Поняття системи освіти, її структура

Система освіти – це сукупність навчально-виховних та культурно-освітніх закладів, які у відповідності з Конституцією та іншими законами України здійснюють освіту і виховання її громадян. Структура і доцільність створеної в державі системи освіти характеризують її міцність і перспективи розвитку.

У статті 53 Конституції України визначено, що “держава забезпечує доступність і безплатність дошкільної, повної загальної середньої, професійно- технічної, вищої освіти та її розвиток (Конституція України. – К.: Українська правнича фундація, 1996. – С. 16).

Завдання системи освіти, її структура визначаються Законом України “Про освіту”, іншими правовими актами. Зокрема в законі “Про освіту” зазначено: “Система освіти складається із закладів освіти, наукових, науково-методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти” (Закон України “Про освіту” // Освіта. – 1996.- 21 серпня).

У статті 29 цього Закону визначена структура освіти, яка включає: дошкільну освіту, загальну середню освіту, позашкільну освіту, професійно-технічну освіту, вищу освіту, післядипломну освіту, аспірантуру, докторантуру, самоосвіту.

З 1 вересня 2001 р. загальна школа переходить на 12-річне навчання.

 

Структура системи освіти:

1. Дошкільні виховні заклади:

1.1 дитячі ясла;

1.2 дитячі садки.

2. Середні заклади освіти:

2.1 початкова школа (1-4 кл.); середня

2.2 основна школа (5-9 кл.); загальноосвітня

2.3 старша школа (10-11 кл.); школа трьох ступенів

2.4 ліцеї;

2.5 гімназії;

2.6 спеціалізовані школи.

Позашкільні заклади.

Професійно-технічні заклади.

5. Вищі заклади освіти:

5.1 технікуми, училища;

5.2 інститути, академії, університети, консерваторія.

 

Принципи освіти в Україні

 

Принципи освіти (від. лат. principum – начало, основа) – це вихідні положення, що лежать в основі діяльності усієї системи освіти в Україні і її підрозділів зокрема. В Законі “Про освіту” (стаття 6) закріплені такі основні принципи освіти: доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою; рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку; гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей; органічний зв’язок зі світовою та національною історією, культурою, традиціями; незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій; науковий, світський характер освіти; інтеграція з наукою і виробництвом; взаємозв’язок з освітою інших країн4 гнучкість і прогностичність системи освіти; безперервність і різноманітність освіти; поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

Усі заклади системи освіти в Україні у процесі своєї діяльності мають дотримуватися і реалізувати вимоги цих принципів.

 

Завдання закладів освіти

 

Дошкільна освіта і виховання є початковою ланкою в системі становлення і розвитку особистості. Воно здійснюється в родині, в дошкільних дитячих виховних закладах і ставить мету забезпечення оптимальних умов для фізичного і психічного розвитку дитини, підготовки її до школи. Зокрема, у процесі дошкільного виховання кожна дитина має оволодіти рідною мовою, повинні бути забезпечені умови для формування пізнавальної активності, творчих здібностей і нахилів, виховання культури спілкування, любові до батьків і поваги до старших, започаткування основ трудового, естетичного, розумового, морального і фізичного виховання.

Дошкільне виховання ґрунтується на засадах народної педагогіки, надбаннях національної культури, традиційних основах родинного виховання, сучасних досягненнях вітчизняної і світової психолого-педагогічної науки, передового педагогічного досвіду.

Загальна середня освіта має забезпечувати продовження всебічного розвитку особистості. Головними завданнями середніх загальноосвітніх закладів є: виховання морально і фізично здорового покоління; створення оптимальних умов для здобуття загальної освіти на рівні державних стандартів; розвиток природних позитивних нахилів і здібностей та обдаровувань, творчого мислення, озброєння вміннями самостійної пізнавальної діяльності; досконале володіння рідною мовою, засвоєння знань з базових дисциплін, формування національної гідності і громадянської позиції.

Загальна середня освіта здобувається у триступеневій загальноосвітній школі: початковій (І ступінь), основній (ІІ ступінь), старшій (ІІІ ступінь), а також у навчальних закладах нового типу: гімназіях, ліцеях, спеціалізованих школах,. школах (класах) з поглибленим вивченням окремих навчальних дисциплін, колегіумах.

Професійно-технічна освіта забезпечує здобуття громадянами професії відповідно до їх покликання, інтересів, здібностей. Вона здійснюється на базі повної загальної середньої освіти або базової середньої освіти з наданням можливості здобувати повну загальну середню освіту.

Вища освіта передбачає забезпечення фундаментальної, загальнокультурної, практичної підготовки фахівців, які мають визначати темпи і рівень науково-технічного, економічного та соціально-культурного прогресу, формування інтелектуального потенціалу суспільства як його найбільшої цінності, сприяти всебічному розвитку особистості.

Вищими закладами освіт є технікум (училище), коледж, інститут, університет, академія, консерваторія.

Позашкільна освіта та виховання спрямоване на забезпечення потреб людини у задоволенні інтересів та схильностей, здобуття дітьми додаткових знань, умінь та навичок, розвиток інтелектуальних потенціальних можливостей, сприяють майбутньому професійному вибору особистості.

Позашкільна освіта та виховання здійснюються в палатах та будинках, станціях дитячої та юнацької творчості, учнівських та студентських клубах, дитячо-юнацьких спортивних школах, школах мистецтв, початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладах, бібліотеках, оздоровчих та інших закладах.

Система освіти і виховання є динамічною системою і має відповідати перспективам соціально-економічного розвитку суспільства. В Україні відбувається процес державотворення, побудови демократичного суспільства, ідеологічною основою якого має стати національна ідея. Тому і система освіти має ґрунтуватися на національній основі. А отже, пошуки шляхів удосконалення цієї системи – закономірний процес еволюційного розвитку. У Державній національній програмі “Освіта” визначені стратегічні завдання реформування і вдосконалення освіти: відродження і розбудова національної системи освіти як найважливішої ланки виховання свідомих громадян Української держави, формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоров’я, забезпечення пріоритетності розвитку людини, відтворення й трансляції культури і духовності в усій різноманітності вітчизняних та світових зразків; виведення освіти в Україні на рівень освіти розвинутих країн світу шляхом докорінного реформування її концептуальних, структурних, організаційних засад; подолання монопольного становища держави в освітній сфері через створення на рівноправній основі недержавних навчально-виховних закладів; формування багатоваріантної інвестиційної політики в галузі освіти.