Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс

№ урока	Наименование раздела и тем	Характеристика видов деятельности учащихся	Часы учебн. време ни
	Давайте познакомимся		3ч.
1/1	Как работать с учебником. Я и мои друзья Урок-игра.	Сравниватьучебник, рабочую тетрадь, объяснятьназначение каждого пособия. Осваиватькритерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков) Осуществлятьпоиск необходимой информации (задаватьвопросы о круге интересов и отвечатьна них). Анализировать, отбирать, обоб­щатьполученную информацию и переводитьеё в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму)
2/2	Материалы и инструменты. Организация рабочего места Урок-игра.	Находитьи различатьинструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Организовыватьсвою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещатьинструменты и материалы, уби­ратьрабочее место
3/3	Что такое технология Урок-игра.	Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск ин­формациив словаре из учебника. Называтьосвоенные виды деятельности, соотноситьих с освоенными умениями. Прогнозироватьрезультат своей деятельности
	Человек и земля		21 ч
4/1	Природный материалУрок-экскурсия. Изделие: «Аппликация из листьев»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьприродные ма­териалы — их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).Осваиватьправила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотноситьприродные мате­риалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнятьпракти­ческую работу из природных материалов: собиратьлистья, высушиватьпод прессом и создаватьаппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменятьлистья похожими по форме и размеру на образец. Выполнятьработу с опорой на слайдовый план. Соотноситьплан с собственными действиями
5/2 6/3	Пластилин(2ч)Урок-игра. Изделие: аппликация из пластилина «Ромаш­ковая поляна». Изделие: «Мудрая сова»	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)свойства пла­стичных материалов. Осваиватьспособы и правила работы с пластич­ными материалами. Анализироватьизделие, планироватьпоследова­тельность его изготовления под руководством учителя. Корректироватьизготовление изделия. Оцениватьвыполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога». Планировать и осуществлятьработу на основе представленных в учебни­ке слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов^3. Сравниватьсвойства различных природных материалов: листьев, ши­шек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотноситьфор­му и цвет природных материалов с реальными объектами, отбиратьнеобходимые материалы для изготовления изделия. Осваиватьприёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Состав­лятькомпозицию из природных материалов. Составлятьплан работы над изделием при помощи рубрики «Вопросы юного технолога». Ос­мысливатьзначение бережного отношения к природе
7/4	Растения.Урок-экскурсия. Изделие: «Получение и сушка семян».	Актуализироватьзнания об овощах. Осмысливатьзначение растений для человека. Выполнятьпрактическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян. Осваиватьприёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбиратьцвета пластилина для изготовления из­делия. Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руко­водством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьплан, распределятьроли, проводитьсамо­оценку. Слушатьсобеседника, излагать своё мнение, осуществлять Данный вид деятельности осуществляется на всех последующих уроках. ^2 В данной теме 1 ч — резервный, используется по усмотрению учителя. ^3 Данныйвид деятельности осуществляется на всех последующих уроках.совместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятель­ность. Анализироватьплан работы над изделием, сопоставлятьс ними свои действия и дополнятьнедостающие этапы изготовления изделия
8/5	Проект «Осенний урожай» Изделие: «Овощи из пластилина»
9/6 10/7	Бумага.Урок-игра. Изделия: «Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваиватьприёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, раз­метки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнятьна основе шаблона симметрич­ные фигуры из цветной бумаги, создаватьполуобъёмную аппликацию. Планироватьи осуществлять работу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Выполнятьсимметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу
11/8	НасекомыеУрок-сказка. Изделие: «Пчёлы и соты»	Использоватьразличные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др. материалы). Соотноситьформу и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Ос­ваиватьприемы соединения природных материалов при помощи пла­стилина.Самостоятельнопланировать, контролироватьи корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Оцениватькачество изготовления работы, используя рубрику «Вопро­сы юного технолога»
12/9	Дикие животные Проект «Дикие животные» Изделие: «Коллаж»	Осваиватьприёмы создания изделия в технике коллаж. Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределятьроли, составлятьплан на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждатьплан в паре; корректироватьсвою дея­тельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; прово­дитьоценку и самооценку. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мне­ние. Отбиратьматериал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлятькомпозицию. Использоватьпра­вила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлятьизделие
13/10	Новый год Проект «Украшаем класс к Новому году» Изделия: «Украшение на елку», «Украшение на окно»	Использоватьумения работать над проектом под руководством учите­ля: составлятьплан с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределятьроли, оцениватьсвою работу. Слушатьсобеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практическую дея­тельность, анализироватьсвою деятельность. Выбиратьнеобходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваиватьспособы работы с бумагой: выполнятьразметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру. Создаватьсобственное изделие на основе заданной технологии и при­ведённых образцов. Оформлятькласс
