Vііі. Ознайомлення з властивостями води.

- Ви нам багато цікавого розповіли про воду, а тепер поговоримо про властивості води - рідини. Я показую вам досліди, а ви мені говорите які властивості має вода - рідина.

Дослід №1. Якщо вилити небагато води, наприклад, на стіл або на тарілку. Що трапиться з водою? (Розтечеться). Значить вона ТЕКУЧА.

Дослід №2. З банки переллємо воду у пляшки різної форми. Яку форму мала вода в банці? Яку форму має вода в пляшках? А свою форму має вода? (Вода набуває форми тієї посудини, в якій знаходиться).

Значить вода НЕ МАЄ ВЛАСНОЇ ФОРМИ.

Дослід №3. Якщо в склянку з чистою водою опустимо ложку. Чи добре її видно? Про яку властивість води це свідчить?

Вода ПРОЗОРА.

Дослід №4. Подивися, чи має вода колір? Визначте, має запах?

Вода БЕЗБАРВНА, БЕЗ ЗАПАХУ.

Висновок. Вода текуча, не має власної форми, безбарвна, прозора, без запаху.

- Вода - рідина має також властивість, про яку ми дізналися, коли вивчали термометр. Хто пригадає цю властивість? (При нагріванні вода розширюється, а при охолодженні - стискається). Молодці!

 

- Запам'ятаєте ще одну цікаву властивість води. Коли вода замерзає і перетворюється на лід, вона перестає стискатися і починає розширюватися. У цьому легко переконатися, якщо пляшку, наповнену водою вщерть, щільно закрити пробкою і поставити на мороз. Як тільки вода змерзне, пляшка трісне.

 

ІX. Закріплення знань.

1. Гра на увагу (на правильну відповідь діти хлопають у долоні).

Лід, сніг, крига - це вода в... а) газоподібному стані;

б) рідкому стані;

в) твердому стані.

 

Дощ, роса, туман - це вода в...а) газоподібному стані;

б) твердому стані;

в) рідкому стані.

 

Водяна пара - це вода в... а) рідкому стані;

б) твердому стані;

в) газоподібному стані.

 

2. Робота в групах. "Метод інтрига". (Діти відгадують слово і записують в клітинки).

1. рок-к+си-и+а 2. р+іва-ва+ч+кар-р 3. гром-ом+а+д 4. лев-ев+і+д 5. тоня-оня+уж-ж+мак-к+н

 

Перевірка завдання.

1. Вночі спить на землі, а вранці висихає (РОСА)

2. Улітку біжить,

Узимку спить.

Весна настала – розтала (РІЧКА)

3. Надворі переполох:

З неба сиплеться горох.

З'їла шість горошин Ніна,

І у неї тепер ангіна. (ГРАД)

4. Рибам зиму жити тепло:

Дах - товсте скло. (ЛІД)

5. Молоко над річкою плило,

Нічого видно не було.

Розчинилося молоко -

Стало видно далеко. (ТУМАН)

 

 

- Про що ці всі загадки?

- Чому так багато народних загадок присвячено воді?

- Чому багато різної літератури присвячено воді?

- А зараз я хочу, щоб ви подивилися на виставку книг, які я вам приготувала. Із цих книг ми довідаємося з вами багато цікавого про воду, а саме:

- Чому мокрі речі висихають?

- Чому запотівають вікна?

- Чому морська вода солона?

- Що важить більше - літр води або літр льоду?

- Скільки важить вода?

X. Узагальнення та систематизація знань.

Технологія "Мікрофон".

1. Де на Землі є вода?

2. Які властивості води ви вже знаєте?

3. Яку особливу властивість має вода при замерзанні?

4. У яких трьох станах перебуває вода в природі?

XІ. Підсумок уроку.

А тепер ми довідаємося як ви працювали на уроці, відгадавши ребуси:

 

XІ. Домашнє завдання.

1. Опрацювати статтю "Без води немає життя", "Властивості води - рідини".

2. Виконати завдання № 1,2 у зошиті.

 

 

Література:

1. Асланова И.А. Интерактивные методики.- Симферополь: МС.П Ната. – с.13-18.

2. Асланова Т.А. Використання методу різноко­льорових капелюшків Едварда де Боно на уроках гуманітарних дисциплін: Метод. По­сібник. – Херсон: РІПО, 2005. – 22с.

3. Боно Є. Учите своего ребёнка мыслить / Э.Боно// Пер.с англ. – Мн.: ООО «Попурри», 2005. – 432с.

4. Проектування та розробка особистісно-зоріє­нтованого процесу у школі ІІ під. ред. Подмазіна С.І., Київ – Запоріжжя, ІЗМО, 1999р

5. Развитие творческого мышления, как усло­вие успешного обучения. Практ. Психология и соц. Работа., 1999, №1.