Сведения об учащихся 9–а класса

 

№	Фамилия, имя, отчество	Дата рождения	Увлечения, интересы	Сведения о здоровье	Адрес, телефон
				основная
				основная
				подготовительная
				основная
				основная
				подготовительная
				основная
				основная
				подготовительная
				основная
				подготовительная
				подготовительная
				основная
				подготовительная
				основная
				основная
				основная
				подготовительная

РАСПИСАНИЕ КОНСУЛЬТАЦИЙ МЕТОДИСТОВ

 

№	Фамилия, имя, отчество	Время и место консультации
	Овечкина Елена Владимировна	В любое удобное для обеих сторон время
	Булдакова Ирина Николаевна	26.10.04 г. ГГПИ, корпус № 3.
	Касимова Неля Григорьевна	Каждую неделю. ГГПИ, корпус №3.
	Балалин Владимир Дмитриевич	Каждый день после уроков. Школа № 4.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 11-В КЛАССА

I смена

 

№ урока	Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1.	8.30 – 9.10
2.	9.20 – 10.00
3.	10.20 – 11.00
4.	11.20 – 12.00
5.	12.20 – 13.00
6.	13.05 – 13.45

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ УЧИТЕЛЕЙ – ПРЕДМЕТНИКОВ

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ УЧИТЕЛЯ _______________ Сунцовой Надежды Алексеевны

I смена

№ урока	Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1.	8.30 – 9.10		10A		10Б	11Б	11Б
2.	9.20 – 10.00				10Б	11Б	10Б
3.	10.20 – 11.00		10Б	10А	10А	11В	11Б
4.	11.20 – 12.00		11В	11В	11Б	11В	11В
5.	12.20 – 13.00		11Б	11В	11В
6.	13.05 – 13.45		10А	10Б

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ УЧИТЕЛЯ _______________ Балалина Владимира Дмитриевича

I смена

 

№ урока	Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1.	8.30 – 9.10
2.	9.20 – 10.00
3.	10.20 – 11.00	11Б			11А
4.	11.20 – 12.00	11Б		10Б	11А	10Б
5.	12.20 – 13.00	11В	10А	10Б	11В	11B	11А
6.	13.05 – 13.45	11В	10А	10А(2 урока)	11В	11B	11А

ТЕМАТИКА КЛАССНЫХ ЧАСОВ НА ПЕРИОД ПЕДПРАКТИКИ

№ п.п.	Тема	Примечания
	Организация здорового образа жизни в школе и дома.
	Терроризм угроза обществу
	Психологическая обстановка в классе.
	Родительское собрание.
	Подготовка к дню учителя
	Профессия путь к успеху
	Уборка в классе.

ДЕЛА КЛАССА НА ПЕРИОД ПЕДПРАКТИКИ, УЧАСТИЕ В ОБЩЕШКОЛЬНЫХ ДЕЛАХ

1. Праздничная линейка.

2. Дежурство по школе.

3. День здоровья, ходили в парк заречный, участвовали в соревнованиях между классами.

4. Подготовка к шествию, посвященного дню города.

5. День учителя, подготовка мероприятий в школе.

6. Соревнования по легкой атлетике.

7. Осенний бал.

8. Интеллектуальный лабиринт (проводился в день математики).

9. Поход в загородный лагерь «Алые зори»

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА

План работы был согласован с планом классного руководителя, с планом учителя математики и с планом школы.

1. Общешкольный тур. слёт.

2. Познакомится с учителями, и наладить рабочие контакты;

3. Познакомится с учениками, и найти с ними общий язык;

4. Классные часы, направленные на профессиональную ориентацию школьников.

5. Проводить работу в качестве классного руководителя, учителя математики и информатики;

6. Принимать участие в общеклассных и общешкольных делах;

7. Подготовка и проведение дня учителя.

 

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Характеристика школы.

 

Средняя общеобразовательная школа № 4 является муниципальным образованием города Глазова УР. Школа размещена в типовом здании, построенном в 1970 году.

В школе имеются 32 учебных кабинета, актовый зал, музей боевой славы, библиотека, мастерские, спортивный зал, кабинет медицинской и психологической службы.

В настоящее время в школе обучается в 23 кабинетах – 518 человек, в том числе 1-я ступень – 113 человек, 2-я ступень – 348 человек, 3-я ступень – 129 человек.

