Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема «зимняя одежда, обувь, головные уборы. Ателье»Стр 1 из 8Следующая ⇒
(2-я неделя) Задание 1. Родителям рекомендуется: напомнить ребенку о том, какое сейчас время года; обратить внимание на погоду (на улице холодно, идет снег, дует холодный ветер, может быть метель); рассказать ребенку о зимней одежде, головных уборах и обуви, об их назначении; обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или осенней одеждой и обувью; во время прогулки вместе с ребенком понаблюдать за тем, как одеты люди зимой, и рассказать ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы; в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани, и ателье по пошиву одежды, головных уборов. Задание 2. Назвать зимнюю одежду, обувь, головные уборы. Задание 3. Сравнить зимнюю и летнюю (осеннюю) одежду, обувь и головные уборы. Задание 4. Отгадать загадки, прослушать стихотворение, выучить по выбору. Рукавички новые, теплые, пуховые! Мне их бабушка связала, подарила и сказала: «Вот теперь у внучки не озябнут ручки».
Две сестрички, две плетенки Из овечьей шерсти тонкой. Как гулять — их надевать, Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки) Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром — в школу, днем — домой. (Валенки) Задание 5. Дидактическая игра «Сначала - потом» (составление сложносочиненных предложений с союзом а). Сначала мы надеваем шубу, а потом - варежки. Сначала мы надеваем рейтузы, а потом -.... Сначала мы надеваем носки, а потом -.... Задание 6. Подобрать как можно больше признаков к существительному: шуба (какая?) - теплая, пушистая, мягкая...; шапка (какая?) -...; валенки (какие?) -.... Задание 7. Ответить на вопросы. Где продают одежду, ткани? Кто работает в магазине? Где шьют одежду? Кто работает в ателье? Что делают с одеждой в ателье? в магазине? Задание 8. Дидактическая игра «Подбери слова» (вини тельный падеж). Что вяжут? - Шапку, варежки,... Что шьют? - Пальто, платье,... Что надевают? - Пальто, свитер,... Что обувают? - Сапоги, валенки,... Что штопают? - Чулки, носки,... Что завязывают? - Шнурки, платок,... Задание 9. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (Взрослый описывает один из предметов одежды кого-нибудь из членов семьи, а ребенок называет, что это и кому принадлежит.)
Задание 10. Дидактическая игра «Из чего - какой?» (образование относительных прилагательных): из ситца - ситцевый, из льна - льняной, из шелка - шелковый, из шерсти -..., из меха -..., из пуха -..., из резины -.... (По возможности следует познакомить ребенка с различными тканями и материалами.) Задание 11. Дидактическая игра «Магазин» (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Покупатель. Что у вас есть из меха? Продавец. Меховая шуба, меховые рукавицы,.... Покупатель. Что у вас есть из кожи? Продавец. Кожаные перчатки, кожаные сапоги,... Покупатель. Что у вас есть из шерсти? шелка? Задание 12. Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь». (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет.) Задание 13. Упражнение для пальчиков.
Задание 14. Вырезать картинки с изображением зимней одежды, обуви, головных уборов и вклеить в альбом.
Тема «Домашние животные» (3-я неделя) Задание 1. Родителям рекомендуется: показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу; обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.; поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними; прочитать стихи и рассказы о домашних животных; рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах. Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору). · Му-му-му, молока кому? (Корова) · Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза) · С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
· Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на ней - щетинка. (Свинья) · По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран) · Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка) · Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами - цок, цок. (Конь) Задание 3. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка- «мяу» (кошка мяукает). Собака -.... Свинья -.... Лошадь -.... Овца -.... Задание 4. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа существительных): кошка - кошки, собака - собаки...; котенок - котята, жеребенок - жеребята.... Задание 5. Дидактическая игра «У кого - кто?» (падежное согласование существительных): у кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята), у овцы -..., у козы -...; котенок - у кошки, щенок - у..., теленок - у..., жеребенок -..., козленок -.... Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных): кошка - молоком, корова - травой, коза -..., собака -..., лошадь -.... Задание 7. Дидактическая игра «Кто как ест?»: корова - жует, собака - грызет, кошка - лакает.... Задание 8. Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) -..., щенок (какой?) -..., козленок (какой?) -..., жеребята (какие?) -..., телята (какие?) -.... Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): кошка - кошечка, собака - собачка, свинья - свинка.... Задание 10. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных). У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок? Задание 11. Загадать аналогичные загадки самостоятельно. Задание 12. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это? Где живет? Каков внешний вид? Какие имеет повадки? Чем питается? Какую пользу приносит? Кто у него детеныши? Задание 13. Упражнения для пальчиков. Коготочки
Коза
Задание 14. Вырезать картинка с изображением домашних животных и вклеить в альбом.
|
||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-26; просмотров: 187; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.147.46.96 (0.011 с.) |