14/11	Домашние животные.Урок-экскурсия За­крепление навыков работы с пластилином. Изделие: «Котёнок»	Использоватьприёмы работы с пластилином: скатывание, сплющива­ние, вытягивание. Анализироватьформу и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учеб­нике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Определятьпо слайдовому плану последовательностьизготовления изделия. Определятьи использоватьприёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия
15/12	Такие разные дома.Урок-сказка. Изготовление макета дома с использо­ванием гофрированного картона и природных материалов. Изделие: «Домик из веток»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьразличные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям состав­лятьрассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьсвойства гофрированного картона. Проводить экспериментпо определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создаватьмакет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы). Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при по­мощи пластилина. Планироватьи осуществлятьработу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Контролироватьи корректироватьвыполнение работы на основе слайдового плана
16/13 17/14	Посуда.Урок-игра. Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают. Проект «Чайный сервиз»Работа в группах при из­готовлении изделий для чайного сервиза. Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница»	Использоватьумения работать над проектом подруководством учите­ля и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьи обсуждатьплан изготовления изделия, распределятьроли, проводитьоценку качества изготовления изделия. Слушатьсо­беседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практи­ческую деятельность, анализироватьсвою деятельность. Создаватьразные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использоватьприёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализироватьформу, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий. Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваиватьправила поведения за столом
18/15	Свет в доме Из­готовление модели торшера, закрепление навы­ков вырезания окружности. Изделие: «Торшер»	Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьразличные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлятьрассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, на­ходитьэлементарные причинно-следственные связи. Анализироватьконструктивные особенности торшера. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Осваиватьправила работы шилом и подготавливатьрабочее место. Выполнятьраскрой деталей изделия 1с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина
19/16	Мебель Изготовление модели стула из гофрированного картона. Изделие: «Стул»	Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учеб­нике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Использоватьспособы работы с бумагой, выполнятьраскрой деталей по шаблону, выбиратьнеобходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлятьизделие по собственному эскизу. Ос­ваиватьправила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлятьрассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте
20/17	Одежда, ткань, нитки Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Изделие: «Кукла из ниток»	Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)текстильные и волокнистые материалы. Определятьпод руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Осуществлятьподбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определятьинструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваиватьумения наматывать, связывать и разрезать нитки. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов. Осмысливатьспособы изготовления одежды и её назначение
21/18 22/19 23/20	Учимся шитьЗнакомство с правилами работы иглой. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя от­верстиями. Использование разных видов стеж­ков для оформления изделия. Изделия: «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»	Осваиватьправила безопасной работы иглой при изготовлении изде­лий. Осваиватьвиды стежков и способы пришивания пуговиц и ис­пользоватьих для оформления изделий. Сравниватьразличные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлятьвыбор ниток и пуговиц для из­готовления изделия по контрасту. Организовыватьрабочее место. Осваиватьправила экономного расходования тканей и ниток при из­готовлении изделия. Планировать и осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлятьэти виды планов
24/21	Передвижение по земле Знакомство со средствами передвижения в раз­личных климатических условиях. Изготовление из конструктора модели тачки. Изделие: «Тачка»	Осваиватьприёмы работы с конструктором: знакомиться с видами дета­лей и способами их соединения. Конструироватьизделие на основе пред­ложенного плана, искатьи заменятьдетали конструкции, выбиратьспособы сборки. Применятьприемы работы с конструктором — завинчивание и отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчи­вать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваиватьразные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделиро­ватьи собиратьизделие из конструктора, проектироватьконструкцию простого бытового приспособления — тачки. Планироватьи осуществлятьработу на основе представленных в учебнике слайдов
	Человек и вода		3 ч
