Догматичний, або пропонуючий,

1183. сокротичний, або запитальний,

1184. евристичний, або такий, що дає завдання,

Акроматичний, або викладаючий

1186. До розповіді як методу навмання К.Ушинський ставив такі вимоги:

^а) строга послідовність викладу

б)______________________________________________________ виділення головної ідеї;

в) переконливість основних думок______________

г) жива і образна мова вчителя,

д) разом з повідомленням нових знань виховувати логічне мислення учнів і розвивати їхню мову

1187. У питанні про співвідношення матеріальної і формальної концепцій освіти К.Ушинський науково обгрунтував положення про:

1188. а) пріоритет розвивапьного характеру навчання перед засвоєнням знань,

б) пріоритет засвоєння знань перед розумоаим розвитком

1189. в) єдність оволодіння знаннями і розумового розвитку школярів

1190. Запишіть правильно назву концепції освіти у педагогіці, яка основну

функцію навчання вбачас у засвоєнні учнями нових знань: матеріальна освіта

1191. Запишіть правильно назву концепції освіти у педагогіці, яка основну функцію навчання вбачас у розумовому розвитку учнів: формально освіта

1192. Запишіть правильно термін. В обгрунтуванні принципу наочності

К.Ушинськии вказував, що наочне навчання випливає з особливостей мислення дитини

1193. Запишіть правильно термін. В обгрунтуванні принципу свідомості й

активності К.Ушинський вказував, шо активність є формою

у якій здійснюється свідоме навчання.

1194. Запишіть правильно термін. В обгрунтуванні принципу свідомості й

активності К.Ушинський писав, що знати напам’ять - ще не означає знати. Критерій якості тань, на його думку, - ступінь розуміння їх.

 

1195. Укажіть правильно умови реалізації принципу свідомості й активно

сті навчання за К.Ушинським;

1} навчання рідною мовою

2} зв'язок навчання з розвитком мислення

3} доступність матеріалу,

Чітке формулювання основних положень

4.......... ШЛЛЛЛЛ —— ПУМ» Л '+Л

1196. Запишіть назву розробленого К.Ушинським дидактичного принципу, за яким у дітей із перших днів треба виробляти ставлення до навчання як до серйозної праці: поєднання інтересу і відповідальності у навчанні.

1197. Сторона виховання, яка за словами К.Ушинського “складає головне завдання виховання, більш важливе, ніж розвиток розуму і наповнення голови знаннями”: моральна.

1198. Укажіть варіант відповіді, у якому правильно відображено позицію

К.Ушинського щодо гри як засобу педагогічного впливу на дитину:

1199. а) оскільки “...в ній формуються всі сторони душі людської, Гі

розум, її серце, її воля', то фу треба якнайширше використовувати як у навчанні, так і у вихованні школярів;

1200. б) гра служить могутнім засобом виховання і розвитку дитини,

але не навчання, оскільки з перших днів у дітей треба виховувати ставлення до навчання як до серйозної праці;

1201. в) у школі фу застосовувати недопустимо, бо “...навчати гра

Ючись можна лише дЬгей до семирічного віку”, а основним завданням виховання є формування у дітей серйозного ставлення до праці.

1202. Укажіть варіант правильної відповіді. Серед методів заохочення

К.Ушинський:

а) виступав проти матерівльних винагород, пропонував використовувати морвльні заохочення (схввлення, визнання успіху т.п.);

б) пропонував використовувати разом із морвльними заохоченнями і матеріальні винагороди (подарунки, кишенькові гроші, обіцянка виконати певні бажання дітей т.п);

1203. в) пропонував використовувати разом із морвльними заохочення

Ми і матеріальні винагороди, але серйозно ставитись до їхнього підбору (напр., виступав проти кишенькових фошей дітям).

1204. Важливий фактор і засіб виховання, про якого К.Ушинський писав,

що він є джерелом не лише фізичного, розумового і морального удосконалення, але й існування людини взагалі: праця.

1205. Запишіть правильно термін, Особлива ідея про людину, властива для

кожного народу, і яку кожний народ вимагає від свого виховання відтворювати в оаремих особистостях, визначаючи цим загальну мету громадського виховання: ідеал людини.

1206. Запишіть метод морального виховання, який, за твердженням

К.Ушинського, дає “...моральний капітал, процентами з якого людина користується все життя”: вироблення моральних звичок.

