Выявление ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных

Цель работы: а)показать на конкретных примерах происхождение крупных систематических групп путем ароморфоза; б) ознакомить их с примерами воз­можных идиоадаптаций организмов (дегенерации); в) рас­крыть влияние деятельности человека на главные направ­ления органической эволюции.

Оборудование: подносы дли раздаточного материала, пинцеты, лупы, тетради для записи наблюдений.

Материал для работы: открытки, рисунки и изображением представителей отделов растений, типов и классов животных (китообразных, ластоногих, грызунов, земноводных, пресмыкающихся), различных видов кактусов, повелик и других растений; муляжи кистеперой рыбы, стегоцефала, архиоптрерикса; натуральные объекты: гербарные материалы цветковых растений; коллекции насекомых с различными видами идиоадаптации; спиртовые препараты червей-паразитов; различные виды кактусов, традесканций и других растений с ярко выраженными приспособительными возможностями; наборы цветков, плодов, семян, веток представителей голосемянных и цветковых растений; чучела пресмыкающихся, птиц, грызунов, хищных животных.

Ход работы.

1. Рассмотрите коллекции насекомых и укажите систематическую категорию, к которой принадлежат данные представители;

- определите у представителей каждой группы насе­комых приспособительные изменения к условиям среды обитания;

- раскройте их биологическое значение;

- укажите пути эволюции каждой рассмотренной вами группы насекомых.

Результаты наблюдений запишите в таблицу:

Систематическая группа	Приспособительные изменения, возник­шие в ходе эволюции	Биологическое значение приобретенных изменений	Возможные пути Эволюции данной систематической группы

Ответьте на вопрос: какие особенности строения и жизни насекомых позволили им в процессе эволюции занять господствующее положение среди беспозвоночных?

2. Внимательно изучите рисунки, открытки, чучела различных видов грызунов (сисликов, белок, тушканчиков, бобров и др.);

- определите у каждого представителя приспособительные изменения к условиям обитания, возникшие в ходе эволюции; раскройте их биологическое значение.

Результаты наблюдений запишите в таблицу.

Ответьте на вопрос: какой важнейший ароморфоз пре­терпела данная группа?

По аналогии работы подобного содержания могут быть проведены и с представителями отрядов хищных, ластоно­гих, китообразных и других животных различных система­тических групп.

3. Рассмотрите коллекции, гербарные материалы (по­беги, плоды, цветки) представителей цветковых растений (рябины, черемухи, вяза, липы, клена, вишни и др.);

- определите систематическую принадлежность изучаемых представителей;

- раскройте биологическое значение появления плода у цветковых растений;

- укажите признаки приспособленности плодов изу­чаемой группы растений к распространению;

- определите возможные пути эволюции изучаемых рас­тений данной систематической группы (цветковых).

Результаты наблюдений запишите в таблицу (пример ответа дан):

 

Систематическая группа	Приспособительные изменения, возник­шие в ходе эволюции	Биологическое значе­ние приобретенных изменений	Возможные пути эволюции данной систематической группы
Цветковые растения	Появление цветка как органа раз­множения. Возникновение плода	Зародыш имеет диплоидный набор хромосом, его раз­витие происходит за счет запаса пи­тательных веществ семени, он хорошо защищен от не-благоприятных воздействий среды. семена имеют мно­гообразные приспособления к распространению	Ароморфоз
Клен остролист­ный (вид)	Околоплодник имеет крыловид­ные кожистые выросты	Плоды при опаде­нии с дерева мо­гут долго враща­ться в воздухе и поэтому разносят­ся ветром на боль­шие расстояния	Идиоадаптация

4. Внимательно ознакомьтесь (по коллекциям, гербарным материалам, наборам побегов С семенными шишками) с представителями голосеменных растений: можжевельни­ка, ели, кедра, лиственницы, пимы, сосны;

- определите систематическую принадлежность изучае­мых представителей;

- раскройте биологическое значение появления семян у представителей хвойных растений;

- укажите возникшие в ходе эволюции признаки приспособленности семян к определенным способам распространения;

- назовите возможные пути эволюции изучаемых растений данной систематической группы (голосеменных).

Результаты наблюдений запишите в таблицу.

Ответьте на вопросы:

- какие важнейшие ароморфозы претерпела данная группы растений (голосеменныхили цветковых) в своем историческом развитии?

- Какие преобразования надо считать идиоадаптацией? Почему?

Выводы:

1. Все крупные систематические группы (отделы, типы, отряды) возникли путем ароморфозов.

2. Мелкие систематические группы (семейства, роды, виды) возникают путем ароморфозов.

Лабораторная работа №8

Зависимость результатов естественного отбора от условий внешней среды

Цель работы: Сформировать понятие о зависимостирезультатов естественного отбора от условий внешней среды. Составьте характеристику форм естественного отбора в свете современных научных представлений.

 

Результаты естественного отбора

Формы отбора	Когда действует	Результат	Примеры
1. Движущий 2. Стабилизирующий 3. Разрывающий или дизруптивный

Лабораторная работа № 9

Изучение морфологического критерия вида на живых растениях или гербарных материалах

Цель работы: материализовать в ходе практической ра­боты по определению морфологических признаков опреде­ленных видов растений понятие о морфологическом крите­рии.

Оборудование: пинцеты, препаровальные иглы, линейки, листы белой бумаги, тетрадь для записей.

Изучаемые объекты: гербарные и живые растения раз­личных видов лиственных и хвойных пород (ветки, побеги с листвой и хвоей, плоды, семена): сосна обыкновенная, сосна сибирская, ель обыкновенная, листвен­ница обыкновенная, лиственница европейская; клен ясенелистный, клен остролистный, клен татарский, клен поле­вой; тополь черный, тополь пирамидальный и др. Таблицы, открытки и рисунки с изображением морфологических при­знаков растений.

Ход работы. Работа может проводиться по нескольким вариантам в зависимости от ее целей и времени, отводимо­го на ее выполнение.

Запись результатов наблюдений фиксируется в сравни­тельной текстовой таблице.

Знакомство с морфологическими признаками видов растений лиственных пород

1. Внимательно рассмотрите растения двух видов лиственных пород одного рода.

2. В соответствии с перечисленными в таблице призна­ками кратко опишите признаки изученных вами растений.

3. Проведите их сравнение, результаты наблюдений за­пишите в таблицу;

Признаки	Названия видов	Выводы по результатам сравнения	Какой видовой критерий характеризуют
Строение верхушечной и боковых почек				морфологический
Окраска побегов
Форма листа
Длина и ширина листовой пластинки
Название и описание плодов, их величина
Описание семян, их величина

 

Знакомство с морфологическими признаками видов рас­тений хвойных пород

1. Внимательно рассмотрите растения двух видов хвой­ных пород одного рода.

2. В соответствии с перечисленными в таблице призна­ками кратко опишите признаки изученных нами растений.

3. Сравните их, результаты наблюденийзапишите в таблицу:

 

Признаки	Названия видов	Выводы по результатам сравнений	Какой видовой критерий характеризуют
Особенности строения побегов (количество хвоинок в пучке)
Длина хвойных игл, окраска и описание поперечного среза
Шишки: длина, форма и цвет семенных чешуй
Семена: их величина., форма, цвет

4. Ответьте на вопрос: к каким ошибкам может приве­сти установление видовой принадлежности только по одно­му из видовых критериев?

Выводы:

1. Описание внешнего ивнутреннего строения характеризует морфологический видовой критерий.

2. Установление видовой принадлежности возможно лишь при учете всех критериев вида.

 

Лабораторная работа № 10