Согласование подлежащего и сказуемого в предложении.

Сказуемое должно стоять в той же форме, что и подлежащее. При подлежащем, в состав которого входят слова: множество, ряд, часть, большинство и управляемое сущ в Р.п, сказуемое может стоять как во мн. ч так и в ед. ч. Ед. ч сказуемого употребляется,если: 1 сущ обозначает неодуш. Предметы (ряд столов стоял); 2 не подчеркивается активность действующих лиц (большинство учеников отсутствовало). Мн. ч употребляется для подчеркивания активности действий лиц(Часть студентов сдали экзамены). При подлежащем, выраженном количественно- именным сочетанием (семь часов), сказуемое может стоять в форме ед.ч и форме мн. ч. Формой мн. ч.подчеркивается активность действующих лиц. В тренировке участвовали 22 футболиста. Ед.ч. употребляется, если надо подчеркнуть условность.

26.Особенности научного стиля. Научный стиль характеризуется:1) логической последовательностью изложения; 2) упорядоченной системой связей между частями высказывания; 3) стремлением авторов к точности; 4) однозначности выражения при сохранении насыщенности содержания; 5) объективностью изложения; 6) стандартизованностью(тексты строятся в соответствии с определенной моделью); 7) регламентированностью(в научных работах используется ограниченный набор языковых средств, отражающих процесс научного познания, логику развития научной мысли); 8) авторской позицией; 9) терминологией. Основная функция научного стиля-передача логической информации, доказательство ее истинности, а часто-новизны и ценности. Вторичная функция-активация логического мышления читателя/слушателя. Разновидности научного стиля: собственно-научный(статья, доклад), научно-информативный(реферат), научно-справочный(словарь, справочник), научно-учебный(учебник, пособие), научно-популярный(статья, лекция).

27.Особенности официально-делового стиля. Он обслуживает правовую и административную деятельность при общении в государственных учреждениях, в суде, при деловых переговорах: деловая речь обеспечивает сферу официально-деловых отношений. Этот стиль реализуется в тестах законов, указов, приказов,договоров, соглашений, актов, в деловой переписке учреждений, в справках юридического характера. Разновидности делового стиля: собственно официально-деловой(канцелярский), юридический(язык законов и указов), дипломатический.Особенности: стандартизация(одна из наиболее приметных черт делового стиля,использование стандартных синтаксических моделей и частая повторяемость одних и тех же форм, оборотов, слов), объктивность и документальность, конкретность, официальность.

28.Особенности публицистического стиля. Публицистический стиль связан с общественно-политической сферой. Он реализуется в газетных и журнальных статьях на политические и другие общественно значимые темы, в ораторских выступлениях на митингах и собраниях. Разновидности: газетно-публицистический, радио-, тележурналистический и ораторский. Особенности: сочетание в его рамках двух функций языка-функции сообщения и функции воздействия. Говорящий использует этот стиль, когда ему необходимо не только передать информацию, но и произвести определенное воздействие. Этим обусловлена яркая эмоционально-экспрессивная окраска публицистики, не характерная ни для научной, ни для официально-деловой речи.

29.Особенности художественного стиля. Этот стиль включает в себя языковые черты и даже целые фрагменты различных стилей(научного, разговорного, делового), в нем проявляется авторская индивидуальность. Ему присуща широкая метафоричность, образность языковых единиц почти всех уровней, наблюдается использование синонимов всех типов, многозначности, разных стилевых пластов лексики.Значение слова определяется целевой установкой автора, жанровыми и композиционными особенностями того художественного произведения, элементом которого является это слово.В стиле художественной литературы употребительны все формы лица и все личные местоимения. Активизируются здесь и переносные употребления слов как наиболее конкретные. В этом стиле замечена низкая частотность употребления слов среднего рода с отвлеченным значением и высокая частотность конкретных существительных мужского и женского рода.

30.Особенности разговорного стиля. Этот стиль обслуживает сферу непринужденного общения людей в быту, семье, а также сферу неофициальных отношений на производстве, в учреждениях. Основной формой стиля является устная речь,может проявляться и в письменной форме(дружеские письма, дневниковые записи).основные признаки: непринужденность, непосредственность и неподготовленность общения.Особенности: стандартность, стереотипность использования языковых средств, прерывистость и непоследовательность речи с логической точки зрения, разрывы предложения разного рода вставками, повторы слов, широкое употребление языковых средств с ярко-выраженной эмоциональной окраской.Нормы разговорной речи устанавливаются обычаем, высокое употребление нейтральных слов в переносных значениях(полетел-сломался, сказал-отрезал), нехарактерно использование терминов, употребление нелитературной лексики(жаргоны, грубые, бранные слова).

Ошибки. встречающиеся при употреблении фразеологических оборотов.

