IV. Життєве самовизначення. Розвиток інтелектуальних здібностей

• Година класного керівника «Як розвинути свої здібності?»

• Диспут «Чи можна сформувати свій характер?»

• Захист самохарактеристик.

• Диспут «Чи вміємо ми відстояти свою думку?»

• Диспут «Особистість я чи ні?»

V. Самореалізація особистості підлітка

• Урок самовиховання «Розмова зі своєю совістю».

• Самопрезентація «Я в майбутньому».

• Анкета самооцінки, самохарактеристики. Захист самохарак-теристик.

• Година класного керівника «Створи себе сам».

• Бесіда «Світ наших захоплень».

 

 

ТВОРЧА ПРОГРАМА «Я І КОЛЕКТИВ»

 

І. Основний зміст виховної роботи з учнями

 

Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи з уч-нями вихованню активних, відданих, толерантних, порядних громадян України;

 

гармонійне поєднання завдань виховання і самовиховання; самореалізація учнів, формування творчого «Я»; навчання учнів бути толерантними у ставленні до інших лю-

 

дей, їх думок і переконань, уміння знаходити з ними спільну мову за будь-яких обставин.

 

II. Мета

 

Забезпечити глибоке засвоєння учнями духовних надбань ук-раїнського народу, гуманних взаємин, формування стійких якос-тей патріота і громадянина України;

 

формування згуртованого колективу, що є необхідним у вихо-ванні людини — інтелігента.

III. Завдання

1. Глибока мораль і культура.

 

543

2. Риси толерантної особистості.

 

3. Формування взаємоповаги, взаєморозуміння, доброзичли-вості, ввічливості, гуманності.

 

4. Розвиток творчих здібностей дітей.

5. Допомога в самореалізацїі.

 

IV. Принципи:

1. Демократизму.

2. Гуманізму.

3. Добровільності.

4. Самоосвіти і самовиховання.

5. Особистісно зорієнтованого виховання.

6. Творчого підходу в різних видах навчання.

 

V. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення

 

Класний керівник разом з психологом здійснює діагностику вихованості особистості учня, рівня його розвитку. Результати таких досліджень враховуються у виховній роботі з метою її поліпшення.

 

VI. Умови реалізації програми

 

Вдосконалення системи роботи, яка спрямована на згурту-вання класного колективу; виховання культури поведінки, спіл-кування, міжособистісних взаємин; зміцнення здоров’я учнів, оволодіння навичками здорового способу життя, відмова від шкідливих звичок, застосування народних традицій загартуван-ня тіла і душі.

 

2. Реалізація гармонійного поєднання вихованості і освіченос-ті ліцеїстів.

 

3. Послідовне і систематичне спрямування знань й енергії учнів на самовиховання, самоосвіту, вироблення умінь та готов-ності керувати собою.

 

4. Подальший розвиток учнівського самоврядування.

 

5. Формування в учнів мотивів, потреб підвищувати мораль-но-естетичну, духовну культуру.

ТВОРЧА ПРОГРАМА «МИ І ПРЕКРАСНЕ»

 

І. Основні заходи виховної роботи з учнями

 

Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи ви-хованню патріотів, відданих громадян України; формування на-вичок здорового способу життя, виховання фізично і морально здорової особистості, утвердження в учнів власної національної гідності, внутрішньої свободи, гордості за свою землю, за ук-раїнський народ.

 

Поглиблення духовного потенціалу виховного процесу, забез-печення пріоритетності засвоєння учнями стандартів культури, моралі, національних і загальноморальних цінностей та ідеалів.

 

Гармонійне поєднання завдань виховання, самовиховання, самореалізації учнів, формування духовного світу, творчого «Я», цілісної гуманної особистості;

 

Залучення учнів до знайомства із шедеврами світової культу-ри і мистецтва.

 

Виховання і формування естетичних смаків і почуттів як ва-гомих чинників у становленні порядного, гуманного і шляхетно-го громадянина України.

 

II. Мета виховної роботи

 

Виховання гармонійно розвиненої особистості, забезпечення за-своєння нею духовних надбань українського народу, гуманних взає-мин, формування стійких якостей патріота України, фізичної доско-налості, естетичних смаків та почуттів, розуміння прекрасного.

 

Якісний розвиток особистості, яка усвідомлює своє призна-чення, шукає зміст свого життя, має гуманне ставлення до людей

і оточуючого світу.

 

III. Пріоритетні завдання

• Виховання глибокої моралі, культури, духовності.

• Формування національної свідомості і самосвідомості, твор-чого ставлення до всього.

• Формування рис толерантної особистості.

• Забезпечення необхідного рівня розвитку для розкриття твор-чих здібностей.

• Сприяння розвитку моралі і соціально-комунікативного рів-ня вихованості.

• Створення бази для самостійного творчого підходу до вирі-шення практичних задач.

 

545

• Утвердження у свідомості ліцеїстів необхідності суспільних і особистих стосунків.

• Організація кількісного накопичення правильної поведінки в аналогічних ситуаціях.

• Формування віри в свої сили і можливості, уміння знаходити спільну мову за будь-яких обставин.

• Виховання поваги до знань, української мови, скарбів куль-тури, наукової істини та її пошуку.

• Виховання сили волі й духу, шляхетності у ставленні до лю-дей, лицарських чеснот.

• Високий інтелект, самостійність, ініціативність, здатність долати психологічний бар’єр.

• Готовність і уміння оволодівати здобутками культури, науки, мистецтва.

• Ствердження в особистості пріоритету духовних цінностей.

IV. Принципи

• Демократизму

• Гуманізму

• Самоосвіти і виховання

• Толерантності

• Індивідуалізації та диференціації

• Творчого підходу