1207. ■ ^. 4 1 *4 '.... ~ —.... * ............... ■!■■■

Розділ П. Історія української школи і педагогіки

1209. У вченні К.Ушинського запропоновано і обгрунтовано такі методи

морального виховання дітей:

 

1210. Особистий приклад вихователів

1211. наслідування

Вправи для вироблення моральних звичок

1213. переконання;

1214. покарання і заохочення.

1215. Укажіть варіант відповіді, у якому правильно відображено ставлення

К.Ушинського до використання методів заохочення і покарання:

а) ці методи повинні застосовуватись у справі виховання як найширше, але у відповідності до педагогічного такту і бути такими, щоб не ображати гідність дитини;

1216. б) застосовувати ці методи потрібно обережно, оскільки вони

1217. можуть зашкодити дитині, і Тх слід по можливості уникати;

в) ці методи недопустимі у педагогіці, оскільки Тх наявність лише свідчить про недосконалість методики виховання.

1218. Як умова морального виховання, за вченням К.Ушинського, у школі

повинні бути моральними:

1)зміст навчального матеріалу

1219. Особистий приклад учителя в житті і школі

1220. розумно влаштована навчальна діяльність дітей.

1221. Назвіть засоби педагогічного впливу, про які К.Ушинський писав,

шо вони “...не нешкідливі гігієнічні засоби, що попереджують хворобу або виліковують ЇЇ, а ліки, що витісняють хворобу з організму іншою хворобою”: покарання і заохочення.

1222. Запишіть правильно відповідь. Для підготовки викладачів педагогіки

та вчителів для середніх шкіл К.Ушинський пропонував створювати: педагогічні факультети в університетах.

1223. Запишіть назву твору» у якому К.Ушинський розробив систему під

готовки майбутніх учителів для сільських народних шкіл: «Проект учительської семінарії».

 

1224. Укажіть варіант відповіді у якому правильно відображено рекомендації К. Ушинського щодо зарахування абітурієнтів до учительської семінарії:

 

г) створювати підготовчі учительські школи, випускники яких складають іспит, за яким приймаються до семінарії.

 

1225. 62.3 метою практичної підготовки майбутніх учителів К.Ушинський вперше запроваджує в учительських гімназіях: педагогічну практику.

 

1226. Укажіть варіант правильної відповіді. К.Ушинський у питанні спів

відношення функцій виховання і навчання був прихильником ідеї:

а) розподілу функцій виховання і навчання між вихователем і вчителем з погляду важливості і самостійності цих двох сфер;

б) поєднання в одній особі учителя і вихователя тому, що хороший викладач повинен уміти виховувати учнів своїм предметом;

в) поєднання в одній особі учителя і вихователя у народних школах, а в гімназіях їх функції повинні бути розмежовані з погляду специфічності сфер виховання і навчання;

1227. г) підготовки окремо хороших вихователів і хороших викладачів з

Погляду специфічності сфер виховання і навчання.

1228. Запишіть, на основі якого нововведення К.Ушинський започаткував

ідею запровадження у школах посади класного керівника: ідея класних ординаріїв.

1229. Назвіть нововведення К.Ушинського у Смольному інституті шляхе

тних дівчат, яке свідчило про його позитивне ставлення щодо занять жінок педагогічною діяльністю: педагогічний клас у Смольному інституті.

1230. Укажіть варіант правильної відповіді. У чому сутність запропонова

ного К.Ушннським інституту класних ординаріїв?

1231. а) за окремими учителями закріплювалась функція вихователя у

якомусь класі;

б) призначався старший учитель класу, за яким закріплювалась функція вихователя і який слідкував за станом викладання всіх предметів у цьому класі та за успішністю учнів;

1232. в) призначався старший учитель класу, який слідкував за станом

Викладання всіх предметів у цьому класі та за успішністю учнів.

1233. Шість великих вихователів дитини, які називає К.Ушинський:

 

Навчання

Праця

Гра

1237. Природа
Життя
Релігія

 

1238. Яку працю К.Ушинський називає необхідною умовою правильного розвитку людини?

а) таку, що ставить перед собою виховні цілі;

б) таку, що виконується людиною добровільно;

в) таку, що передбачає створення матеріальних цінностей;

г) особисту працю даної людини.

£)

1239. О «ВИ і ОК ОС’ВГІ 11 1 шкиїьіпии В V

УКРАЇНІ V XX СТ.,,

РСИЙЯИ^" '*'* **' "**“ ■ “' '“ч*"«“*

1241. НІМ іьпицтво в Українській державі 19І-І919рр п^чна у перші роки становлення радянської влади в Україні (1917* 1920 рр.). Розвиток українського шкільництва у період між першою і другою світовими війнами Українська школа у роки другої світової' війни і в повоєнний час.

