Особливості організації і проведення педпрактики

студентами заочної форми навчання ОКР «Спеціаліст»

(І  семестр)

Методична практика є завершальним етапом у підготовці студента до роботи в школі за спеціальністю і має на меті відпрацювання системи навчальної роботи та досягнення рівня витонченості, артистизму і разом з тим природності його поведінкових дій, як вихователя демократичного стилю керівництва дитячим колективом.

Проходить її студент у ІХ семестрі протягом 3 тижнів на робочому місці вчителя - класовода. Виконує всі його види роботи та громадські обов`язки, дотримуючись відповідних статей Закону України “Про загальну середню освіту”, правил внутрішнього розпорядку навчального закладу, розпоряджень його адміністрації.

В процесі методичної практики студент вчиться:

- розробляти і проводити цикли уроків з навчальних дисциплін та позакласні навчальні заняття, виховні заходи в класі, забезпечувати диференційоване навчання;

- визначати ефективність окремих уроків і їх систем в цілому, давати правильну поточну і підсумкову оцінку знань, умінь, навичок учнів і класного колективу та відповідно коректувати систему виховних впливів, засобів диференційованого навчання з урахуванням конкретних умов, нових навчальних і виховних можливостей дітей;

- проводити виховні заходи організаційного порядку та етичні бесіди і диспути, інші виховні заходи: ранки, конкурси, свята, клубні заняття, вікторини, вечори і т.п. – з активною участю дітей в їх розробці, підготовці і проведенні;

- забезпечувати охорону здоров`я і фізичний розвиток дітей, естетику праці, активно впливати на організацію здорового способу їх життя, організацію дозвілля і за місцем проживання учнів, сприяти професійній орієнтації, залучати до цього батьків та громадськість;

- удосконалювати свої професійні навички, приймати оптимальні рішення в різноманітних педагогічних ситуаціях;

- адекватно оцінювати свої професійні можливості, розробляти програму самовиховання та самоосвіти і реалізовувати її;

- професійно грамотно вести педагогічний щоденник з виконанням стислого і повного комплексного психолого-педагогічного аналізу різних аспектів навчально-виховного процесу;

- виявляти, узагальнювати провідний і новаторський педагогічний досвід шкільної роботи, поповнювати фонд методичного куточка, методичного кабінету; систематизувати і використовувати власний педагогічний досвід в ході виступу, обговорення, повідомлення на засіданні методоб`єднання, у процесі підготовки курсової, дипломної роботи тощо.

Для цього в перший тиждень педпрактики на робочому місці вчителя студент-заочник знайомиться зі школою, відведеним дирекцією для педпрактики класом, досвідом навчально-виховної роботи вчителя, відвідує уроки у своєму класі, складає і подає на затвердження завучу школи індивідуальний план навчально-виховної роботи на весь період практики.

Протягом наступних двох тижнів розробляє поурочні плани і веде всі уроки за розкладом класовода відповідно до календарних планів, проводить позакласну навчальну і виховну роботу в своєму класі, працює над складанням його психолого-педагогічної характеристики як колективу.

Протягом педпрактики студент веде всю документацію як вчитель, здійснює облік знань, умінь, навичок, оформляє класний журнал, працює з щоденниками учнів тощо, бере участь у оформленні класного приміщення, виготовленні наочності та іншого дидактичного матеріалу, веде, фіксує і аналізує психолого-педагогічні спостереження і свою роботу у педагогічному щоденнику.

Через 10 днів після закінчення педпрактики студент подає на кафедру теорії і методики початкового навчання папку з конспектами всіх уроків, які проведені за календарним планом з кожної навчальної дисципліни (українська мова, читання, математика, природознавство). Конспекти мають бути оформлені в зошиті чи на стандартних аркушах (кожен конспект має бути затверджений вчителем, за урок має бути виставлена оцінка).

Підсумки педпрактики студентів випускного курсу підводяться на зимовій екзаменаційній сесії в ході її захисту перед комісією викладачів кафедри теорії і методики початкового навчання, психології, керівників практики, представників деканату, ректорату. За успішно пройдену педпрактику студенту виставляється диференційована оцінка.