III. 5. Воспитательная работа

· Ознакомление с составом класса и его активом, особенностями классного коллектива и отдельных учеников путем собеседования с классным руководителем, наблюдений за личностными проявлениями учащихся в различные моменты режима учебного дня и во внеурочное время; установление личных контактов.

· Ознакомление с планом работы классного руководителя и на его основе составление собственного плана работы с обязательным включением в него физкультурно-спортивных мероприятий.

· Организация и подготовка команд класса к участию в общешкольных соревнованиях.

· Участие в подготовке и проведении культурно-просветительских и развлекательных мероприятиях (посещение музеев, театров, проведение тематических вечеров и т.п.) с учащимися класса. Проведение одной-двух бесед, викторин по спортивной тематике.

· Выполнение конкретных заданий классного руководителя по подготовке и проведению классного часа, собрания.

· Проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися. Участие в родительском собрании, проводимом классным руководителем.

· Участие в профориентационной работе, изучая методы ее ведения.

· Участие совместно с классным руководителем в тематических семинарах, педагогических советах школы.

III.6. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

Индивидуальные задания по НИРС могут выполняться каждым студентом в отдельности или группой студентов, интересующихся аналогичной проблемой, или ведущих разработку темы в процессе выполнения курсовой работы. Индивидуальные задания по НИРС предлагаются научными руководителями с учетом уровня психолого-педагогической и методической подготовленности студента, его интересов. Руководители практики консультируют студентов и осуществляют контроль за ходом выполнения заданий по НИРС.

В содержание работы по УИРС IV курса входит выполнение индивидуальных заданий по одному из направлений проходивших практику в спортивных школах:

Задание 1. Оценка эффективности техники плавания по результатам экспертной оценки и контрольных испытаний. Форма отчета: предоставление протоколов первичных данных, выступление с анализом результатов на итоговой конференции;

Задание 2. Оценка и контроль над уровнем развития скоростных способностей у занимающихся. Форма отчета: предоставление протоколов первичных данных, выступление с анализом результатов на итоговой конференции;

Задание 3. Оценка и контроль над уровнем развития силовых способностей у занимающихся. Форма отчета: предоставление протоколов первичных данных, выступление с анализом результатов на итоговой конференции;

Задание 4. Анализ практических методов физического воспитания, используемых в учебно-тренировочном процессе юных футболистов (по данным наблюдений, бесед, анкетного опроса). Форма отчета: предоставление первичных результатов анкетных опросов, наблюдений.

Задание 5. Анализ особенностей использования игрового метода в учебно-тренировочном процессе (юных футболистов), (по данным наблюдений, бесед, анкетного опроса). Форма отчета: предоставление первичных результатов анкетных опросов, наблюдений.

Задание 6. Оценка и контроль над уровнем развития координационных способностей у занимающихся. Форма отчета: предоставление протоколов первичных данных, выступление с анализом результатов на итоговой конференции;

В содержание работы по УИРС IV курса входит выполнение индивидуальных заданий по одному из направлений проходивших практику в общеобразовательных школах:

Задание 1. Составление характеристики базовой школы (гимназии, лицея) по результатам ознакомительных бесед с директором (завучем), учителем физической культуры, классным руководителем, врачом школы. Оформление характеристики с перечнем следующих разделов: I. “Общие сведения”; II. “Организация учебного процесса”; III. “Организация воспитательного процесса”; IV. “Организация учебно-воспитательного процесса по физической культуре”; V. “Физическое развитие и здоровье”. Примечание: Схема составления характеристики базовой школы приведена в приложении программы.

Задание 2. Оценка состояния здоровья и физического развития, физической подготовленности учащихся разного возраста, пола и медицинских групп. Разработка на основе полученных данных рекомендаций по режиму дня и двигательному режиму, выбору вида спорта и режима тренировки.

Задание 3. Изучение потребностей учащихся в занятиях физическими упражнениями с использованием наблюдений, бесед, анкетного опроса.

Задание 4. Изучение личности школьника методом психологических наблюдений за поведением в конкретной деятельности и поступками ученика в учебной работе, в коллективе класса, а также по материалам бесед с учащимися и учителями. Составление на основе полученных данных психологической характеристики ученика и рекомендаций по формированию положительных черт личности и преодолению неуспеваемости.

Задание 5. Изучение особенностей классного коллектива и межличностных отношений в нем с использованием наблюдений, бесед с учащимися и учителями, эксперимента по методике “выбора партнера”; составление на основе полученных данных психолого-педагогической характеристики коллектива, определения его лидера и уровня сплоченности.

Задание 6. Педагогические наблюдения на уроках за отдельными сторонами учебно-воспитательного процесса с анализом распределения времени по частям урока и между отдельными видами деятельности учителя и учащегося, оценкой взаимосвязи отдельных частей урока, определением соответствия нагрузки возрастным особенностям занимающихся и оценкой эффективности методов и методических приемов, используемых на уроке.

Задание 7. Анализ изменения функционального состояния занимающихся в процессе физкультурно-спортивных занятий (по данным пульсометрии). Форма отчета: предоставление протоколов первичных данных, выступление с анализом результатов на итоговой конференции;

Задание 8. Изучение потребностей учащихся в занятиях физическими упражнениями с использованием наблюдений, бесед, анкетного опроса. Форма отчета: предоставление первичных результатов анкетных опросов, наблюдений.

Задание 9. Дать педагогическую характеристику физической подготовленности учащихся определённого класса. На основе полученных данных определить особенности планирования и проведения уроков в данном классе;

Задание 10. Дать сравнительный анализ уровней физической подготовленности учащихся одной параллели, обосновать полученные результаты;

Задание 11. Проследить динамику развития физических качеств учащихся одного класса;

Задание 12. Провести педагогический анализ урочного занятия студента-практиканта в начале практики и контрольного урочного занятия этого же студента с оценкой его педагогической готовности;

Задание13. Оценка физической подготовленности учащихся по результатам двигательных тестов. Форма отчета: предоставление протоколов тестирований, выступление с анализом результатов на итоговой конференции.

Примечание: Конкретное содержание заданий разрабатывается групповыми руководителями, они же курируют выполнение заданий и оценивают практикантов.

Материалы по НИРС и УИРС прилагаются к отчету, их объем и качество учитываются при подведении итогов практики. Результаты выполнения индивидуальных заданий докладываются на итоговых собраниях в школах и на итоговой конференции в университете. Лучшие работы представляются на научно-методические и научно-практические студенческие конференции.