1242. І.. Міністр народної освіти в УНР у період правління Центральної Ради: Стешенко

1243. Міністр народної освіти в Україні у час влади Директорії відновленої УНР- Огієнко

1244. Міністр освіти в Україні у період Гетьманату: Василенко

1245. Укажіть варіант правильної відповіді. В Україні у час правління

Центральної Ради українізація школи здійснювалась:

1246. а) шляхом створення державним коштом нових національнихнавчальних закладів, не зачіпаючи влаштування існуючих до цього часу шкіл,

1247. б) шляхом відкриття нових українських шкіл та реорганізаціїіснуючих російських шкіл в українські,

1248. в) лише шляхом реорганізації існуючих російських шкіл, оскі­льки на відкриття нових українських навчальних закладів не вистачало коштів

1249. Правильно заповніть пропущені місця у тексті так, шоб твердження

стало вірним:

Українська Академія Наук була створена 27.11.1918 року

в період влади Гетьманату,першим її президентом було вибрано Вернадського.

1250. 6.) Укажіть варіант правильної відповіді. За якої влади в Україні періоду 1917-1920 рр. розроблялася система шкільництва, що передбачала у своїй структурі такий тип навчального закладу як колегія?

1251. А) у Радянській Україні згідно прийнятого у травні 1919 року «Положення про єдину трудову школу УРСР»

1252. Б) у Західноукраїнській Народній Республіці на основі виданого 1919 року закону «Про основні гладження шкільництва на Західній Області УНР»

1253. В) у Радянській Україні за системою освіти, розробленою Г. Гриньком 1920 року

1254. Г.) під час влади Директорії відновленої УНР за підготовленим 1919 року «Проектом єдиної школи в Україні»

1255. Укажіть правильні відповіді. Як називався державний орган управ­ління народною освітою:

1256. під час влади Директори відновленої УНР? Міністерство народної освіти

1257. у більшовицькій Україні в перші роки радянської влади? Народний комісаріат освіти

3.) в Українській Народній Республіці у кінці 1917 року? Генеальний секретеріат освіти

1258. 4.) в Західноукраїнській Народній Республіці з листопада 1918 року? Державний секретаріат освіти і віросповідань

 

1259. 5.) в Українській Народній Республіці з січня 1918 року?.Міністерство народної освіти

 

1260. Які з цих документів визначали розвиток освіти і виховання в Україні

1261. у перші роки радянської алади (1917-1919 рр.)?

а) Кодекс законів про народну освіту в УРСР;

б) Положення про єдину трудову школу УРСР;

в) Проект єдиної школи в Україні;

г) Декларація про соціальне виховання дітей;

д) Єдиний виховно-навчальний план в установах соцвиху для дітей до 15 років в УРСР.

1262. У чому полягав трудовий принцип, за яким будувалася освітня систе­

1263. ма Радянської У країни у 20-х роках?

1264. а) у школи вводилася продуктивна праця, на основі якої здій­снювалась загальноосвітня політехнічна підготовка учнів;

1265. б) у школи вводилася продуктивна праця для виявленняпрофесійних нахилів дітей і з подальшим одержанням уч­нями у рамках шкільної системи певної професії;

1266. в) учні шкіл залучалися до різних видів продуктивної вироб­ничої праці з метою надання посильної допомоги народ­ному господарству країни.

1267. У якому варіанті відповіді правильно відображено структуру загаль­

ноосвітньої школи, що була передбачена прийнятим 1922 року “Кодексом законів про народну освіту в УРСР'?

1268. а) трудова політехнічна школа для дітей віком від 7 до 15-16років (8-річна школа: І ступінь - 3 роки, II ступінь - 5 років);

1269. б) єдина трудова школа д ля дітей від 8 до 15 років (7-річнашкола: І концентр - 4 роки, II концентр - 3 роки);

1270. в) єдина трудова школа для дітей від 8 до 17 років (9-річнашкола: І ступінь - 5 років, II ступінь - 4 роки).

1271. Який тип навчальних закладів не входив до освітньої системи Ра­дянської України протягом 20-х років?

а) дитячий будинок; в) інститут;

1272. б) технікум; г) університет

1273. 12) Розшифруйте подані нижче абревіатури, які використовувались у

20-х роках у назвах шкіл Радянської України:

1274. ФЗД фабрично-заводські десятирічки

1275. ФЗУ школи фабрично-заводського учнівства

1276. ФЗС фабрично-заводські семирічки

1277. Назвіть правильно три головні аспекти підготовки учнів, що були

передбачені у виданому Наркомосом України 1923 року "Єдиним виховно-навчальним планам в установах соцвиху для дітей до 15

років в У PCP

трудознавство; культурознавство; природознавсто

 

1278. Хто міг навчатися на Робітфаках, які існували в Радянській Україні у

20-30-х рр.?

