Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 14. Динамика культуры восточных славянСодержание книги
Поиск на нашем сайте Истоки культуры восточных славян. Древнерусская культура. Языческий период развития культуры. Мифологические представления и восточнославянский эпос. Становление русского православного типа культуры. Формирование христианского культурного комплекса Древней Руси (культовое зодчество, монументальная живопись и иконопись, церковное песнопение, книжная культура). Византийское влияние в древнерусской культуре. Предпосылки и последствия раскола в православной культуре Древней Руси. Формирование старообрядческой субкультуры. Развитие российской культуры XVIII в. Петровские реформы в пространстве культуры. Просветительские тенденции екатерининской эпохи. Золотой и серебряный века русской культуры XIX – нач. XX в. Полемика западников и славянофилов о путях развития русской культуры. Вклад русской религиозно-философской мысли в развитие культурологического знания (П. Чаадаев, Ф.М. Достоевский, В.С. Соловьев, Н.А. Бердяев, Д.С. Мережковский). Историческое развитие и особенности белорусской культуры. Фольклорные истоки народной культуры белорусов. Мифология, художественное творчество, традиционные ремесла. Развитие христианской культуры на землях средневековой Беларуси. Гуманистические тенденции в культуре эпохи Возрождения. Культура Беларуси периода Реформации и Контрреформации. Развитие белорусской культуры в условиях политики полонизации и русификации. Культура периода национально-освободительного движения XIX в. Историческая обусловленность мультикультурной парадигмы Беларуси. Сосуществование исконных и иноэтнических, православных и католических традиций. Региональные особенности этнической культуры и лингвокультурная идентичность белорусов. Национальный характер и стереотипы поведения. Тема 15.Культура ХХ в. Многообразие форм культуры XX в. Становление культуры массового общества. Секулярные тенденции в культуре. Тоталитарные модели культуры XX в. Эпоха модерна в художественной культуре 1-ой пол. XX в. Модернизм как альтернатива реализму и академизму в искусстве. Разнообразие модернистских направлений в искусстве. Фовизм. Кубизм. Сюрреализм. Абстракционизм. Экспрессионизм. Дадаизм. Футуризм. Экспериментальный, субъективистский, элитарный характер модернистского творчества. Постмодернизм как парадигма культуры 2-й пол. XX в. Особенности постмодернистской эстетики. Освобождение от власти абсолютных авторитетов и преодоление возможных границ в постмодернистском творчестве. Культура как бесконечный процесс интерпретации текстов и поиска смыслов. Многоадресность, эклектичность, интертекстуальность, ироничность и пародийность культуры постмодернизма.
Тема 16. Культура современного информационного общества Становление информационного общества. Трансформация потребностей, ценностных доминант, социальных, межличностных, информационно-коммуникативных отношений. Глобализация как процесс формирования единого социокультурного пространства. Тенденции демассовизации культуры и индивидуализации личности в современном обществе. Явления деканонизации и демократизации в разных социокультурных сферах. Плюрализм идентичностей и мультикультурная реальность. Мозаичный характер информационной среды. Клип-культура и клиповое сознание как характеристики новой культурной ситуации. Трансформация традиционных идеалов и ценностей культуры. Статус и функции этнокультурных традиций в современном обществе. Проблема самоидентификации в условиях стандартизации культуры. Гендерные и экологические проблемы в современной культуре. Прогнозы развития культуры в современных культурологических исследованиях.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 01 02 «Лингвистическое обеспечение межкультурных коммуникаций (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ)» ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 01 04 «Психология» ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 1-25 01 08 «БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ, АНАЛИЗ И АУДИТ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ)», 1-25 01 10 «Коммерческая деятельность», 1-25 01 14 «Товароведение и торговое предпринимательство», 1-25 01 16 «Экономика и управление на рынке недвижимости», 1-24 01 02 «Правоведение», 1-26 02 01 «Бизнес-администрирование», 1-25 01 01 «Экономическая теория», 1-25 01 02 «Экономика», 1-25 01 03 «Мировая экономика», 1-25 01 05 «Статистика», 1-25 01 07 «Экономика и управление на предприятии», 1-25 01 12 «Экономическая информатика», 1-26 01 01 «Государственное управление», 1-26 02 02 «Менеджмент (по направлениям)», 1-25 01 15 «Национальная экономика», 1-26 02 03 «Маркетинг», 1-25 01 04 «Финансы и кредит» ДНЕВНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТей ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (СОКРАЩЕННЫЙ СРОК ОБУЧЕНИЯ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Культурология» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТей ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (полный СРОК ОБУЧЕНИЯ)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2021-09-25; просмотров: 109; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.20 (0.009 с.) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||