Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
этап: изучение звуков и букв а,у,о,м,с,х.Содержание книги
Поиск на нашем сайте | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10
| «Ребёнок и его игрушки»
| Уточнить артикуляцию изучаемого звука, добиваться правильного и отчетливого произношения звука в слогах, словах. Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1
| Звук/ а. /и буква Аа. « Рисуночное письмо» | «Мячик» | «Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой Картинный материал. Лалаева, Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М:, «Владос», 2010 г Морозова, И.А., 2007 г. | 21.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | «Ребёнок и его игрушки» | Продолжать формировать представления о себе, о ближайшем социальном окружении. Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1 | Звук О. и букваОо. Аудиальные и визуальные упражнения (по тексту стихотворения). (Упражнения по альбому «Знакомимся с окружающим миром» с использованием картинок). | «Таня и кукла» | «Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой,Разрезная азбука. Кассы букв. Раздаточный наглядный материал. Лопухина, И.С.«Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой Картинный материал. Лалаева, Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М:, «Владос», 2001 г Морозова, И.А., 2007 г. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум», 1996 г. Сахарова И.И. «Чистоговорки в картинках». – М:, «Творческий Центр Бриз», 2008 г. | 28.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12. | «Ребёнок в школе» | Продолжать формировать представления о себе, о ближайшем социальном окружении. Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1
| .Звук О. и букваОо.Аудиальные и визуальные упражнения (по тексту стихотворения). (Упражнения по альбому «Знакомимся с окружающим миром» с использованием картинок). | «Дружба» | «Кодовый словарь» Л.Б. БаряевойРазрезная азбука. Кассы букв. Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум», 2010 г. Юрова, Р.А. «Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития». – М:, 2010 г. | 5.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13. | «Ребёнок в школе» | Продолжать формировать представления о себе, о ближайшем социальном окружении. Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1 | Звук У. и букваУу. АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЧТЕНИЕ | «колючий мяч » | Разрезная азбука. Кассы букв. Раздаточный наглядный материал. Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум», 2010г. Юрова, Р.А. «Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития». – М:, 2011 г. | 12.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14. | «Ребёнок в мире цвета и звука» | Продолжать формировать представления о себе, о ближайшем социальном окружении. Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1 | Звук У. и букваУу. АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ЧТЕНИЕ | «Строим дом» | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Раздаточный наглядный материал. «Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой,Разрезная азбука. Кассы букв. Раздаточный наглядный материал. Лопухина, И.С.«Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой Картинный материал. | 19.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | «Ребёнок в мире цвета и звука» | Продолжать формировать представления о себе, о ближайшем социальном окружении. Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1 | Звук У. и букваУу. | «Строим дом» | «Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой,Разрезная азбука. Кассы букв. Раздаточный наглядный материал. Лопухина, И.С.«Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой Картинный материал. | 26.12.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 ЧЕТВЕРТЬ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16. | «Ребёнок в мире цвета и звука» | Повторить пройденные звуки и буквы.
| 1 | Звук м и буква Мм. «Чтение» телесных и мимических движений. Упражнения на рассматривание себя в зеркале, показ указательным жестом своих частей тела и отражения их в зеркале. | «Фруктовая ладошка» | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум», 1996 г. Юрова, Р.А. «Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития». – М:, 2005 г. | 16.01.17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17 | «Ребёнок и мир животных» | Вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, к явлениям природы);оПвторить пройденные звуки и буквы.
| 1 | Звук м и буква Мм. «Чтение» телесных и мимических движений. Упражнения на рассматривание себя в зеркале, показ указательным жестом своих частей тела и отражения их в зеркале. | «Ёжик» | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум», 1996 г. Юрова, Р.А. «Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития». – М:, 2005 г. | 23.01.16 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18 | «Ребёнок и мир животных и птиц» |
| 1 | Звук с и буква Сс | Домашние птицы | Раздаточный наглядный материал. Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. «Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой, | 30.01.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19. | «Ребёнок и мир животных» | вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, к явлениям природы);Повторить пройденные звуки и буквы.
| 1 | Звук с и буква Сс | «Моя лошадка» | «Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой,Разрезная азбука. Кассы букв. | 06.02.16 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20. | «Ребёнок и мир животных» | вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, к явлениям природы);Повторить пройденные звуки и буквы.