1279. а) всі бажаючі, оскільки радянське законодавство у той час давало всім рівні можливості в отриманні освіти;

1280. б) всі бажаючі, хто за походженням був з робітників чи селян;

1281. в) лише делеговані профспілками, партійними організаціямичи армією робітники;

1282. г) всі бажаючі, незалежно від походження, але обов’язково

1283. делеговані профспілками чи партійними організаціями.

1284. Коли в Радянській Україні було здійснено перехід до обов’язкової

семирічної освіти?

1285. а) у березні 1920 року згідно із затвердженою новою систе­мою освіти, розробленою Г.Гриньком;

1286. б)у Радянській Україні не здійснювався перахід до обов’язкової семирічної освіти у зв’язку із зміною структу­ри основних типів шкіл 1968 року, коли неповна середня школа стала восьмирічною;

1287. в) у травні 1934 року у зв’язку з партійною постановою “Проструктуру початкової і середньої школи в СРСР";

1288. г) 1949 року у зв’язку з відповідною урядовою постановою.

1289. Чи практикувалося роздільне навчання хлопчиків і дівчаток у зага­

льноосвітніх школах України за радянських часів?

а) так, у період з 1943 по 1954 роки у зв’язку із прийнятою

1943 року урядовою постановою;

б) ні, це суперечило б принципам радянської педагогіки;

в) так, у 30-ті роки у зв’язку з виданою 1931 року партійною

постановою “Про початкову і середню школу*;

г) так, у період з 1984 по 1989 роки у зв’язку Із прийнятими

1290. 1984 року ‘Основними напрямками шкільної реформи".

1291. Хто організовував “народні школи" на території України у роки дру­

гої світової війни?

1292. а) радянські партизани з метою збереження української освіти

на загарбаних фашистами територіях;

1293. б) німецькі окупанти з метою реалізації на Україні своїх освіт­

ніх планів;

1294. в) бійці УПА з метою збереження рідної мови І рідної школи

на західноукреїнських землях.

1295. Коли в Радянській Україні було здійснено перехід до обов’язкової

восьмирічної освіти?

1296. а) у січні 1974 року на основі введених ‘Основ законодавства

СРСР і союзних республік про народну освіту";

1297. б) у червні 1972 року, коли було видано постанову ‘Про заве­

ршення переходу до загальної середньої освіти молоді та подальший розвиток загальноосвітньої школи";

1298. в) у грудні 1958 року на основі закону “Про зміцнення зв’язку

школи з життям та про дальший розвиток системи народ­ної освіти в СРСР";

г) у травні 1934 року у зв'язку з партійною постановою “Про

структуру початкової і середньої школи в СРСР*.

1299. У зв’язку з чим у радянській Україні почали приймати дітей до шко­

ли з шестирічного віку?

1300. а) у зв'язку з введенням у дію 1972 року “Основ законодавст­

ва СРСР І союзних республік про народну освіту";

б) у зв'язку з прийняттям закону 1958 року "Про зміцнення

зв'язку школи з життям та про дальший розвиток системи народної освіти в СРСР”;

1301. в) у зв’язку з прийняттям 1984 року "Основних напрямків шкі­

льної реформи”.

1302. Коли в Радянській Україні було законодавчо проголошено перехід

до обов’язкової загальної середньої освіти?

1303. а) у грудні 1958 року на основі закону “Про зміцнення зв'язку

школи з життям та про дальший розвиток системи народ­ної освіта в СРСР";

1304. б) у січні 1974 року на основі введених "Основ законодавства

СРСР і союзних республік про народну освіту;

1305. в) 1984 року, коли було прийнято "Основні напрямки шкільної

реформи” в країні.

1306. Громадська організація, яка у період влади Тимчасового Уряду в

Україні 1917 року взяла на себе функції державного органу у спра­вах освіти: Товариство шкільної освіти

1307. ■■■■ —» —— —«г-г-*»-«■ ¹■■■»».■. * ■......

