Классов оборонно-спортивного профиля

 

№	Показатели	Ед. изм.	Период, модельные характеристики
Исходный	1 год обучения	2 год обучения
I	Физическое состояние
	Физическое развитие
	Длина тела	см	166-170	170-172	172-174
	Масса тела	кг	52,2-56,6	56,6-60,3	60,3-63,5
	Весово-ростовой индекс		310-333	335-349	349-365
	Окружность грудной клетки	см	85-90	87-92	90-96
	Экскурсия	см	2-4	5-7	6-8
	Функциональные возможности кардио-респираторной системы
	ЧСС в покое	уд/мин.	76-74	74-72	70-68
	ЧД	цикл/мин	20-18	18-16	14-12
	АД (СД/ДД)	мм.рт. ст	110/60	115/65	120 / 70
	Проба Генчи	с	28-34	35-40	40-45
	Проба Яроцкого	с	26-30	30-35	36-40
	Индекс Робинсона			86-81	80 и <
	Время восстановления ЧСС после 20 приседаний	с		80-60	59 и <
	ЖЕЛ	см^3	3000-3400	3800-4200	4200-4500
	Жизненный индекс		57,5-60,0	67,1-69,6	69,6-71,0
	Проба Руффье	индекс	11-10	7-6	5 и <
	Двигательные способности
	Общая выносливость (бег 1 км)	с	236-225	218-212	211-208
	Бег 2 км	с	519-510	448-444	443-435
	Бег 3 км	с	883-837	780-747	746-739
	Силовые способности
	Подтягивание на перекладине	кол-во раз	7-8	13-14	15-16
	Сгибание-разгибание рук в упоре на брусьях	кол-во раз	7-9	13-14	15-16
	Угол в упоре на брусьях	с	2-3	7-8	9-10
	Силовой индекс	% к весу тела
	Левая кисть	кг	32-35	38-42	43-45
	Мышцы спины		88-95	107-116	117-126
	Скоростные способности
	Бег на 30 м	с	5,1-4,9	4,7 – 4,6	4,5 и <
	Бег на 60 м	с	9,0-8,8	8,7– 8,6	8,5-8,4
	Бег на 100 м	с	14,8-14,6	14,4 – 14,2	14,1-13,8
	Челночный бег 10х10	с		27 – 26,5	26 и <
	Скоростно-силовые способности
	Прыжок в длину с места	см	192-202	209-221	221-226
	Выпрыгивание вверх	см	35-38	42-47	47-48
	Поднимание туловища за 1 мин	кол-во	38-40	44-46	46-48
	Рывок гири 16 кг за 1 мин	кол-во		20-25	26 и >
	Комплексное упражнение	кол-во	72-75	86-91	92-100
	Координационные способности(челночный бег 3x10 м)
с	8,3-8,2	7,7 – 7,5	7,5-7,3
	Челночный бег 10x10 м	с	30,0-28,5	28,0-27,5	27,5-27,0
	Гибкость(наклон вперед)	см	7-9	14 - 15	16 и >

 

