Рассмотрим технологию моделирования дидактической темы.

      

Аналитический этап

1. Анализ исходных данных предполагает: определение места проведения занятий (тип образовательного учреждения, профиль класса (гуманитарный, естественно-научный, компенсирующего обучения и др.), характер курса (интегративный, модульный), его название и др.

 

2. Анализ содержания образования:

нормативные документы (ГОС, программы), учебно-методический комплекс (учебники, хрестоматии, сборники заданий, методические разработки уроков и т.д.). (Методика преподавания темы (раздела) «Семейное право» курса «Правоведение» для учащихся 10 гуманитарного класса общеобразовательной школы.)

 

3. Определение места данной темы в курсе, выявление всех линий преемственных связей.

 

3. Анализ материальных средств обучения (наглядные средства обучения: картины, таблицы, диаграммы и т.д., аудиовизуальные средства обучения и т.д.).

 

4. Анализ учебных достижений учащихся (на основе учета возрастных и познавательных особенностей).

Диагностический этап

           

 

Оценка на основе проведенного анализа уровня готовности класса (отдельных учащихся) к овладению содержанием материала на основе использования соответствующих средств обучения.

           

Прогностический этап (этап целеполагания)

           

Прогнозирование направлено на определение будущего состояния объекта и нахождения оптимальных путей его достижения.

 

Оно позволяет предвосхитить результаты деятельности.

 

Возможные пути достижения прогнозируемого результата – это своеобразные гипотезы об оптимальности способов решения педагогической задачи.

 

Цель деятельности – это спрогнозированный ее результат.

           

Выделяют различные виды прогнозирования:

-стратегическое,

- оперативное и

-тактическое.

           

В данном случае под стратегическим прогнозированием мы будем понимать целевую установку изучения темы, раздела (цель изучения темы «Уголовное право» в профильном социально-гуманитарном классе).

           

1. Определение целевой установки изучения материала темы, исходя из особенностей содержания материала.

           

2. Далее трансформируем цель в систему педагогических задач (образовательные, развивающие и воспитательные задачи) изучения темы.

           

3. Прогнозируем деятельность учащихся на различных этапах обучения (определяем задачи каждого урока).

           

Проективный этап

 

1. Отбор содержания материала в соответствии с целями и условиями педагогической деятельности. ГОС, программа и учебник являются проектом содержания образования, на основе которого учитель самостоятельно принимает решение, что отобрать для предъявления учащимся в соответствии с целями и условиями педагогической деятельности.

 

2. Структурирование материала (блочно-модульное планирование).

 

3. Выбор традиционных и инновационных технологий обучения.

 

4. Определение форм, методов и приемов организации обучения.

 

5. Отбор материальных средств обучения.

 

Логическим итогом моделирования является материализация проекта в виде тематического плана.

Вариант оформления проекта

Тема «Методика преподавания основ конституционного права в первом – втором концентрах средней общеобразовательной школы»

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения основ конституционного права в условиях общего среднего образования

 

1.1. Роль и место конституционного права в системе права; в системе правовых курсов.

 

1.2. Анализ нормативных документов, регламентирующих содержание школьного правового образования (ГОС, программы).

 

1.3. Анализ УМК по правовым дисциплинам.

 

1.4. Межпредметные и внутрикурсовые связи основ конституционного права с различными темами (разделами) социально-гуманитарных дисциплин.

1.5. Общая характеристика материальных средств обучения, используемых при изучении курса основ конституционного права.

1.6. Учет возрастных, познавательных особенностей учащихся разного школьного возраста при изучении курса.

1.7. Цели и задачи изучения раздела в различных возрастных группах.

 

Глава 2. Технологические основы изучения основ конституционного права в условиях общего среднего образования

 

2.1. Тематическое планирование курса, его обоснование.

 

2.2. Обоснование используемых традиционных и инновационных технологий при изучении основ конституционного права.

 

2.3. Конспекты учебных занятий.

Список использованной литературы.

Приложение

 

Приведем примеры.

Трудовое право.

  Весь материал курса трудового права в 10 – 11 классах предполагается распределить на два модуля.

 

Данное разделение основано на общем принципе построения науки:

 

1) первоначально общие вопросы права: правовое регулирование отрасли в рамках ее предмета и метода, интегрированный подход к изучению трудового права, в частности с точки зрения других отраслей права и таких научных дисциплин как психология, социология, история, экономика и политология;

 

2) в рамках правового регулирования целесообразно рассмотреть трудовые отношения не только в объеме российского законодательства и научных дисциплин, но и регулирование трудовых правоотношений в зарубежных государствах.

 

Особое внимание необходимо уделить основным семьям трудового права или, использовав, географический признак, исследовать системы трудового законодательства различных континентов или отдельных регионов.

 

Кроме того, важным является включение в программу курса материалов, связанных с международно-правовым регулированием труда российских граждан в России и за рубежом.

 

На этом основании при дальнейшем изучении трудового права легче выделить и исследовать основные проблемы и предпосылки развития трудовых отношений, их регулирование, соотношение с другими отраслями права, в том числе и международным частным правом, дискуссионные вопросы возникновения, изменения и прекращения трудовых правоотношений, а также регулирование трудовых споров.