1308. Укажіть варіанти відповідей, у яких відображено ті рішення, які

1309. приймалися на Всеукраїнському з’їзді учителів у квітні 1917 року:

а) про утворення Головної шкільної Ради

7) про створення Міністерства народної освіти в Україні

в) про затвердження нової української системи освіти

1310. г) про створення Всеукраїнської вчительської спілки

1311. Назва підрозділу Центральної Ради, шо займався проблемами освіти Генеральний секретаат освіти і прізвише його першого керівника: Володимир Винниченко

 

1312. Головний напрямок у перетворенні школи в Україні у період прав-

ління Центральної Ради: українізація

1313. Запишіть принципи побудови української школи, шо були проголо­

1314. шені на Всеукраїнському вчительському з’їзді у серпні 1917 року;

1315. єдність і наступність усіх шкіл,

1316. безплатність освіти

1317. обовязковість освіти

1318. світськість освіти

1319. Укажіть варіант правильної відповіді. Принцип централізації управ­ління освітою запроваджувався:

а) у період правління Центральної Ради,

б) у період Гетьманату,

а) у період Директорії відновленої УНР

1320. Укажіть варіант правильної відповіді. Українську Академію Наук

було створено:

а) у перюд правління Центральної' Ради,

б) у перюд Гетьманату,

в) у період Директори відновленої УНР

1321. Хто став першим президентом Української Академії Наук? Вернадський

1322. Укажіть варіант правильної відповіді. За підготовленим Директорією 1919 року “Проектом єдиної школи в Україні” передбачалася така система шкіл:

1323. а) молодша школа (4 р), старша школа (4 р), колегія (4 р),

1324. б) дошкільні заклади соціального виховання (4-8 р), єдина

трудова школа (8-15 р), професійна школа (16-18 р),

1325. в) передцошкільне і дошкільне виховання (до 6 р): початко­

1326. ва школа (6-14 р }, середня школа (14-18 р }

1327. Назва державного органу, шо займався проблемами освіти в Радян­ській Україні у перші роки влади більшовиків: Народний комісаріат освіти та прізвише його першого керівника: Затонський

 

 

31. Запишіть напрямки освітньої політики більшовиків в Україні у період остаточного закріплення тут їхньої влади(з кінця 1919 року)

1.) ліквідація старої системи освіти

2.) відокремлення школи від церкви

3.)формування нового апарату управління освітою

3.) втягування у революцію вчительства

 

32.Укажіть варіанти правильної відповіді. «Положення про єдину трудову школу УРСР» (травень 1919 року) передбачало такі зміни в освітній системі Радянської України:

1) ліквідація 5-бальноїсистеми оцінювання знань;

2) роздільне навчання хлопчиків і дівчаток;

3) заперечення перевідних і випускних екзаменів у школах;

4) замість класів вводився поділ дітей на групи за рівнем підготовленості до певних видів занять;

5) введення єдиної шкільної форми для учнів;

7) введення (за бажання батьків) релігійного виховання.

 

1328. Укажіть варіант правильної відповіді. Система шкільної освіти в

Радянській Україні, розроблена 1920 року Г.Гриньком, передбача­ла таку структуру навчальних закладів:

1329. а) молодша школа (4 р.), старша школа (4 р), колегія (4 р);

б) дошкільні заклади соціального виховання (4-8 р); єдина

трудова школа (8-15 р.); професійна школа (15-18 р.);

1330. в) переддошкільне і дошкільне виховання (до 6 р.); початкова

школа (8-14 р.); середня школа (14-16 р,).

1331. Укажіть варіант правильної відповіді. У схемі шкільної освіти, яка

1332. існувала у Радянській У країні у 20-30-ті роки, було передбачено:

а) єдину трудову десятирічну шкопу;

б) єдину трудову дев'ятирічну школу,

в) єдину трудову восьмирічну школу;

г) єдину трудову семирічну школу.

1333. Укажіть правильні варіанти відповіді. У Радянській Україні на про­

1334. тязі 20-х років існували такі типи вищих навчальних закладів:

а) університети; г) технікуми;

б) інститут; д) семінарії;

в) академії; е) професійні школи.

1335. Основними принципами системи народної освіти у “Кодексі законів про народну освіту в УРСР” (1922 р.) визначалися:

1) Єдність мети і завдань усіх ланок

1336. обов’язковість, безплатність і спільність навчання;

1337. перевага у прийомі до всіх типів шкіл дітей робітників і селян

1338. відокремлення школи від церкви

1339. Які напрямки узагальнення матеріалу були у схемі комплексних про­грам (тем-комплексів), що практикувалися у Радянській Україні у 20-х роках?

1340. Природа; праця; суспільство.

