Диагностика психического развития детей 4 – 5 лет

Когнитивная сфера

Сфера диагностики	Методика	Диагностический параметр
Восприятие	«Коробка форм» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Оценка восприятия формы и пространственных отношений
	«Матрешка» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Выявление сформированности понятия величины
	«Разрезные картинки» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Выявление степени овладения зрительным синтезом - объединением элементов в целостный образ
Внимание	«Лабиринты» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Оценка устойчивости, концентрации, объема внимания,
	«Найди такую же картинку» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	выявление способности устанавливать тождество, сходство и различие предметов на основе зрительного анализа
Память	«8 предметов» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Исследование объема образной (зрительной) памяти
Мышление	«Матрешка» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Выявление сформированности понятия величины, оценка уровня развития наглядно-действенного мышления
	«Найди домик для картинки» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Выявление уровня развития наглядно-образного мышления, элементов логического мышления, умения группировать предметы по их функциональному назначению.
	«Разрезные картинки» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Выявление способности к перцептивно-конструктивному моделированию
Воображение	«На что это похоже» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы
Общая осведомленность	«Покажи и назови» (Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко)	Выявление общей осведомленности ребенка
Графо-моторные навыки	«Рисунок человека» (А.Л.Венгер)	Выявление уровня развития тонкой моторики ребенка, латеральных предпочтений и мышечного тонуса

Эмоционально-личностная сфера

Сфера диагностики	Методика	Диагностический параметр
Эмоционально-личностная сфера	«Что со мной случилось?» (В.Минаева)	Выявление способности к дифференцированию эмоциональных состояний
	«Покажи эмоцию» (В.Минаева)	Выявление способности использовать мимику и пантомимику при демонстрации эмоций
	Тест тревожности (Р.Тэммпл, В Амен, М.Дорки)	Определение уровня тревожности ребенка

Коммуникативная сфера

Коммуникативная сфера	Наблюдение за взаимодействиями и взаимоотношениями детей ь	Определение степени сформированности социальных эмоций и их влияние на поведение ребенка и взаимоотношения со сверстниками
	Свободная игра	Определение уровня сформированности игровых отношений

Блок дополнительных методик

Сфера диагностики	Методика	Диагностический параметр
Мотивационно-потребностная сфера	«Три желания» (А. М. Прихожан, Н. Н.Толстых)	Мотивационно-потребностная сфера, личностная направленность, эмоционально-личностные особенности
	«Рассказ о сне»	Эмоционально-личностные особенности
Эмоциональная сфера	«Специальная осведомленность: эмоции и чувства» (Е.И. Изотова)	Представления детей об эмоциональной сфере человека (объем и структурированность знаний), аффективная децентрация (эмпатия), произвольное кодирование эмоциональных состояний
	«Красивый рисунок» (Л.А. Венгер, Г. А. Цукерман)	Эмоциональные особенности (ситуативное эмоциональное состояние, эмоциональный фон, эмоциональный опыт)
Самооценка и уровень притязаний	«Шарики»	Уровень притязаний, самооценка
	«Семь карточек»	Уровень притязаний
Детская компетентность	«Свободный рисунок»	Выявление уровня развития тонкой моторики ребенка, латеральных предпочтений и мышечного тонуса
Коммуникативная сфера	«Игровая комната»	Коммуникативные и игровые предпочтения, стратегии общения со сверстниками
	«Два дома»	Определить круг значимого общения ребенка, особенности взаимоотношений в группе, выявление симпатий к членам группы
	«Шапка-невидимка»	особенности ситуативного общения со взрослыми и сверстниками
	Социометрическая проба  «День рождения»	Потребность в общении, эмоциональные предпочтения в общении, значимость социальных окружений
Психомоторика	«Бирюльки»	Развитие мелкой моторики (пальцевая техника)
	«Повторение движений»	Развитие крупной моторики, произвольность двигательной сферы
	«Игра в мяч»
Произвольность и регуляция поведения	«Отгадки» (Не подсказывай) (Д.Б.Эльконин)	Произвольная регуляция поведения в игровой ситуации, подчинение игровому правилу
	«Да» и «Нет» не говори