Раздел I.

В общем о праве (9 часов).

Тема 1. Сущность трудового права: предмет, метод (1 час).

 Рекомендуемые тип урока: урок-сообщение новых знаний; вид: вводная лекция.

Тема 2. Трудовое право и другие отрасли права: проблемы разграничения (1 час). Рекомендуемые тип: урок обобщения и систематизации знаний; вид: дискуссия, семинар.

Тема 3. Трудовое право в рамках мировой истории (2 часа). Рекомендуемый тип: урок-сообщение новых знаний; вид: текущая лекция, лабораторная работа, семинар.

Тема 4. Трудовое право России и зарубежных стран: альтернативы развития (2 часа). Рекомендуемый тип: урок-закрепление новых знаний; вид: конференция, семинар, дискуссия, лекция.

Тема 5. Нормы международного трудового права и современная жизнь (1 час). Рекомендуемый тип: урок-сообщение новых знаний; вид: текущая лекция, лабораторная работа, дискуссия.

Тема 6. Юридическая консультация (2 часа).

Рекомендуемый тип: урок контроля и оценки знаний;

 вид: лабораторная работа.

Название «Юридическая консультация» обобщает все подобные виды уроков (лабораторная работа, уроки-практикумы, уроки решения познавательных задач и т.п.), в ходе которых учащиеся будут выступать в роли юриста или лица к нему обращающегося для решения важных юридических проблем (прием на работу (составление трудового договора), увольнение или разрешение возникающих трудовых споров).

 Однако, это на просто решение задач с последующим выступлением; в данном случае учащийся учится работать с «живой» проблемой, то есть решать конкретную проблему конкретного человека, учится объяснять особенности той или иной нормы применяемого им права.

Таким образом, этот урок совмещает в себе также элементы игровой деятельности («нереальные» условия ситуации, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта).

Применение игры на уроках права обусловлено тем, что побуждает учащихся к учебной деятельности, «незаметно» для них самих формирует умения правомерного поведения. Раздел II. Dura lex sed lex (26 час)

Модуль 1. Трудовой договор и реалии жизни (проблемы, несоответствия и методы их преодоления) (9 час)

Тема 7. Трудовой договор и реальность жизни (1 час). Рекомендуемые тип: урок-сообщение новых знаний; вид: вводная лекция.

Тема 8. Права и обязанности работника и работодателя: проблемы осуществления (1 часа). Рекомендуемые тип: закрепление новых знаний, формирование умений; вид: решение познавательных задач, практикум.

Тема 9. Трудовое право для тебя (1 час). Рекомендуемые тип урока: сообщение новых знаний; вид: семинар, дискуссия, решение познавательных задач.

Тема 10. Юридическая консультация (2 часа). Рекомендуемые тип: урок-закрепление новых знаний; вид: урок-практикум, решение познавательных задач.

Тема 11. Честный договор: заключение и расторжение (1 час). Рекомендуемые тип: урок-сообщение новых знаний; вид: текущая лекция, лабораторная работа, практикум, семинар.

Тема 12. Заключение и расторжение трудового договора: защита от произвола. (2 часа). Рекомендуемые тип: закрепление новых знаний, формирование умений; вид: решение познавательных задач, практикум.

Тема 13. Брейн-ринг (1 час). Рекомендуемые тип: урок контроля и оценки знаний; вид: игра, решение познавательных задач.

Модуль 2. Особенности трудовых отношений (6 часов)

Тема 14. Виды трудовых договоров (1 час). Рекомендуемые тип: сообщение новых знаний; вид: вводная лекция.

Тема 15. Ученический договор – перспективы твоего развития (1 час). Рекомендуемый тип: обобщение и систематизация знаний; вид: семинар, дискуссия, лабораторная

Тема 16. Юридическая консультация. (2 часа). Рекомендуемый тип: закрепление новых знаний; вид: экскурсия.

Тема 17. Юридическая консультация. (2 часа). Рекомендуемый тип: контроль и оценка знаний: вид: урок-практикум, решение познавательных задач.

Модуль 3. На рубеже противоречий (11 часов)

Тема 18. Рассмотрение трудовых споров: выход из положения (1 час). Рекомендуемый тип: сообщение новых знаний; вид: вводная лекция.

Тема 19. Юридическая консультация (2 часа). Рекомендуемый тип: закрепление новых знаний; вид: урок-практикум, решение познавательных задач.

Тема 20. Круглый стол Артура (2 часа). Рекомендуемый тип: закрепление новых знаний; вид: игра, решение познавательных задач, практикум, дискуссия.

Тема 21. Трудовой кодекс: проблемы и перспективы их решения (2 часа). Рекомендуемый тип: обобщение и систематизация знаний; вид: учебная дискуссия, практикум, семинар.

Тема 22. Россия и мировое сообщество: проблемы преемственности (2 часа). Рекомендуемый тип: урок-закрепление новых знаний; вид: конференция, семинар, дискуссия, лекция.

Тема 23. Юридическая консультация (2 часа).Рекомендуемый тип: контроль и оценка знаний; вид: урок–практикум, решение познавательных задач.