В результате изучения темы обучающийся научится

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

понимать:

функции слова в речи человека;

жанровые особенности пословицы;

получит возможность научиться:

пояснять смысл прочитанного текста согласно тем учебным задачам, которые ставятся на уроке;

выразительно читать текст в предлагаемом жанре;

оценивать свое чтение (и других) в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

В результате изучения раздела обучающиеся будут: Познавательн.: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Личностные:

У обучающихся формируется положительная мотивация к процессу чтения, они проявляют интерес и желание познавать во время чтения и слушания произведений разных жанров;

принимают мысль о разнообразии мнений по прочитанному произведению, терпимо относятся к мнению других читателей;

получают представление о ценности жизни, доброты к людям и всему живому

Коммуникативные:

получают представление об этикетных нормах поведения в процессе коммуникации с другими читателями;

Личностные:

Формируется представление о разнообразии человеческих эмоций, чувств, настроений, которые проявляются в ответ на мнение о прочитанном произведении.

Моделирование типа речи «рассуждение» на примере дидактических текстов (на каждом уроке).

Чтение произведения в жанре послания.

Применение способа синтагматического чтения
на текстах в жанре послания. Наблюдение за развитием авторской позиции в лирическом стихотворении
о значении слова. Освоение способов анализа. Парная и групповая работа по составлению партитуры лирического произведения. Выразительное чтение
с последующим оцениванием. Определение критериев чтения.

Анализ дидактических текстов о роли слова в жизни человека. Вычленение основной мысли, определение темы. Составление партитуры для чтения пословицы.

Наблюдение за текстами в жанрах пословицы, рассказа, притчи, лирического и шуточного стихотворений, притчи-сказки. Анализ произведений.

Сочинение-рассуждение «Объяснение смысла пословицы о слове».

Сочинение-прогнозирование авторской истории.

Презентация сочинений.

Моделирование жанра притчи. Парная, групповая работа, связанная с прогнозированием, интерпретацией притч.

Наблюдение за текстами в жанрах пословицы, рассказа, притчи, лирического и шуточного стихотворений, притчи-сказки. Анализ произведений.

Сочинение-рассуждение «Объяснение смысла пословицы о слове». Создание посланий (записок, открыток, телеграмм) с целью передачи информации.

Подготовка материалов литературно-иллюстративного журнала. Сбор материалов для портфолио учащегося.

Наблюдение за текстами в жанре послания, различение и сходство их по разным признакам (художественное и риторическое послание).

Выявление авторского отношения к адресату.

Наблюдение за интонацией и ритмом стихотворения, поиск мест, где ритм и интонация меняются.

Определение роли строфы в стихотворении.

Наблюдение за употреблением фразеологических оборотов в художественном тексте и определение их роли.

Наблюдение за употреблением слов и выражений
в переносном значении в рассказе, сказке, притче

Наблюдение за художественным описанием в разных литературных жанрах (рассказе, лирическом стихотворении, сказке). Моделирование развернутого ответа на вопрос. Сочинение-прогнозирование «О чем шептал каждому из нас хозяин лесов».

Подбор пословиц на заданную тему

Раздел 2. Волшебные превращения слова (25 часов)