Индивидуальные различия и развитие

1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний:

(письменная работа по билетам с двумя вопросами – для тех, кто не получил аттестации по рейтингу)

1. Предмет и основные направления дифференциальной психологии.
2. История становления науки. Вклад Ф.Гальтона и У.Штерна.
3. Методы дифференциальной психологии.
4. Психогенетические методы.
5. Номотетический и идеографический подходы в психологических исследованиях.
6. Организационные методы исследований индивидуальных различий.
7. Математико-статистические основы дифференциальной психологии.
8. Биологические основы индивидуальности.
9. И.Павлов об основных свойствах нервной системы.
10. Основные положения В.Небылицына, Б.Теплова и Я.Стреляу о свойствах нервной системы.
11. Конституционально-антропометрический подход к исследованию личности.
12. Функциональная ассиметрия головного мозга и ее возрастно-половые проявления.
13. Различные подходы к изучению темперамента и его свойств.
14. Структура индивидуальности по Б.Г. Ананьеву и В..С.Мерлину.
15. Соотношение социального и биологического в структуре индивидуальности.
16. Типологический подход в описании личности, первые и современные подходы к выделению типов.
17. Типология личности К.Юнга и попытки ее развития.
18. Теория характера Э.Фромма.
19. Основные представления о характере А.Лазурского.
20. Акцентуации характера.
21. Теория черт в психологии личности.
22. Факторные модели личности.
23. История изучения «умственных способностей».
24. Основные модели интеллекта.
25. Психогенетические исследования интеллекта.
26. Взаимодействие генотипа и среды в развитии интеллекта.
27. Когнитивные стили и уровень психологической дифференцированности.
28. Когнитивный стиль и успешность деятельности.
29. Понятие стиля как целостной модели поведения.
30. Механизмы психологической защиты и копинг-поведение как стилевые особенности человека.
31. Попытки системного описания индивидуальности.
32. Половые психологические различия.
33. Стереотипы полоролевого поведения.
34. Андрогенная личность.
35. Биологические и социальные факторы в психологических различиях мужчин и женщин.
36. Психологические особенности лево- и правополушарных людей.
37. Психогенетические исследования личности.
38. Возрастные кризизы психического развития в онтогенезе.
39. Эпигенетическая теория Э.Эриксона.
40. Расовые и национальные различия.
41. Социально-экономический статус и психологические различия.
42. Возрастные различия и индивидуальное развитие.
43. Культура и личность.
44. Обучение и индивидуальное развитие.

45. Социокультурное значение проблемы факторов среды и наследственности в формироваании индивидуальных различий.

46. Идиографическое исследование индивидуальности, психография.

47. Индивидуальный стиль деятельности.

1. Профессиональные типологии и профессиография.
2. Профессиональная самореализация мужчин и женщин.
3. Биографический метод в дифференциальной психологии и его современные версии.

 

1.2 Примеры тестовых вопросов для самопроверки и тренировки перед компьютерным экзаменом:

1. Синонимом дифференциальной психологии является а) сравнительная психология, б) этническая психология, в) психология индивидуальных различий.

2. Статистические методы обрели популярность в психологии благодаря работам

а) голландского психолога Ф.Дондерса, б) создателя «теории среднего человека» бельгийского социолога А.Кетле, в) немецкого философа Г.Фехнера.

3. Идиографический подход – это

а) метод, основанный на анализе графических продуктов респондента,

б) метод, реализующий гуманитарную парадигму изучения человека как уникальности,

в) метод, опирающийся на компьютерные графики.

4. Генограмма – это: а) вариант генеалогического метода, в котором фиксируют психологические отношения близости, б) схематическое изображение источников риска нормального развития (отягощенной наследственности), в) схематическое изображение вероятности рождения мальчиков и девочек в семье.

5. Психография – это: а) составление биографий наиболее известных психологов,

б) составление психологических портретов психотических личностей,

в) описание индивидуальности, учитывающее историчность ее развития.

6. Черты выделяются следующими способами: а)посредством сопоставления данных «продольных» и «поперечных» срезов; б)благодаря использованию L-, Q- и Т-данных;

в) семантически, посредством факторного анализа и концептуализации.

7. Индивидуальный стиль деятельности – это: а) система приемов деятельности, обусло-вленная личными качествами человека и служащая приспособлению к объективным обстоятельствам; б)индивидуальный темп деятельности, обусловленный темпераментом человека; в)индивидуальный профессиональный выбор человека.

8. В области профессиональных достижений высокоинтеллектуальные женщины отличаются от женской группы в целом: а) большей фемининностью;

б) большей маскулинностью; в) большей интровертированностью.

9. Понятие жизненного стиля стало использоваться впервые в работах

а) А.Адлера, б) Г.Оллпорта, в) В.Мерлина.

10. Когнитивный стиль – это: а) индивидуальный способ переработки информации,

б) совокупность особенностей самосознания человека; в) предпочтение решать интеллектуальные задачи в области гуманитарных или точных знаний.

 

 

2. Общий список основной и дополнительной литературы