	Психомоторные способности
	Зрительно-моторная реакция	мс	195-193	189 - 188	184-180
	Дифференциальная зрительно-моторная реакция	мс	281-272	270 - 258	257-222
	Быстрота реакции на звук	мс	168-166	160-153	156-148
	Точность РДО
	а) совмещение точки с тест-объектом	мс	78-69	65-58	57-40
	б) точность попадания мячом в движущуюся цель	см	30-25	24-21	20-15
	Баллистическая координация	ипк		0,65-0,70	0,71 и >
	Теппинг-тест	кол-во точек	61-64	65-70	69-73
II	Психические свойства личности
	Нейродинамические и психодинамические особенности
	Тип нервной системы	Сильный, подвижный, уравновешенный
	Ригидность	уровень		низкий
	Экстравертированность	уровень		выше среднего
	Эмоциональная возбудимость	уровень		средний
	Психические состояния и эмоционально-волевая устойчивость
	Вероятность нервно-психических срывов		вероятны	вероятны в экстремаль-ных ситуациях	маловеро-ятны
	Фрустриванность	уровень		средний	низкий
	Агрессивность			от средней до выше средней
	Ситуативная тревожность
	Личностная тревожность			средний	низкий
	САН			выше среднего
	Симптомокомплекс агрессивного поведения			отсутствует
	Проявление смелости	коэф., уров	0,91-0,92	0,97- выс.	0,99 – выс.
	Дисциплинированность	баллы		4,6 – в.ср.	4,8 – выс.
	Личностный адаптационный потенциал			выше среднего
	Проявление волевого усилия	коэф., уров	0,28-0,31 – ср.	0,39 – в.ср.	0,40 – выс.
	Направленность личности
	Отношение к военной службе			положительное
	Мотивы занятий оборонно-спортивной подготовкой	баллы	4,0-4,2 личностно-значимые	4,6 - социально значимые	4,7 - социально значимые
	Конструктивность мотивации			достижение успеха
	Локус контроля			интернальность
	Уровень притязаний			высокий, адекватный
	Девиантность поведения			отсутствует
	Интерес к военной литературе	баллы	3,2-3,5	3,5-3,7	3,5-3,7
III	Социально-психологические особенности
	Эмпатические способности	уровень		средний	в/средн.
	Доминирующие стратегии поведения в общении			компромисс, сотрудничество
	Уровень самоконтроля в общении			высокий
	Взаимоотношения с преподавателями			выше среднего

 

	Военно-прикладные умения и навыки
	Метание гранаты на дальность (Ф-1)	м	28-35	30-38	32-40
	Метание гранат на точность	очки
	Метание гранаты из трех положений: лежа, с колена, стоя	м	60-68	74-87	80-102
	Метание гранаты в цель	очки
	Стрельба ВП-1	очки
	Стрельба из трех положений (по три выстрела)	очки		85-100	90-110
	Владение приемами рукопашного боя	баллы
	Плавание, 50 м	с
	Лыжные гонки на 5 км	мин., с		25 мин. 45 с	22 мин. 30 с
	Марш-бросок на 5 км	мин., с		25 мин.	23 мин.30 с
	Военизированный кросс на 3 км с метанием гранат и стрельбой	мин., с		15 мин. 30 с.	14 мин. 30 с
	Спортивный разряд по военно-прикладному виду спорта (или по полиатлону)

 

^* За исходные модельные характеристики взяты средние результаты мониторинга физического состояния учащихся 14-17-летнего возраста общеобразовательной школы и абитуриентов профильных классов. За модельные характеристики первого года обучения взяты среднеарифметические результаты тестирования по всем возрастным группам за период 2003-2006 гг. (после введения комплексной программы по физической подготовке).

Индивидуальный прирост качественных и количественных показателей прогнозировался в зависимости от исходного уровня развития (проявления) тех или иных личностных свойств и качеств.

Достоинством такой модели является то, что она позволяет выявить все несоответствия между требованиями военной службы и подготовки к ней.

По результатам этапного военно-профессионального отбора выносится одно из следующих заключений о профессиональной пригодности: годен к военной службе и рекомендуется к поступлению в военные учебные заведения без ограничений (рекомендуется в первую очередь – первая категория); рекомендуется к военной службе в определенном виде, роде войск, поступлению в соответствующие военно-учебные заведения (рекомендуется – вторая категория); годен ограниченно (рекомендуется условно – третья категория); не годен к военной службе (не рекомендуется – четвертая категория).

Общий уровень пригодности определяется в соответствии с разработанной нами 5-балльной шкалой оценки различных показателей военно-профессиональной пригодности.

Психофизиологический отбор

Этот вид отбора предназначен для выявления у юношей в большей степени врожденных психофизиологических качеств, необходимых для овладения определенной воинской специальностью. Предполагаемая методика изучения психофизиологических качеств основывается на использовании соответствующих физических упражнений и функциональных проб.