Критерии оценивания контрольной работы

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Специфическая технология подачи учебного материала:

«компакт-блок» (КБ) (по Л.И. Новиковой)

Где применяется компрессия

Определенные жанры компрессии научного текста в процессе обучения обычно применяются учеными или студентами при составлении тезисов, аннотаций, рефератов, рецензий, конспектов, резюме и т.п.

История вопроса

Ч. Куписевич, разработал и внедрил способ программирования («блочная», или «варшавская» система обучения. Продумал особую организацию учебного материала, выделил: информационный блок (изучение нового), тестово-информационный (проверка усвоенного), коррекционно-информационный (дополнительное обучение), проблемный блок (решение задач на основе приобретенных знаний),

блок проверки и заключительной коррекции.

Компакт-блок (структурно-логический блок) –

- особый жанр компрессии учебного текста, являющийся носителем сжатой информации по рассматриваемой теме;

- специфическая технология подачи учебного материала, посредством которой обучающийся получает краткое, но полное и целостное представление о содержании тем программы любой дисциплины;

- средство контроля знаний, умений и навыков обучающихся, позволяющий эффективно проверить сформированные компетенции.

Использование компакт-блоков опирается на

- имеющиеся знания, логические и аналитические умения и навыки работы с текстами студентов СПО, студентов-бакалавров, магистрантов, аспирантов;

- особенности мышления взрослого человека, в частности, на способность к абстрактному мышлению;

- визуализацию рассматриваемой темы (визуализация – наглядный образ темы, в котором представлено свернутое до ключевых понятий, определений, тезисов содержание);

- принцип целостности как проявление внутреннего единства объекта.

Исходные положения, позволяющие применять концепцию:

- студенты – люди, овладевшие различными способами и методами учения;

- многие современные учебники зачастую не являются преподавателю помощниками, поскольку важная информация в них может «прятаться» за словесами – «водой»;

- и преподавателям, и студентам ее приходится «выуживать», отфильтровывать.

Помогает решить задачи: облегчает студентам восприятие, понимание и запоминание темы;позволяет восстановить в памяти изученный материал за считанные минуты; позволяет высвободить время для практической работы; помогает активизировать внимание обучающихся, повысить интерес к рассматриваемым темам.