Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ

Програма безвідривної педагогічної практики

для студентів ІІ курсу

(педагогічний компонент)

Особливість безвідривної педагогічної практики є те, що вона проходить паралельно з навчанням в університеті.

Основна мета даного виду практики полягає в ознайомленні студентів зі специфікою педагогічної діяльності, накопичення відповідних психолого-педагогічних спостережень для кращого осмислення змісту єдності педагогічної теорії та практики. Студенти мають усвідомити себе майбутніми вчителями, прийшовши в школу з цією думкою і позицією, що сприяє свідомому і цілеспрямованому професійно-особистісному саморозвитку.

Зміст роботи студентів. Безвідривна практика передбачає відвідування студентами базової школи протягом кількох (10-11) тижнів (20 годин), яке передбачає: загальне знайомство з школою і класом; бесіди з класним керівником, ознайомлення з планом його роботи, з шкільною документацією: класним журналом, щоденниками школярів, зошитами; відвідування класних годин, зборів, бесід, що проводяться класним керівником і їх спільний аналіз.

З метою створення умов, щоб студенти могли вести індивідуальні спостереження, за кожним класом закріплюють по п’ять-сім осіб.

Безвідривна педагогічна практика спрямована на формування умінь і навичок студентів:

- пов’язувати одержані теоретичні знання психолого-педагогічних дисциплін з конкретними умовами організації педагогічного процесу в навчально-виховному закладі;

- цілеспрямовано спостерігати та аналізувати педагогічний процес і педагогічні явища, що в ньому відбуваються;

- планувати (конструювати) навчально-виховний процес.

Протягом проходження безвідривної практики студент має працювати в декількох напрямках і виконати такі завдання:

1. Ознайомитися із структурою управління навчально-виховним закладом та завданнями і змістом навчально-виховної роботи в школі:

- проаналізувати педагогічні проблеми над якими працюють загальноосвітні школи;

- ознайомитися із всіма видами планування методичної, навчальної, виховної роботи школи та зафіксувати їх структурні та змістові особливості;

- ознайомитися і зафіксувати особливості організації діяльності органів учнівського самоврядування в школі;

2. Вивчити складові діяльності класного керівника та досвід організації цілеспрямованої життєдіяльності учнів класу:

- ознайомитися з планом роботи класного керівника;

- відвідати і проаналізувати не менше двох виховних заходів у класі основної чи старшої школи;

- проаналізувати рівень вихованості учнів та сформованості колективу;

- проаналізувати ефективність діяльності органів самоврядування (активу) класу.

3. Протягом проходження практики студент веде психолого-педагогічні спостереження за життєдіяльністю класного колективу:

- фіксувати педагогічні ситуацій, формулювати педагогічні задачі та пропозиції, щодо шляхів їх педагогічно доцільного розв’язання;

- фіксувати враження від: ведення шкільної документації; цілепокладання виховної роботи; планування виховної роботи; здійснення виховної роботи; діагностування виховної роботи тощо.

4. Підготувати матеріали безвідривної педагогічної практики на семінарські заняття:

Тема семінарського заняття: Цілісний педагогічний процес.

- Загальні висновки про рівень реалізації принципів педагогічного процесу: цілеспрямованості; суспільної зумовленості; зв’язку теорії з практикою, активності і свідомості; системності та послідовності та ін.

- підготувати аналіз педагогічних ситуацій із шкільного життя учнів.

Тема семінарського заняття: Основні напрями виховної роботи. Шляхи реалізації завдань основних напрямів виховної роботи в школі.

- проаналізувати відвіданий виховний захід.

- підготувати аналіз педагогічних ситуацій із шкільного життя учнів.

Тема семінарського заняття: Позакласна та позашкільна виховна робота

- тезово викласти особливості і види планування навчально-виховної роботи в класі та школі, відповідність його цілям і завданням.

- підготувати аналіз педагогічних ситуацій із шкільного життя учнів.

Тема семінарського заняття: Розвиток особистості в колективі.

- тезово викласти особливості розвитку класу як виховуючого колективу (стадія розвитку колективу, навести приклади педагогічних ситуацій в підтвердження якісних характеристик даної стадії розвитку: наявність перспективних ліній розвитку колективу; як реалізовується принцип паралельної дії; рівень функціонування органів самоврядування; залучення учнів до органів самоврядування; змістовність та різносторонність діяльності колективу; рівень сформованості умов для самовираження та самоствердження учнів тощо);

- підготувати аналіз педагогічних ситуацій із шкільного життя учнів.