1341. Система навчання у Радянській Україні початку 30-х років, що скла­далась з двох частин - постійної і динамічної, називалась:

1342. Метод проектів або комплекси-проекти

1343. Укажіть варіанти відповіді, де правильно відображено зміни у сис­темі освіти Радянської України за партійними постановами початку 30-х років:

1344. а) відмінявся індивідуальний облік знань і вводився бригадний;

б) водився індивідуальний облік знань учнів;

в) відмінялися екзамени у школах;

г) запроваджувалися екзамени у школах;

д) запроваджувались колективні форми обліку знань і відміня­лась 5-біальна система оцінювання;

1345. е) запроваджувались єдині норми обліку знань і 5-бальна сис­

тема оцінки знань учнів.

1346. Укажіть варіанти відповіді, де правильно відображено зміни у сис­темі освіти Радянської України за партійними постановами початку 30-х років:

а) запроваджувався принцип творчості, за яким вчителям до­зволялося вільно вибирати зміст і методи навчання;

б) відмінялася практика складання місцевих навчальних планів та програм і затверджувались уніфіковані навчальні плани для всіх типів шкіл;

1347. в) відмінялась предметність викладання і запроваджувалась

студійна форма навчання;

1348. г) вводилась відмінена раніше предметність викладання;

д) запроваджувалась єдина форма одягу для учнів;

1349. е) замість п’ятибальної запроваджувалась чотирьохбальна си­

стема оцінки успішності.

1350. Укажіть варіант правильної відповіді. За прийнятою партійною по­

становою 1934 року неповна середня школа в Радянській Україні встановлювалась:

а) семирічною; в) дев'ятирічною;

б) восьмирічною; г) десятирічною.

 

 

1351.

 

1352.

1353. Життя, педагогічна діяльність і теоретична спадщина. Вчення про виховний дитячий колектив Проблема виховання свідомої дисципліни. Питання трудового виховання дітей та поєднання навчання із продуктивною працею. Виховання дітей у сім’ї І Думки АЛІакаренка з питань педагогічної майстерності.

 

 

1354. Дата народження А.С.Макаренка:

13 березня 1888р.

1355. Місто, де А.Макаренко навчався в учительському інституті:

Полтава

1356. Укажіть варіант правильної відповіді. Якого року А.Макаренко роз­

1357. почав свою вчительську діяльність?

1358. а) 1899 р, б) 1905 р„ в) 1914 р, г)і920р, д) 1921 р

1359. Укажіть варіант правильної відповіді. У період з 1935 по 1937 рр.

1360. А.Макаренко:

1361. а) вчителював у Крюківському училищі.

1362. б) вчителював у школі ст Долинська на Херсонщині,

1363. в) керував комуною їм Дзержинського,

1364. г) тут немає правильної відповіді

1365. Заклад, яким керував А.Макаренко у період з 1927 по 1935 рр- носив

1366. ім'я:

1367. а) Леніна, в) Дзержинського, д) Затонського,

1368. б) Горького, г) Стешенка, е) без назви

1369. Укажіть варіант правильної відповіді. Якого року А.Макаренко очо­

1370. лив дитячу колонію, що потім носила ім’я ї орького?

1371. а) 1905 р; б) 1914 р, в) 1920 р. Г)1921_Р> Д)1935_Р

1372. Укажіть варіант правильної відповіді. Якого року дитячій колонії, де

1373. керував А.Макаренко, присвоїли ім’я Горького?

1374. а) 1905 р, 6} 1914 р, в) 1920 р, г)1921р; Д)1935р

1375. Місто, в якому проживав А,Макаренко у 1937-1939 рр.:

Москва

1376.

досвід своєї роботи в комуні

Твір, у якому А.Макаренко розкрив ім. Дзержинського:

1377. а) “Педагогічна поема",

1378. б) “Прапори на баштах”.

1379. в) Лекції про виховання дітей

1380. Укажіть варіант правильної відповіді. З 1920 по 1927 рр. А.Мака-

1381. ренко:

1382. а) вчителював у Крюківському училищі;

1383. б) керував комуною ім. Дзержинського;

1384. в) керував колонією ім. Горького;

1385. г) вчителював у школі ст. Долинська на Херсонщині;

1386. д) тут немає правильно? відповіді.

1387. Укажіть варіант правильної відповіді. З 1927 по 1935 рр. А.Мака-

1388. ренко:

1389. а) вчителював у Крюківському училищі;

1390. б) керував комуною ім. Дзержинського;

1391. в) керував колонією ім. Горького;

1392. г) вчителював у школі ст. Долинська на Херсонщині;

1393. д) тут немае правильної відповіді.