| 1 | Звук с и буква С | «Бык у забора» | Пиктограммы..Разрезная азбука. Альбом букв и слов речи». – М:, «Аквариум», 1996 г. | 13.02.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21. | «Ребёнок и мир растений» | вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, к явлениям природы);Добиваться правильного соотношения звука с буквой. | 1 | Звук и буква Хх. | «Засолка капусты» | Раздаточный наглядный материал Пиктограммы..Разрезная азбука. Альбом букв и слов | 20.02.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22. | «Ребёнок и мир растений» |
| 1 | Звук и буква Хх. | «Яблонька» | Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум», 1996 г. | 27.02.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23 | «Ребёнок в семье» «Я и мама» (повторение) | учить устанавливать простейшие родственные отношения между людьми (бабушка, дедушка, папа, мама, я); | 1 | Звук М и буква Мм. | Рисуем пальчиками на песке-маму | Раздаточный наглядный материал Пиктограммы..Разрезная азбука. Альбом букв и слов | 06.03.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24 | «Ребёнок и машины» | Овладение первоначальными представлениями о социальной жизни: профессиональных и социальных ролях людей | 1 | Звук М и буква Мм. | Рисуем пальчиками на песке-машину | Раздаточный наглядный материал Пиктограммы..Разрезная азбука. Альбом букв и слов | 13.03.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25 | «Ребёнок и машины» | Овладение первоначальными представлениями о социальной жизни: профессиональных и социальных ролях людей | 1 | Звук М и буква Мм. | Рисуем пальчиками на песке-машину | Раздаточный наглядный материал Пиктограммы..Разрезная азбука. Альбом букв и слов | 20.03.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 четверть. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26.
| «Ребёнок и явления природы». Обучение глобальному чтению.Работа с альбомом | Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире | 1
| Повторить пройденные звуки и буквы. | «Весна» | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Фомичёва,М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – М:, «Просвещение», 1981 г. Ханьшева, Г. В. «Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения». - Ростов- на-Дону:, «Феникс», 2006г. | 03.04.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27.
| «Ребёнок и явления природы». Обучение глобальному чтению Работа с альбомом. | Овладение основными знаниями по природоведению и развитие представлений об окружающем мире | 1
| Глобальное чтение.Находить картинку | Домашние птицы | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Фомичёва,М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – М:, «Просвещение», 1981 г. Ханьшева, Г. В. «Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения». - Ростов- на-Дону:, «Феникс», 2006г. | 10.04 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28. | Звук ш. | Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение звука в слогах, словах.
| 1 | Повторить пройденные звуки и буквы. | Домашние птицы | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Фомичёва,М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – М:, «Просвещение», 1981 г. Ханьшева, Г. В. «Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения». - Ростов- на-Дону:, «Феникс», 2006г. | 17.04.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29.
| Звук ш.
| Уточнить артикуляцию данного звука. Закрепить правильное и четкое произношение звука в слогах, словах. | 1
| Глобальное чтение.Находить картинку | Рисуем пальчиками на песке-шарик | Раздаточный наглядный материал. Схемы звукового анализа. Фомичёва,М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – М:, «Просвещение», 1981 г. Ханьшева, Г. В. «Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения». - Ростов- на-Дону:, «Феникс», 2006г. | 24.04.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30. | Звук и буква Шш. | Формировать умение правильно соотносить данный звук с буквой. | 1 | упражнения «Тихо – громко», «Далеко – близко», | Рисуем пальчиками на песке | Разрезная азбука. Кассы букв. Звуковые схемы. Раздаточный наглядный материал. Фомичёва,М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». – М:, «Просвещение», 1981 г. Ханьшева, Г. В. «Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения». - Ростов- на-Дону:, «Феникс», 2006г. | 26.04.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31. | Дифференциация с-ш в слогах. | Учить различать данные звуки, сопоставлять их по акустическим и артикуляционным признакам. | 1 | «Найди и покажи»; – У кого картинка? (Поднять руку, если есть картинка); | Рисуем пальчиками на песке | Веера букв. Разрезная азбука. Кассы букв. Раздаточный наглядный материал. Барылкина, Л.П.» Эти трудные согласные». – М:, «5 за знания» 2005 г. | 15.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 32. | Дифференциация с-ш в словах. | Учить различать данные звуки, сопоставлять их по акустическим и артикуляционным признакам. | 1 | «Найди и покажи»; – У кого картинка? (Поднять руку, если есть картинка); | Рисуем пальчиками на песке | Раздаточный наглядный материал. Барылкина, Л.П.» Эти трудные согласные». – М:, «5 за знания» 2005 г. | 22.05.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Диагностика | Обследовать речь на уровне понимания слов и построение предложений.Выявить динамику развития. | 1 | «Найди предмет» – порядок нахождения игрушек – используются пиктограммы | Рисуем пальчиками на песке | Грибова, О.Е. «Технология организации логопедического обследования». – М:, «Айрис дидактика», 2007 г. | 25.05.16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Литература:
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29. 12.2012;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ (Приказ Минобразования науки России от 19.12.2014 г. № 1598);
3. Примерную адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
4..Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе. Методические рекомендации для учителей начальной школы / Под. ред. Е.В. Самсоновой. — М.: МГППУ, 2012. — 84 с.
5 «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2006 г.
6 Лопухина, И.С. «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи». – М:, «Аквариум»,2010 г.
7 Кодовый словарь» Л.Б. Баряевой,
8 Юрова, Р.А. «Формирование произносительных навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития». – М:, 2010
9 Лалаева, Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М:, «Владос», 2011
10 Грибова, О.Е. «Технология организации логопедического обследования».
11 Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи, М.: Теревинф, 2010.
|
| Поделиться: |