25/1	Вода в жизни человека. Вода в жизни рас­тенийПравила ухода за комнат­ными растениями. Проведение эксперимента по определению всхо­жести семян. Изделие: «Проращивание семян»	Исследоватьзначение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлятьпоиск необходимой информации о воде, её значении для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использовани­ем водного транспорта. Сравниватьинформацию, полученную из раз­ных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюде­ний и опыта). На основе сравнения информации делать выводыи обобщения. Проращиватьсемена. Проводитьэксперимент, исследоватьвсхожесть семян, наблюдатьи фиксироватьрезультаты. Определятьи исполь­зоватьинструменты и приспособления, необходимые для ухода за ком­натными растениями. В практической деятельности осваиватьправила ухода за комнатными растениями
26/2	Питьевая вода Изготовление макета колодца из разных мате­риалов (бумага и природные материалы). Изделие: «Колодец»	Отбиратьматериалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваиватьпоследовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек). Самостоятельно анализироватьобразец. Конструироватьмакет колод­ца. Использоватьизвестные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравниватьспособы и приёмы изго­товления изделия. Составлятьи оформлятькомпозицию по образцу или собственному замыслу. Использоватьразличные виды материалов для создания композиции и её оформления
27/3	Передвижение по воде Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Проект «Речной флот» Изделие: «Кораблик из бумаги», «Плот»	Анализироватьпроцесс сборки реального объекта (плота), конструи­роватьмакет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваиватьновые способы соединения деталей, технику работы с бума­гой — оригами. Составлятьи оформлятькомпозиции по образцу. Самостоятельно анализироватьобразец, определятьнедостающие этапы его изготов­ления. Исследоватьразличные материалы на плавучесть. Использо­ватьизвестные свойства материалов при определении приёмов изготов­ления изделия. Определятьиспользуемые материалы и инструменты по слайдам гото­вых изделий. Осваиватьприёмы техники оригами. Сравниватьмодели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе при­родных и бросовых). Использоватьумения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставитьцель, составлятьплан, распределятьроли, проводитьсамооценку, обсуждатьплан. Слу­шатьсобеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализироватьсвою деятельность
	Человек и воздух		3 ч
28/1	Использование ветра Осмысление способов использования ветра че­ловеком. Изготовление модели флюгера из бумаги. Изделие: «Вертушка»	Осуществлятьпоиск необходимой информации об использовании вет­ра, о полетах человека, летательных аппаратах. Сопоставлятьданную информацию со знаниями, полученными при изучении других пред­метов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводитьсобственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы. Осваиватьтехнологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваиватьсоединение деталей с помощью кнопки. Использоватьприёмы работы с бумагой. Выполнятьоформление изделия по собственному замыслу
29/2	Полёты птиц Знакомство с видами птиц. Закрепление навыков работы с бумагой. Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага». Изделие: «Попугаи»	Осваиватьновый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливатьсвоё рабочее место, рационально размещатьматериалы и инструменты, соблюдатьтехнику безопасной работы инструментами, закреплятьнавыки работы с бумагой и клеем. Осваиватьи использоватьспособы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага» Изготавливатьпо образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректироватьи контролироватьпоследовательность вы­полнения. Выполнятьзаготовки для мозаики в группе
30/3	Полёты человека Знакомство с видами летательных аппаратов. Изготовление моделей самолёта и парашюта. Изделия: «Самолёт», «Парашют»	Сравниватьсовременные и старинные виды летательных аппаратов. Подготавливатьсвоё рабочее место, размещатьматериш1ы и инстру­менты, соблюдатьтехнику безопасности, закрепляя навыки самоорга­низации в деятельности. Использоватьнавыки работы с бумагой правила работы ножницами и клеем. Самостоятельно создаватьизделие по следовому плану, ис­пользоватьтехнику оригами. Проводитьэксперимент, определятьпрямую зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше)
	Человек и информация		3 ч
31/1	Способы общения Изучение способов общения и получения ин­формации. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Изделия: «Письмо на глиняной дощечке», «За­шифрованное письмо»	Осуществлятьпоиск информации. Анализировать и сравниватьспо­собы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводыи обосновыватьих. Осваиватьспособы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на неё рисунка с помощью стеки. Переводитьинформацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы). Самостоятельно анализироватьобразец, определятьнедостающие эле­менты. Определятьприём работы с пластилином при изготовлении изделия. Определятьнеобходимые для изготовления изделия материалы и ин­струменты по слайдовому плану
32/2	Важные телефонные номера. Правила дви­жения Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение. Изделие: «Важные телефонные номера»	Осуществлятьпоиск информации о способах передачи информации. Анализироватьи сравниватьинформацию в текстовой и знаково-сим­волической форме. Ориентироватьсяв дорожных знаках. Объяснятьих значение. Составлятьтаблицу важных телефонных номеров, маршрута передви­жения от дома до школы, использоватьдля этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисоватьпростой план местности, раз­мечатьна нём дорожные знаки, определятьмаршрут
33/3	Компьютер Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером. Понятия: компьютер, Интернет.	Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваиватьправила безопасного использования компьютера. Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его; называть ипоказывать части компьютера; находитьинформацию в интернете с помощью взрослого.

Класс