Учебное заведение работает в одну смену. В образовательном учреждении действует 7 кружков и секций, позволяющих вырабатывать и развивать различные интересы и способности учащихся.

В учебно-воспитательной работе с учащимися используются расположенные не далеко городские культурно-спортивные учреждения: ДДК, ДЮЦ, городской центр культуры музей “Иднакар”.

В школе работает сплоченный профессиональный коллектив педагогов. Из 42 педагогов: имеет высшее образование – 41 человек, высшую категорию – 14 человек, первую категорию – 28 человек, вторую категорию – 1 человек. Один педагог удостоен звания “Заслуженный учитель РФ” и значком “Отличник просвещения РФ”.

Школа ведет активный поиск методических основ использования личностно-ориентированного подхода в педагогической деятельности. В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии школы.

 

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ

Содержат записи результатов наблюдений, бесед, анкетных опросов, тестирования, деловых игр и т.д. Рекомендации по изучению коллектива, отношений в коллективе, программа изучения коллектива класса, методики изучения - в приложении.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

Схема характеристики особенностей развития классного коллектива - в приложении

 

Анализ работы класса в течении 1-ой четверти.

 

	Да	Иногда	Нет
1. Класс объединила одна общая цель деятельности	+			В классе есть только отдельные личности, которые стремятся выполнить цель, поставленную перед коллективом.
2. Класс представляет единое целое	+			Класс не представляет единого целого, имеет ряд отдельных группировок, которые не дружат друг с другом.
3. Достижение положительных результатов в работе увлекательно для всех или для большинства членов класса.	+			Каждый увлекается лишь тем, что представляет интерес для него, не считаясь с интересами всего коллектива.
4. Класс активен, полон творческой энергии.		+		Класс инертен, пассивен.
5. Каждый член коллектива стремится сплотить класс.			+	В классе царит недоброжелательное отношение друг к другу.
6. Ребята стремятся постоянно общаться друг с другом.	+			У ребят нет стремления постоянно общаться друг с другом.
7. Доброжелательность во взаимоотношениях.	+			Конфликтность во взаимоотноше­ниях, отталкивание, антипатия.
8. В классе существует справедливое отношение ко всем членам класса, стремление поддержать слабых в общественной деятельности.			+	Класс заметно разделяется на «привилегированных» и «пре-небрегаемых», пренебрежительно относится к слабым.
9. При анализе дел критические замечания принимаются доброжелательно, самокритично, вызывают стремление к осмыслению и исправлению недостатков.		+		Критические замечания принимаются недружелюбно, создают нервозную атмосферу в классе.
10. Во время внеклассной работы ребята трудятся коллективно		+		Отсутствует стремление к коллективному труду (каждый выполняет только задание, не изъявляет желания оказать помощь другим)
11. В ходе самообслуживающего труда ребята проявляют активность, инициативность, смекалку			+	В трудовой деятельности проявляется только прилежание и исполнительность
12. Класс имеет способных организаторов	+			Класс не имеет организаторов
13. Самоуправление выполняет ведущую роль в работе класса	+			Самоуправление безынициативное, играет пассивную роль в классе
14. Самоуправление играет не только руководящую роль, но и сами ребята принимают активное участие в подготовке и проведении дел.		+		Органы самоуправления занимают позицию контролера-наблюдателя
15. Преобладание мажорного, приподнятого, бодрого общего тона в классе		+		Преобладание подавляющего настроения, пессимистического настроя в классе
16. Класс имеет выход на школу (радиопередача, стенгазета, вечера и т.д.)	+			Класс не имеет выхода на другие классы

 

В дополнение к таблице хочу привести некоторые цифры (как истинный математик). В классе обучается 29 человек, из них 10 мальчиков, все остальные девочки. Класс ориентирован математически т. е. в классе есть дети которые ушли в изучении математики далеко вперед своих сверстников.

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ

· результаты изучения работы по профориентации в классе;

· задачи по профориентации школьников, стоящие перед классом;

· сценарий воспитательного мероприятия или иной формы работы;

· анализ собственной работы по профессиональной ориентации школьников. Методические рекомендации по организации профориентационной работы в классе – в приложении.

 

С помощью данных вопросов я проводил работу по проф. ориентации школьников т. к. тесты на эту тему мне категорически запретила проводить классный руководитель, аргументируя это тем, что одни и те же тесты проводятся каждый год, студентами.

Ниже я привел результаты опроса ученика, в чьих интересах я не сомневался.