Упражнения на закрепление счета.

– Готовы ли вы узнать новый секрет? (Показывает мешочек.) Как вы думаете, что в мешочке? Без чего не купишь конфет? Не заплатишь за вкусный обед? (Без денег.) Давайте посмотрим содержимое нашего мешочка. (Показывает монеты.) Какие монеты вы знаете? (Ответы детей.) Есть у нас и копейки, есть и рубли. Что больше 1 рубль или 1 копейка? Назовите монеты, которые я выложу на стол.

– Представьте, что у нас два кошелька. Рассмотрите монеты, которые мы положили в первый кошелек (1) и монеты, которые будут во втором кошельке (2).

– Сколько монет и сколько копеек в 1-м кошельке? (2 монеты, 10 копеек.) Сколько монет и сколько копеек во 2-м кошельке? (3 монеты, 7 копеек.) Послушайте задачу. В кошельке было 7 рублей. Мы израсходовали 6 рублей. Сколько денег осталось? Ручки стоят 8 рублей, в нашем кошельке – 10 рублей. Сколько у нас останется денег, если мы купим ручку за 8 рублей?

– Решите задачу в стихах.

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две Аринки – на перинке,

Две Матрешки – на окошке,

Две Феклушки – на подушке,

Сколько всех, не перечесть.

                      (Шесть.)

Изготовление оригами «Бабочка».

– Рассмотрите образец и схему работы. Расскажите об этапах работы.

Этапы работы:

1. Сложите цветную бумагу по диагонали, чтобы получился треугольник. Положите его перед собой вершиной вверх.

2. Согните и разогните треугольник пополам, наметив центр.

3. Согните нижние углы по схеме.

4. Наметьте карандашом полукруглую плавную линию и вырежьте по ней. Получилось крыло.

5. По такой же схеме вырезаем еще три крыла.

6. Вырежьте из черного картона тело бабочки.

7. Приклейте крылья к телу.

8. Приклейте глазки бабочке.

Итог занятия.

Воспитатель прикрепляет к бабочкам ниточки и привязывает их к длинной палочке, предлагает детям подуть на бабочек, рассмотреть их. Палочка с бабочками закрепляется в группе на такой высоте, чтобы дети могли на них дуть.

Занятие 3
ЖИВОТНЫЙ МИР ПОЛЯРНЫХ РАЙОНОВ.
РИСОВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ К СТИХОТВОРЕНИЮ
С. МИХАЛКОВА «НАША АРМИЯ РОДНАЯ»

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Цели: познакомить с климатическими условиями разных материков, с животным миром полярных районов; развивать любознательность, воображение, творчество; воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу; формировать понимание, что для сохранения природы ее нужно беречь; закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет представление о животных Севера; определяет их по внешнему виду, знает их названия; знает особенности климата и состав растительного и животного мира Арктики; знает название прочитанного стихотворения, пересказывает его содержание; самостоятельно рисует иллюстрации к стихотворению С. Маршака «Наша армия родная»; оценивает работы сверстников, сравнивает со своими рисунками.

Материалы и оборудование: картинки с изображением полярных районов и животных, обитающих там; иллюстрации на тему «Наша армия родная»; листы белой бумаги, цветные карандаши или краски (на выбор детей).

Содержание
организованной деятельности детей

Введение игрового момента.

Где-то на белом свете

Там, где всегда мороз,

Трутся спиной медведи,

О земную ось.

Мимо плывут столетья,

Спят подо льдом моря.

Трутся об ось медведи –

Вертится Земля.

Мы отправимся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда!

– Наша научная экспедиция отправляется за полярный круг, в зону арктических пустынь. А поплывем мы на льдине.