Контрольная работа по разделу

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 6Следующая ⇒

Баллов

Самостоятельная работа ОЗО

Инвариантная часть

Тема I.1.

Предмет, объект, цели, задачи методики обучения математики в начальных классах школы для детей с нарушениями речи. Принципы обучения математике учащихся с речевыми нарушениями

Часов

Составление схемы межпредметных связей методики преподавания математики. 

Опрос по теме

Составление презентации «Принципы обучения математике».

[1-11]

Баллов

Тема 1.2. Клинико-психологическая характеристика акалькулии и дискалькулии детского возраста

Часов

Таблица с дифференциальными характеристиками акалькулии и дискалькулии.

[1-11]

Баллов

Тема 1.3. Содержание, методы и средства обучения математике учащихся с речевыми нарушениями

8 часов

Описание средств для ознакомления с математическим материалом детьми с речевыми нарушениями.

Составление презентации «Методы обучения математике».

Примерное календарно-тематическое планирование по математике на 1 год обучения.

[1-11]

5 балло в

Тема 1.4. Организация учебной деятельности на уроках математики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Часов

1.Сообщение по теме: «Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся с тяжелыми нарушениями речи».

2. Составление презентации «Структура уроков математики»

3. Анализ конспектов уроков по математике.

[1-11]

Баллов

Контрольная работа по разделу

Баллов

Паспорт оценочных средств по разделу

ПК-1: З.1, У.1, В.1; ПК-3: З.2, У.2, В.2; ПК-4: 3.3, У.3, В.3

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Наименование оценочного средства

ПК-1: З.1, У.1; В.1.

З.1 –программные требования по математике для детей с речевыми нарушениями;

У.1– проводить анализ образовательной программы по математике с целью составления учебных программ по годам обучения детей с ОВЗ;

В.1. – приемами организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья;

1. Схема межпредметных связей методики преподавания математики.

2. Презентация «Принципы обучения математике» к выступлению на практическом занятии.

3. Устный опрос

ПК-3: З.2, У.2, В.2

З.2 –специфические особенности развития детей с речевыми нарушениями, зону их актуального и ближайшего развития для составления рабочих программ и проведения уроков математики.

У.2– организовывать работу по формированию математических представлений с учетом специфических особенностей детей с отклонениями в речевом развитии.

В.2 – навыками отбора и использования дидактического и методического обеспечения коррекционно-образовательного процесса.

1. Таблица с дифференциальными характеристиками акалькулии и дискалькулии.

2. Примерное календарно-тематическое планирование по математике на 1 год.

3. Презентация «Методы обучения математике» к участию в игре-дискуссии.

4. Контрольная работа.

 ПК-4: 3.3, У.3, В.3

З.3. -основные понятия, теоретические положения по данному курсу.

У.3. - отбирать средства и приемы обучения математическим представлениям детей с отклонениями в речевом развитии с учетом теоретико-методологических подходов специальной педагогики и психологии.

В.3. - основными методами и приёмами, необходимыми для проведения уроков по математике

1. Презентация «Структура уроков математики» к участию в игре-дискуссии.

2. Сообщение по теме «Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся с нарушениями речи».

3.Контрольная работа.

Раздел III. Частные вопросы методики обучения математики

(44 часа ДО, 59 часов ОЗО)

Требования к результатам освоения раздела:

ПК-3: З.2, У.2, В.2: ПК-4: 3.3, У.3, В.3

Содержание раздела

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры