Хід уроку I. Повідомлення теми і мети уроку.

- Твори яких жанрів ми читали? (Вірші, казки оповідання, п’єси, загадки, статті і т.д.)

- Сьогодні ми ознайомимося з новим жанром. Прочитайте назву розділу. (Байки)

- Прочитайте на с. 129 підручника тлумачення слова байка.

- Яка головна особливість байки? Хто створює байки?

II Підготовка до сприймання нового матеріалу.

1.Розповідь про Л.Глібова.

- Прочитайте з дошки вислів про байку.

Здається, байки просто бреше,

А справді ясну правду чеше.

Нікого в світі не мине,

Читайте, згадуйте мене.

- А згадувати про нього просить видатний український байкар Леонід Глібов. (Учитель відкриває портрет поета і виставку його книг.)

- Народився Л.Глібов у с. Веселий Поділ на Полтавщині 5 березня 1827 року. Його батьки були добрими, освіченими. Культурними людьми. Іван Назарович, батько письменника, працював управителем маєтку поміщиків Родзянків. Мати, Орина Гаврилівна, виховувалась у родині пана Трощанського. Вона і стала першою вчителькою Глібова.

У дитинстві Льолик, як усі його звали, був веселим і жвавим. Йому подобалося усе красиве, але найбільше він любив доглядати за квітами. Знайомі і родичі, вітаючись з ним, казали: «Здоров був, Льолику, квітчастий кролику». Любив слухати народні пісні, зачаровувався народними звичаями і обрядами.

Коли настав час здобувати освіту в гімназії, тринадцятирічний хлопець гак засумував за рідною домівкою, що всю тугу вилив у своєму першому вірші «Сон».

Л.Глібов любив дітей. Якийсь час працював учителем історії і географії.

Але хвороба серця і легень підірвала здоров’я Леоніда Івановича. Втративши зір, він продовжував писати під лінійку з лупою. Залишив Л.Глібов великий доробок: байки, віршовані загадки і казки, акровірші, жарти. Вони принесли йому славу, його шанують, люблять і знають не тільки в Україні, айв усьому світі.

2. Відгадування загадок.

- А тепер давайте подивимось, з якими героями байки Л.Глібова ми зустрінемось зараз.

Відгадайте загадки.

1) Швець - не швець, кравець - не кравець, тримає в роті щетинку, в

руках ножиці. (Рак)

2) Упіймав Івасик рибу,

Але витягти - мука!

Бо сердита і велика На гачок зловилась.. .(щука).

3) Мов знак запитання став,

Повільно озером поплив.

Умить піднявся - летить у небі Ширококрилий, білий ....(лебідь)

- Де ми можемо зустріти усіх цих героїв? (На озері, біля води.)

III. Опрацювання байки «Лебідь, Щука і Рак».

1. Робота над змістом ілюстрації до байки.

а) Розгляньте ілюстрацію на с. 130 (Якщо є можливість, то учитель прикріплює великий малюнок на дошку). Скільки героїв байки зображено?(3) Біля яких предметів вони трудяться?

б) Словникова робота.

Хура - віз.

Поклажа - невеликий багаж.

в) Бесіда про поведінку тварин, що є дійовими особами.

- Роздивіться. Кого і як зобразив тут художник. Почнемо з лебедя.

(Гарний білосніжний птах, який розпростер чудові крила, хоче злетіти вгору. Ремінна упряж стримує його не дає злетіти.)

- Що ви можете про особливості життя і поведінки лебедя?(Цей красивий птах живе переважно на воді, може жити і на суші. Перелітний.)

- Яким намальовано Рака? (Величезний, вирячивши очі, повзе, «рачкує» назад, ніби хоче виплутатись з упряжі..) Що ви знаєте про рака?(Тварина, яка живе у річках чи ставках, любить чисту і прозору воду, замулені заглибини біля берегів, незвично пересувається з одного місця на друге - «задом наперед».)

- Як зображено Щуку?(Велика, темно-зелена, вся в напрузі, бо вона поспішає у воду, але її стримує упряж.)

- Що знаєте про цю тварину ?(Це хижа риба, живиться дрібкою рибою, часто малими каченятами, гусенятами, живе у глибоких річках, озерах по кілька десятків років, велика за розміром і масою.)

- Чи є щось спільне у всіх цих персонажів?(Усі вони різні за способом життя, зовнішніми і внутрішніми ознаками.)

Слухання твору(виразне читання учителя).

- Ми детально розібрали у змісті ілюстрації. А тепер послухайте байку, де діють ці персонажі.

- Скажіть, що вам нагадує цей твір? (Віршовану казку.)