376
| Навчально- | |||||
| Класний керівник як координатор | Семінар- | методичний | |||
| кабінет | |||||
| 4. | взаємодії учасників навчально-ви- | практи- | Серпень | ||
| виховної | |||||
| ховного процесу | кум | ||||
| роботи | |||||
| КОІПОПК | |||||
| Спілкування у школі. Вчитель та | Лекційне | ||||
| заняття | |||||
| учень | Заступник | ||||
| 5. | Прак- | Вересень | |||
| Нормативно-правове забезпечення | директора | ||||
| виховної роботи | тична | ||||
| робота | |||||
| Керівник | |||||
| 6. | Проблеми взаєморозуміння вчителя | Жовтень | програми, | ||
| й учня | психолог | ||||
| школи | |||||
| Імітаційні ігри, моделювання типо- | Навчаль- | ||||
| вих ситуацій спілкування в системі | ний | ||||
| «вчитель-учень» | тренінг | ||||
| Розробка класними керівниками | Індиві- | ||||
| індивідуальних програм самовихо- | дуальна | ||||
| вання | робота | ||||
| Стиль педагогічної взаємодії | |||||
| вчителів з учнем. Проведення | Навчаль- | Соціально- | |||
| 7. | діагностичного дослідження «Стиль | Листо- | психологіч- | ||
| педагогічної взаємодії класних керів- | ний | пад | на служба | ||
| тренінг | |||||
| ників закладу освіти». Обговорення | КОІПОПК | ||||
| результатів дослідження | |||||
| Методи «входження» педагога в кон- | |||||
| 8. | такт із учнями. Методи формування | Семінар- | Листо- | Психолог | |
| позитивного психологічного кліма- | практи- | пад | школи | ||
| ту в класному колективі. Поради | кум | ||||
| психолога | |||||
| Класні | |||||
| Формування позитивних емоцій | керівники | ||||
| Майстер- | Листо- | ЗОШ І-ІІІ | |||
| 9. | школярів у практиці роботи класно- | ||||
| клас | пад | ступенів | |||
| го керівника | |||||
| № 6 м. Білої | |||||
| Церкви | |||||
| Класний колектив в системі педаго- | Соціально- | ||||
| гічної взаємодії. Особливості спілку- | |||||
| Лекційне | психологіч- | ||||
| 10. | вання з учнями різних соціальних | Грудень | |||
| груп і категорій, соціометричного | заняття | на служба | |||
| КОІПОПК | |||||
| статусу | |||||
| Ознайомлення з методикою прове- | Прак- | ||||
| дення соціометрії. Тактика педаго- | Психолог | ||||
| 11. | тичне | Січень | |||
| гічного спілкування з учнями, що | школи | ||||
| мають різний соціометричний статус | заняття | ||||
| Ознайомлення з методами психоло- | Прак- | Психолог | |||
| гічних досліджень ціннісних орієн- | школи, | ||||
| 12. | тичне | Січень | |||
| тацій та рівня самооцінки учнів, що | керівник | ||||
| мають різний соціометричний статус | заняття | програми | |||
377
| Моделювання виховної роботи з уч- | |||||
| нями, що мають різний соціометрич- | |||||
| ний статус. Шляхи подолання «пси- | Моделю- | ||||
| хологічного бар’єру» і психологічної | вання, | Керівник | |||
| 13. | ізоляції окремих учнів. Розробка | семінар- | Січень | ||
| програми | |||||
| індивідуальних творчих проектів | практи- | ||||
| «Робота з учнями, що мають різний | кум | ||||
| соціометричний статус». Захист | |||||
| проектів | |||||
| Практичний | етап | ||||
| Розробка класними керівниками | Індиві- | ||||
| 1. | індивідуальних програм самовихо- | Члени твор- | |||
| дуальна | Вересень | ||||
| вання («Успішне спілкування | чої групи | ||||
| в педагогічному колективі») | робота | ||||
| Вивчення стану здоров’я учнів | |||||
| класу. Аналіз результатів медичних | Медична | ||||
| обстежень школярів. Занесення | |||||
| служба шко- | |||||
| 2. | інформації до «Соціально-психоло- | Вересень | |||
| гічного та педагогічного паспорта | ли, класні | ||||
| керівники | |||||
| класу». Внесення коректив до плану | |||||
| виховної роботи | |||||
| Вивчення соціального статусу учнів | Класні | ||||
| класу. Аналіз отриманої інформації. | керівники, | ||||
| 3. | Занесення інформації до «Соціаль- | Грудень | соціально- | ||
| но-психологічного та педагогічного | психологіч- | ||||
| паспорта класу». Внесення коректив | на служба | ||||
| до плану виховної роботи | школи | ||||
| Проведення соціометричних дослід- | |||||
| жень. Аналіз отриманої інформації. | |||||
| 4. | Внесення інформації до «Соціаль- | Лютий | Класні | ||
| но-психологічного та педагогічного | керівники | ||||
| паспорту класу». Занесення коректив | |||||
| до плану виховної роботи | |||||
| Вивчення ціннісних орієнтацій та | |||||
| рівня самооцінки учнів, що мають | |||||
| 5. | різний соціометричний статус. | Лютий | Класні | ||
| Занесення інформації до «Соціаль- | керівники | ||||
| но-психологічного та педагогічного | |||||
| паспорта класу» | |||||
| Виявлення причин психологічної | Класні | ||||
| керівники, | |||||
| 6. | ізоляції окремих учнів. Внесення | Лютий | |||
| психолог | |||||
| коректив у план виховної роботи | |||||
| школи | |||||
| Апробація індивідуальних твор- | |||||
| чих проектів «Робота з учнями, | Бере- | ||||
| 7. | що мають різний соціометричний | Класні | |||
| зень-тра- | |||||
| статус». Формування позитивного | вень | керівники | |||
| психологічного клімату в класному | |||||
| колективі | |||||
|
Системно-узагальнюючий етап | |||||
| Узагальнення творчих проектів | |||||
| членів творчої групи (розробки | Керівник | ||||
| 1. | годин спілкування із школярами). | Травень | |||
| програми | |||||
| Підготовка матеріалів на розгляд | |||||
| експертної ради | |||||
378
| Соціально- | |||||
| 2. | Систематизація діагностичних | Травень | психологіч- | ||
| матеріалів | на служба | ||||
| школи | |||||
| Аналіз функціонування струк- | Бере- | ||||
| турних підрозділів кожного рівня | Керівник | ||||
| 3. | зень-тра- | ||||
| управління | програми | ||||
| вень | |||||
| 4. | Підведення підсумків реалізації | Керівник | |||
| програми за рік | програми | ||||
| Обговорення результатів виховної | Керівник | ||||
| роботи із школярами за рік. Аналіз | |||||
| дослідно- | |||||
| доцільності внесення коректив | Засідан- | ||||
| експери- | |||||
| у плани виховної роботи. Плануван- | ня членів | ||||
| 5. | Травень | ментальної | |||
| ня виховної роботи із школярами | творчої | роботи, чле- | |||
| на наступний рік із врахуванням | групи | ||||
| ни творчої | |||||
| результатів психолого-педагогічних | |||||
| групи | |||||
| досліджень | |||||
| Внесення коректив у план методич- | Керівник | ||||
| 6. | ної роботи. Планування роботи на | Червень | |||
| програми | |||||
| наступний рік | |||||
|
| Поделиться: |