1394. Укажіть варіант правильної відповіді. А.Макаренко не е автором

1395. твору:

1396. а) “Проблеми шкільного радянського виховання";

1397. б) “Прапори на баштах”;

1398. в) “Батьківська педагогіка";

1399. г) “Лекції про виховання дітей".

1400. Укажіть варіант правильної відповіді. У творі “Педагогічна поема”:

1401. а) розкривається досвід роботи А. Макаренка в колонії ім. Горького;

1402. б) розкривається досвід роботи А.Макаранка в комуні ім. Дзержин­ського;

1403. в) узагальнено досвід роботи А. Макаренка і в колонії ім. Горького, і

1404. в комуні ім. Дзержинського.

1405. Укажіть номер правильної відповіді. Що є головним критерієм у

1406. визначенні стадії розвитку дитячого колективу, за А.Макаренком?

1407. участь членів колективу в органах самоврядування;

1408. стосунки між вихованцями;

1409. характер пред'явлення вимог до вихованців з боку керівника;

1410. стосунки між керівником колективу і вихованцями,

1411. Які чотири із наведених варіантів відповіді правильні? Суттєвими

1412. ознаками виховного дитячого колективу А.Макаренко називав:

1413. кількість членів колективу;

1414. наявність спільної суспільно-цінної мети;

1415. єдність колективу як дружнє єднання його членів між собою;

1416. наявність органів самоврядування;

1417. наявність спільної діяльності з досягнення колективної мети;

1418. мажор як постійна бадьорість, готовність до корисних дій;

1419. сформованість відносин відповідальної залежності;

1420. наявність строгої дисципліни у колективі;

1421. почуття власної гідності, що випливає з уявлення вихованців

1422. про цінність свого колективу і проявляється у гордощах за нього.

1423. 16- Як А.Макаренко називав умову існування колективу, за якою всі його члени повинні знати один одного і мати про кожного особис­ту думку?

контактність

1424. Назва структурної ланки загального колективу, яка створюється, за А.Макаренком. спеціально для зв'язку між окремою особою і ко­лективом і в якій окремі її члени перебувають у постійному діло­вому, товариському, побутовому й ідеологічному об’єднанні:

первинний загін

1425. За А.Макаренком, структура колективу повинна бути:

1426. а) постійною і однозначно визначеною;

1427. 6} динамічною і багатоваріативною;

1428. в) багатоваріативною, вле постійною в часі.

1429. Яку форму первинного колективу орактикував А.Макаренко у кому­

1430. ні ім. Дзержинського?

1431. а) зведені загони;

1432. б) різновікові загони;

1433. в) загони уповноважених;

1434. г) загони дітей приблизно однакового віку.

1435. Найвищий орган дитячого самоврядування у колективі А.Мака-

1436. ренка:

загальні збори колективу

1437. У керованому А^Макаренком колективі робочими органами самоуп­

1438. равління, які вибвралися на загальних зборах, були:

1439. рада колективу; санкомісія, господарська комісія та:

уповноважені

1440. Запишіть правильну відповідь. У раду колективу, яким керував

1441. А.Макаренко, входили:

1442. адміністрація закладу,

1443. прадставники комсомольської і піонерської організацій, а також:
командири первинних загонів

1444. Укажіть варіант правильної відповіді. У колективі, яким керував

1445. А.Макаренко, командири первинних загонів:

1446. а) призначалися особисто А Макаренком;

1447. б) обиралися на зборах первинного колективу;

1448. в) обиралися на загальних зборах колективу

1449. Важлива структурна ланка в організації загального колективу

1450. А.Макаренка, яка організовувалась тимчасово для виконання пев­ного завдання й існувала доти, доки не буде виконано це завдання:

зведені загони

1451. Запишіть правильну відповідь. Суттєвими ознаками дитячого вихов­

1452. ного колективу, за А.Макаренком, є:

1453. наявність спільної діяльності;

1454. спільна суспільно цінна мета

1455. наявність органів самоврядування

1456. сформованість системи взаємин відповідальної залежності

1457. Залишіть правильно відповідь. На третій стадії розвитку дитячого

1458. колективу, за А.Макаренком, вимогу до окремих вихованців ста­вить:

колектив

1459. За вченням А.Макаренка, керівник сам ставить до вихованців педа­

1460. гогічні вимоги, рішучі за формою, зрозумілі за змістом, на першій стадії розвитку дитячого колективу.

