Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Принципы исторического и методологического рассмотрения; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.
В современной литературе по философии техники существует несколько основных подходов к решению проблемы изменения соотношения науки и техники. 1) ЛИНЕЙНАЯ МОДЕЛЬ рассмотрения техники в качестве простого приложения науки и даже как прикладной науки долгое время была одной из наиболее распространенных, которая, правда, подверглась серьезной критике как слишком упрощенная. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой лишь применение знания, вводит в заблуждение, поскольку научные и технические цели часто преследуются одновременно или в различное время одними и теми же людьми или институтами, пользующимися одними и теми же методами и средствами. Наука и техника составляют различные сообщества, каждое со своими целями и системами ценностей. 2) В ЭВОЛЮЦИОННОЙ МОДЕЛИ соотношения науки и техники выделяются три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: наука, техника и производство, или - более широко - практическое использование. Развитие каждой из них происходит по схеме, принадлежащей С. Тулмину: создание новых вариантов (стадия мутаций) – отбор вариантов для практического использования (фаза селекции) – распространение успешных вариантов внутри каждой сферы на более широкую сферу (фаза диффузии и доминирования). Эта же схема приложима и к взаимодействию всех трех сфер. Координация развития науки и техники имеет эмпирическую составляющую: иногда наука использует технические устройства для получения собственных результатов, иногда научны результаты успешно используются в технике. 3) Научное исследование развивается, ориентируясь на разработку технических аппаратов и инструментов, а наука представляет собой ряд попыток исследовать и систематизировать способ их функционирования. Наука развивалась в зависимости от уровня современной ей техники. Прогресс науки в значительной степени зависел от изобретения научных инструментов, причем многие технические изобретения были сделаны до возникновения экспериментального естествознания. И хотя, без сомнения, прогресс техники ускоряется наукой, наука также пользуется инструментальной техникой. Это, однако, не значит, что развитие науки определяется развитием техники, и к современной науке скорее применимо противоположное утверждение.
4) До конца XIX в. не было регулярного применения научных знаний в технической практике, характерного в настоящее время для технических наук. Именно в течение XIX в. формируется научная техника в результате трансформации техники наукой и технизации науки. Большую часть своей истории техника была мало связана с наукой, технические устройства делались часто без понимания того, почему они работают именно так. В то же время естествознание до XIX столетия решало в основном собственные задачи, хотя зачастую отталкивалось от техники. Инженеры, провозглашая ориентацию на науку, в своей практической деятельности руководствовались ею незначительно. Ремесленная техника могла развиваться и развивалась независимо от науки, что сегодня просто немыслимо. Лишь в XX в. наука становится главным источником разработки новых видов техники и технологии, прежде всего благодаря развитию технических наук. Вообще историю взаимоотношения науки и техники, как отмечают исследователи, можно разбить на четыре периода: – в первый период (донаучный) последовательно формируются три типа технических знаний: практико-методические, технологические и конструктивно-технические. – во втором периоде происходит зарождение технических наук (со второй половины XVIII в. до до 70х гг. XIX в.) – третий период – классический (до середины XIX в.) – характеризуется построением ряда фундаментальных технических теорий. – четвертый период (наше время) отмечен существованием комплексных исследований, интеграцией технических наук не только с естественными, но и с общественными науками. ПРОЕКТИРОВАНИЕ как особый вид инженерной деятельности формируется в начале ХХ столетия и связано первоначально с деятельностью чертежников, необходимостью точного графического изображения замысла инженера для его передачи исполнителям на производстве.Проектирование включает в себя: 1. Формулирование проблемы, цели и задачи; 2. Сопоставление проведенных исследований с конкретными ценностями данного предприятия и данного подразделения; 3. Изучение кадрового потенциала, технических возможностей; 4. Разработка адаптационной модели (технические устройства, организационно – методические); 5. Проведение испытательных работ. Проект считается успешным только после его внедрения в производство. В проекте обязательно просчитывается социальная и экологическая экспертиза (ООС). Этапы проекта: · Исследовательская часть – формулировка проблемы; · Планирование; · Внедрение; · Оценка/переоценка. Цель техники – удовлетворить потребности человека.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-02-07; просмотров: 374; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.191.22.34 (0.009 с.) |