Тема семінарського заняття: Зміст, функції, завдання діяльності класного керівника в сучасних умовах.

- підготувати аналіз плану роботи класного керівника.

- підготувати аналіз педагогічних ситуацій із шкільного життя учнів.

Тема семінарського заняття: Управління педагогічними системами.

- тезово викласти особливості та структуру організації навчально-виховного процесу в загальноосвітньому навчальному закладі та конкретному класі (на основі програми та статуту діяльності навчального закладу).

- підготувати аналіз педагогічних ситуацій із шкільного життя учнів.

Програма соціально-виховної педагогічної практики

для студентів ІІІ курсу

(педагогічний компонент)

Метою соціально-педагогічної практики є вивчення педагогічних основ організації виховного процесу в тимчасовому дитячому колективі.

Педагогічна практика в дитячих оздоровчих закладахстворює реальні умови для розвитку професійно-педагогічних умінь з організації виховної роботи з дітьми під час літніх канікул, формування професійно-педагогічної спрямованості і якостей соціально активної особистості майбутнього вчителя.

Стало традицією під час літніх канікул організовувати відпочинок школярів у таборах різного виду. Дитячий оздоровчий заклад (комплекс, центр, табір, містечко) – це позашкільний заклад для учнів віком від 6 (7) до 14 (15) років, з певною структурою і методами роботи, метою діяльності якого є «реалізація права кожної дитини на повноцінний відпочинок, оздоровлення, забезпечення змістовного дозвілля, задоволення інтересів і духовних запитів відповідно до індивідуальних потреб» («Типове положення про дитячий оздоровчий заклад»).

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Соціально-педагогічна практика є складовою частиною професійної підготовки спеціалістів освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр”.

Згідно навчального плану соціально-педагогічна практика проводиться у липні-серпні, після складання літньої заліково-екзаменаційної сесії для студентів третього курсу (другого курсу факультету історії та права).

Літня педагогічна практика є самостійною роботою студентів з дітьми в якості вожатого, вихователя, інструктора, керівника гуртка тощо в дитячих оздоровчих та виховних закладах різного типу в умовах літніх канікул.

Базами проходження соціально-педагогічної практики студентів є:

- дитячі оздоровчі табори,

- табори праці й відпочинку,

- позашкільні виховні заклади (станції юних техніків, туристів, при дитячо-юнацьких центрах і т.ін)

- дитячі клуби за місцем проживання,

- літні оздоровчі майданчики при школах,

- комісії у справах неповнолітніх,

- дошкільні виховні заклади,

- молодіжний центр.

Університет направляє студентів на літню соціально-педагогічну практику за заявками установ, які організовують літню оздоровчо-виховну роботу з дітьми.

Розподіл на соціально-педагогічну практику здійснюється керівником педагогічної практики університету з наступним фіксування відомостей у наказі та видачею відповідного направлення, щодо її здійснення.

Студенти, які відповідно до вимог стаціонарних таборів пройшли конкурсний відбір та направляються для проходження практики до завершення навчального семестру, отримують дозвіл деканату факультету на дострокове складання сесії.

Завдання літньої педагогічної практики студент мас реалізувати протягом чітко окресленого періоду.

Формою підведення підсумків практики є диференційований залік.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ

- закріпити, поглибити і систематизувати професійно-педагогічні знання студентів;

- сформувати навички і вміння спостерігати і аналізувати виховний процес в дитячому оздоровчому закладі;

- сформувати навички планування і проведення виховної роботи з тимчасовим дитячим колективом;

- навчити студентів здійснювати виховну роботу з вихованцями зурахуванням їхніх вікових та індивідуальних особливостей, опираючись на знання психології та педагогіки;

- сприяти розвитку індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності, потребі в самоосвіті;

- розвивати й закріплювати у студентів повагу до педагогічної професії;

- стимулювати прагнення до вдосконалення власних педагогічних здібностей;

- виховувати національні, патріотичні, моральні, естетичні якості;

- формувати у майбутніх учителів педагогічну майстерність під час виконання ними обов’язків вихователя або вожатого.

Поделиться:

Читайте также:

Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология

Последнее изменение этой страницы: 2016-09-05; просмотров: 196; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 13.58.112.1 (0.017 с.)