1461. Запишіть правильну відповідь, Вид покарання, що А.Макаренко за­

1462. стосовував у комуні ім. Дзержинського стосовно комунарів:

арешт

1463. Укажіть варіант правильної відповіді. А.Макаренко у керованих ним

1464. дитячих колективах будував систему взаємин між членами:

1465. а) на основі рівності і незалежності;

1466. б) на основі відповідальної залежності;

1467. в) на основі підкорення молодших за віком дітей старшим;

1468. г) на основі строгого підкорення дітей вимогам вихователя.

1469. Склвдена А.Макаренком для конкретизації цілей виховання програ­

1470. ма людської особи

1471. а) лерадбзчає єдність трьох елементів: наачання, виховання і жит­тя дітей;

1472. б) означає поєднання навчання основам наук у загальноосвітній

1473. школі з продуктивною промисловою працею дітей;

1474. в) перадбачае єдність двох елементів: загальну стандартну части­

1475. ну та індивідуальний коректив до неї;

1476. г) має на меті діалектичну єдність виховання та вивчення дітей.

1477. Систему колективних доручень і прийомів роботи, через які реалі­

1478. зуються встановлені у колективі взаємовідносини, А,Макаренко називав:

стилем колективу

 

1479. Педагогічна система Антона Семеновича Махаренка 103

1480. Атмосферу постійної бадьорості у колективі, готовності вихованців

1481. до корисних і обдуманих, але не безладних, дій А.Макаренко нази­вав:

мажор

1482. Форма, у якій реалізується система встановлених у колективі взає­

1483. мостосунки, за А.Макаренком, називається:

тон колективу

1484. 34» Необхідність будувати виховну роботу у колективі так, щоб у дітей безперервно росла погреба творити щось нове, погреба справи,

1485. А.Макаренко називав законом:
законом руху вперед

1486. 35* Віра вихованців у завтрашню радість, за розробленою А.Макарен- ком системою перспективних ліній, це:

1487. а) близька перспектива,

1488. б) середня перспектива,

1489. в) далека перспектива

1490. А.Макаренко вважав, що дисципліна у колективі - це є:

1491. а) умова життя колективу,

1492. б) засіб виховання,

1493. в) результат виховання

1494. Дисципліну, яка супроводжуємся цілковитим розумінням того, що

1495. таке дисципліна і для чого вона потрібна, А,Макаренко називав;

свідомою

1496. Укажіть варіант правильної відповіді. А.Макаренко вважав, що:

1497. а) дисципліна у колективі завжди повинна бути поставлена

1498. вище за інтереси окремої особи,

1499. б) дисципліна у колективі повинна бути поставлена вище за

1500. інтереси окремої особи у випадках, коли особа свідомо виступає проти колективу

1501. в) дисципліна у колективі, на відміну від загальних інтересів

1502. колективу, ніколи не може стояти вище за інтереси окре­мої особи

1503. Укажіть варіант правильної відповіді. А.Макаренко вважав, що ме­

1504. тою педагогічної вимоги повинно бути:

1505. а) підкорення особи організатору колективу (керівнику),

1506. б) підкорення особи колективу,

1507. в) підкорення особи своїм власним переконанням

1508. 40* У якому варіанті відповіді правильно відображено позицію

1509. А.Макаренка стосовно форми постановки вимог до вихованців:

1510. а) вимога повинна ставитись у чіткій, прямій, яка не допускає заперечень, та зрозумілій формі, для чого завжди потріб­но пояснювати її необхідність, але без моралізаторства,

1511. б) вимога повинна ставитись у чіткій, прямій, яка не допускає заперечень, та зрозумілій формі без будь-якої теорії;

1512. в) вимога повинна бути розумною, зрозумілою для колективу,

1513. обов'язково пов’язаною з повагою до особистості, тобто ставитись у м'якій формі (*... якомога більше поваги до

1514. особистості”).

1515. Ознаками режиму як системи засобів і методів досягнення дисцип­

1516. ліни А.Макаренко вважав:

загальність доцільність
точність визначеність

1517. г

1518. Запишіть правильну відповідь. На якій стадії розвитку дитячого ко­

1519. лективу, за А.Макаренком, з’являються органи самоврядування:

на другій

1520. Укажіть три (1) варіанти відповіді, де названо види покарань, які за­

1521. стосовував А.Макаренко у комуні ім, Дзержинського стосовно ви­хованців:

1522. а) наряд (робота не на виробництві);

1523. б) арешт;

1524. в) фізичні покарання;

1525. г) позбавлення кишенькових грошей;

1526. д) переведення на господарські роботи;

1527. е) метод природних наслідків.