аналіз змісту і методики навчання Й. Песталоцці, А. Дістервега, Й. Гербарта.

3. Ідея поєднання навчання з працею Р. Оуена.

4. Основні етапи навчального процесу (А. Дістервега і сучасної дидактики).

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. Як розуміють релігію Й. Песталоцці у сучасній педагогіці?

2. Чи простежується зв'язок між ідеєю гармонійного виховання Й. Песталоцці і сучасним завданням виховання школярів?

3. У чому є зв'язок між метою виховання Дістервега і такою в Україні?

4. Обгрунтуйте сутність авторитаризму виховання у Гербарта.

5. Теорія і методика початкового навчання Й. Песталоцці.

6. Порівняльний аналіз змісту і методики навчання Й. Песталоцці, А. Дістервега, Й. Гербарта.

7. Основні етапи навчального процесу (А. Дістервега і сучасної дидактики).

5. Заповнити наступну таблицю

№	Принципи виховання Й. Песталоцці	Зміст

 

 

Змістовий модуль 4

Практичне заняття 6

Тема. Загальні тенденції світової педагогіки кінця XIX-XX ст.

План

1. Реформаторська педагогіка.

2. Прагматична педагогіка Дж. Дьюї.

3. Рух нового виховання (М. Монтессорі, С. Френе).

4. Ідеї навчання й виховання у педагогіці екзистенціалізму.

Основна література

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. / Л.В. Артемова. – К.: Либідь, 2006. – 420с.

2. История педагогики: Учебн. пособ. – Ч. 1, 2. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 1997. – 304 с.

3. Кравець В.П. Історія освіти і школи України: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / В.П. Кравець. – Тернопіль, 1994. – 422 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418с.

5. Левківський М.В. Історія педагогіки: підруч. [для студ. і викл. вищ. навч. закл.] / М.В. Лемківський. - [2-ге вид., перероб., доп.]. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 538с.

6. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Михайло Миколайович Фіцула. – [2-ге вид., випр., доп.]. – К.: Академвидав, 2007. – 560с.

Практичні завдання

1. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття.

Під час підготовки до практичного заняття ознайомитись з лекційним матеріалом, основною і додатковою рекомендованою літературою, зробити необхідні записи.

2. Розглянути та надати у зошиті значення наступних термінів:

Клерикальна педагогіка, реформаторська педагогіка, теорія вільного виховання, експериментальна педагогіка, інстинкт боротьби, навчання за «центрами інтересів», функціональна педагогіка, педагогіка особистості, педоцентризм, ідея «абсолютної свободи» учнів, концепція педагогічного прагматизму, інструменталізм, рух нового виховання, вальдорфська педагогіка, антропософія, евритмія.

3. Підготувати реферати за одним з напрямів:

1. Ідея навчання дітей Д. Дьюї.

2. С. Френе і В. Сухомлинський (порівняльний аналіз).

3. Екзистенціалізм і врахування дитячої свободи у вихованні.

4. А. Маслоу і сутність гуманізації виховання.

4. Підготувати наукову доповідь за наступним напрямками:

1. Обґрунтуйте сутність виховання Р. Штайнера.

2. Визначте паралелі між розумінням навчання М. Монтессорі і сучасним навчанням дітей в Україні.

3. Виділіть головні спільні ознаки між рухом нового виховання і концепцією особистісно-орієнтовного виховання в Україні.

4. Які з ідей гуманістичного виховання мають непересічну цінність для сьогодення?

 

 

5. Заповнити таблицю

Провідні течії та представники реформаторської педагогіки

Соціальна педагогіка	Педологія	Експериментальна педагогіка
Трудова педагогіка	Теорія вільного виховання	Прагматична педагогіка
Педагогіка творчості	Школа дії	Педагогіка особистості
Нова педагогіка

 

Змістовий модуль 4

Практичне заняття 7