Как в устной, так и в письменной речи наблюдается значительное количество ошибок при употреблении фразеологизмов. Наиболее типичными являются следующие:Замена компонента фразеологического сочетания (перебирать из пустого в порожнее вместо переливать из пустого в порожнее; львиная часть вместо львиная доля). Неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота (вступили новые правила вместо вступили в действие новые правила; оставлять желать много лучшего вместо оставлять желать лучшего). Использование неудачного определения в составе фразеологического сочетания (К сожалению, на вечере, посвященном А. С. Пушкину, задавали кляузные вопросы о Наталье Николаевне вместо задавали каверзные вопросы). Контаминация (смешение) двух оборотов (по гроб доски вместо по гроб жизни и до гробовой доски; припереть к горлу вместо припереть к стенке и подступить к горлу; играть значение вместо играть роль и иметь значение). Искажение грамматической формы компонентов фразеологизма (подвернуться под рукой вместо подвернуться под руку, бабушка на двоих сказала вместо бабушка надвое сказала). Нарушение грамматической связи фразеологизма с примыкающими к нему словами (никому и никогда он шапку не ломал вместо ни перед кем и никогда он шапку не ломал; cпикер выразил сожаление случившимся вместо cпикер выразил сожаление в связи со случившимся). Употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски, вместо Среди слушателей были студенты, которые плохо знали русский язык; Зрители внушают мне доверие, что я как актриса еще многое могу сделать, вместо Зрители вселяют в меня веру, что я как актриса еще многое могу сделать). Cтилистическая неуместность использования фразеологического оборота (Командир приказал сматывать удочки вместо Командир приказал уходить).

Методы изложения материала.

^ Индуктивный метод - изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с конкретного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агитационных выступлениях.^ Дедуктивный метод - изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Широкое распространение этот метод получил в выступлениях пропагандистского характера.^ Метод аналогии - сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям. Это способствует лучшему пониманию излагаемого материала, помогает восприятию основных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.^ Концентрический метод - расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающий переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.^ Ступенчатый метод - последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.Исторический метод - изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.Чтобы речь была понятной и легко воспринималась аудиторией, оратор использует разнообразные приемы изложения и объяснения. Он может иллюстрировать свое выступление показом таблиц, схем, графиков, чертежей, диапозитивов, фотографий и т.д. Оратор может использовать различные формы изложения, в числе которых - анализ и синтез. Анализ (греч. analysis - разложение, расчленение, разбор) позволяет путем расчленения понятия, явления глубже проникнуть в его сущность. Синтез - это мысленное соединение в одно целое частей объекта, явления или их признаков, полученных в результате анализа.^ Логические доводы обращены к разуму слушателей, психологические - к чувствам. Они бывают сильными, против которых трудно что-либо возразить, и слабыми, легко опровергаемыми. Располагая доводы в своей речи определенным образом, оратор должен иметь в виду, что самые сильные доводы, как правило, используются в конце рассуждения.

33. особенности написания рецензии и аннотации. Аннотация- это краткое изложение содержания статьи, книги, монографии и т. п. В аннотации раскрывается наиболее существенное из всего содержания и разъясняется назначение работы.План аннотации включает в себя: 1. Библиографическое описание работы. 2. Перечисление основных проблем, затронутых в работе. 3. Выводы автора, его мнение, оценка. Действия при написании аннотации могут быть следующими: 1. Разбейте текст на смысловые части. 2. Выделите в каждой части основную мысль, обозначите ее предложением, заимствованным из текста. 3. Сформулируйте основную мысль своими словами. 4. Перечислите основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения. 5. Определите значимость работы. Рецензия- это оценочный критический анализ работы (книги, статьи, рефераты, курсовой, дипломной работы и т.п.). В рецензии главным является краткое объективное воспроизведение взглядов автора работы и развернутое научно-обоснованное отношение рецензента к основным идеям автора, их интерпретация в соответствии с взглядами и убеждениями рецензента. Структура рецензии может быть различной. В одном случае рецензент, последовательно изложив позиции автора, дает общую оценку работы в целом. В другом, излагая идеи автора, высказывает свое отношение, дает критическую оценку.Действия при написании рецензии: 1. Определите актуальность работы. 2. Определите степень новизны, поднятых в роботе проблем. 3. Выделите моменты, которые вызывают критическое отношение. 4. Сформулируйте вопросы, недостаточно раскрытые в работе. 5. Укажите на недостатки, недочеты, допущенные в работе. 6. Определите практическое значение работы.

34.Реферат. Реферат— краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.3.1.Структура реферата:Титульный лист После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания (Приложение 3).3.2.Этапы работы над рефератом.Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;Изложение результатов изучения в виде связного текста;Устное сообщение по теме реферата.Подготовительный этап работы.Формулировка темы.3.3. Требования, предъявляемые к оформлению реферата.Объемы рефератов колеблются от 10-18 машинописных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм. слева и 15 мм. справа, рекомендуется шрифт 12-14, интервал - 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении. (Подробнее об этом смотрите в Приложении 2).При написании и оформлении реферата следует избегать типичных ошибок, например, таких:поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными,в некоторых случаях проблемы, рассматриваемые в разделах, не раскрывают основных аспектов выбранной для реферата темы,дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из интернет и т.д.