Тема 6. Етапи підготовки тренінгу

План:

1.Основні етапи підготовки тренінгової програми.

2. Мета та завдання тренінгу.

3. Зміст тренінгу.

4. План тренінгу.

5. Підготовка тренінгу: вибір теми, проектування, визначення змісту занять.

6. Часова організація тренінгу.

1. Принципи чергування вправ.

Література:

1. Бозаджиев В.Л. Тренинговая компетенция психолога // Фундаментальные исследования. – 2008. – № 5.

2. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. — М.: Эксмо, 2007.

3. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. Тренинг тренеров: как закалялась сталь. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2002.

4. Сидоренко Е.В. Технологии создания тренинга. От замысла к результату. - СПб.: Речь, 2007.

Додаткова література

1. Захаров В.П., Хрящёва Н.Ю. Социально-психологический тренинг. - Л., 1990.

2. Практикум по социально-психологическому тренингу/ Под ред. Б.Д.Парыгина. С-ПБ, 1994.

3. Емельянов Ю.Н., Кузьмин Е.С. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. - Л.: ЛГУ, 1983.

Тема 7. Структура тренінгової програми

План:

1. Структура тренінгової програми: вступна, основна та завершальна частини тренінгу.

2. Компоненти тренінгу: знайомство, нормування, формування групи, вирішення завдань, підведення підсумків.

3. Змістове наповнення частин тренінгової програми.

4. Зв’язок етапів тренінгу з етапами розвитку тренінгової групи.

Література:

 

 

Практичні заняття з курсу

Тема 1. Тренінг тренерів

Метою тренінгу є теоретична та практична підготовка майбутніх педагогів до проведення тренінгової роботи в закладах освіти. Під час навчання студенти отримують практичний досвід участі в тренінговому занятті і можуть випробувати себе в якості ведучого групи.

Завдання:

· отримання учасниками практичного досвіду участі в тренінговому занятті;

· формування позитивної мотивації щодо застосування тренінгу в просвітницькій, профілактичній роботі;

· ознайомлення з структурою тренінгу та технологіями його проведення;

· формування практичних навичок у складанні плану тренінгових занять.

Час проведення – 2 години.

Структура заняття

№ п/п	Види роботи	Обладнання	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ постановка проблеми.		5 хвилин
2.	Вправа «Це чудово!».		5 хвилин
3.	Вправа «Незакінчені речення».	Роздатковий матеріал (Додаток1)	10 хвилин
4.	Вправа «Правила».	Ватман, маркери	5 хвилин
5.	Вправа «Калейдоскоп».		20 хвилин
6.	Групове обговорення.		10 хвилин
7.	Робота в групах взаємонавчання.	Роздатковий матеріал (Додаток 2)	15 хвилин
8.	Рухова вправа «Перебудова».		5 хвилин
9.	Презентація «Типова структура тренінгу».		5 хвилин
10.	Робота в групах «Складання плану тренінгу»	Ватман, маркери	20 хвилин
11.	Аналіз заняття, побудова перспектив спільної роботи на майбутнє «Мережа знань»	Клубок ниток	10 хвилин
12.	Домашнє завдання	Роздатковий матеріал (Додаток 3)	10 хвилин
13.	Історія для натхнення.		5 хвилин

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.