Раздел 1: Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности

Тема 1. Предмет и задачи теории и методики обучения БЖ.

Актуальность обучения безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся безопасности жизнедеятельности. Методика обучения безопасности жизнедеятельности как частная предметная дидактика. Предмет и задачи методики обучения безопасности жизнедеятельности. Связь методики обучения безопасности жизнедеятельности с другими науками: общей дидактикой, возрастной и педагогической психологией, теорией воспитания. История развития образования в области основ безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях.

Тема 2. Нормативно-правовая база обучения БЖ в школе.

Основы безопасности жизнедеятельности как школьный учебный предмет, его структура и функции. Нормативно-правовая база обучения безопасности жизнедеятельности в школе: постановления. Положение безопасности жизнедеятельности в федеральном, региональном и школьном компонентах базисного учебного плана.

Тема 3. Методическая система обучения БЖ в школе. Цели обучения БЖ.

Методическая система обучения основам безопасности жизнедеятельности, ее компоненты.

Понятие цели обучения безопасности жизнедеятельности. Отражение социального заказа образованию и личностных потребностей человека в цели обучения безопасности жизнедеятельности. Аспекты культуры безопасности жизнедеятельности. Задачи обучения безопасности жизнедеятельности.

Тема 4. Содержание образования в области БЖ, принципы его отбора.

Понятие «содержание образования в области основ безопасности жизнедеятельности». Структура содержания образования по безопасности жизнедеятельности.

Основные содержательные линии курса «Безопасность жизнедеятельности». Компетентностный подход и его роль в обучении безопасности жизнедеятельности.

Тема 5. Знания по БЖ как основной компонент содержания образования.

Система междисциплинарных знаний по безопасности жизнедеятельности. Понятие «знания». Функции знаний. Знания по безопасности жизнедеятельности: эмпирические и теоретические. Эмпирические знания по безопасности жизнедеятельности: представления и факты. Пути формирования представления. Теоретические знания по безопасности жизнедеятельности: понятия, идеи, теории, концепции.

Тема 6. Понятия в курсе БЖ и методика их формирования.

Понятия в курсе «Безопасность жизнедеятельности». Этапы, индуктивный и дедуктивный пути формирования понятий. Показатели усвоения понятий.

Тема 7. Умения и навыки в курсе БЖ и методика их формирования.

Умения и навыки в курсе безопасности жизнедеятельности, их роль в формировании компетентности учащихся. Классификация умений в курсе безопасности жизнедеятельности. Этапы и приемы формирования умений. Показатели усвоения умений.

Тема 8. Развитие опыта творческой деятельности в обучении БЖ.

Развитие опыта творческой деятельности учащихся при обучении основам безопасности жизнедеятельности. Этапы, методы и приемы формирования опыта творческой деятельности. Уровни освоения опыта творческой деятельности в курсе БЖ.

Тема 9. Развитие опыта эмоционально-ценностного отношения в курсе БЖ.

Развитие опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к безопасности и здоровью своему и окружающих. Компоненты эмоционально-ценностного отношения. Виды ценностей. Этапы, методы и приемы формирования опыта эмоционально-ценностного отношения.

Тема 10. Формы обучения БЖ, их характеристика.

Урочные и внеурочные формы обучения ОБЖ, их особенности.

Тема 11. Урок как основная форма организации учебной деятельности в курсе БЖ, виды уроков.

Урок как основная форма обучения безопасности жизнедеятельности. Требования к современному уроку безопасности жизнедеятельности. Структурные компоненты урока. Типология уроков безопасности жизнедеятельности.

Тема 12. Формы организации учебной деятельности на уроках БЖ.

Формы организации учебной деятельности на уроках безопасности жизнедеятельности: фронтальная, коллективная (групповая, ролевые игры, дискуссии, работа в парах), индивидуальная, методика их применения. Использование лекционно-семинарской системы в обучении безопасности жизнедеятельности.

Тема 13. Методы обучения БЖ, их классификации, особенности применения.

Понятие «метод обучения». Метод и прием. Бинарная классификация методов обучения. Классификация методов в методике обучения безопасности жизнедеятельности. Целесообразность выбора методов обучения в зависимости от поставленных целей и содержания изучаемого материала.

Тема 14. Метод анализа конкретных ситуаций в курсе БЖ, его сущность, педагогическая ценность.

Метод анализа конкретных ситуаций в области безопасности жизнедеятельности, его сущность, педагогическая ценность.

Тема 15. Средства обучения БЖ, методика работы с ними.

Значение и функции средств обучения основам безопасности жизнедеятельности. Классификация средств обучения безопасности жизнедеятельности. Технические средства обучения, методика их применения в обучении безопасности жизнедеятельности.

Тема 16. Учебно-методический комплекс курса БЖ, его характеристика.

Программы, учебники ОБЖ, методические пособия для учителя, хрестоматии, рабочие тетради для учителя и учащихся.

Тема 17. Учебники по БЖ, методика работы с ними.

Учебник безопасности жизнедеятельности как основное средство обучения. Многообразие учебников безопасности жизнедеятельности, их функции. Методический аппарат учебников безопасности жизнедеятельности. Приемы работы с учебником безопасности жизнедеятельности. Методика работы с мультимедийными учебниками безопасности жизнедеятельности.

Тема 18. Рефлексивно-оценочный компонент методической системы обучения БЖ. Мониторинг качества образования в области БЖ.

Требования государственного образовательного стандарта и программно-методических материалов к уровню усвоения учащимися содержания образования по безопасности жизнедеятельности. Виды диагностических заданий. Уровни усвоения содержания по безопасности жизнедеятельности. Организация ситуативной, ретроспективной, перспективной рефлексии в обучении безопасности жизнедеятельности. Контроль, его виды и формы. Оценка, ее функции и виды.

Тема 19. Планирование работы по БЖ. Подготовка учителя к уроку.

Планирование учебной работы по безопасности жизнедеятельности, виды планов. Подготовка учителя безопасности жизнедеятельности к уроку: определение целей и задач урока, отбор содержания, выбор форм, методов, средств обучения, определение результативности уроков.