Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Матеріальна база викладання біології. Кабінет біології. Пришкільна навчально-дослідна ділянка. Куточок живої природи.
Значення й загальна характеристика матеріальної бази навчання біології Упроцесі вивчення біології учні загальноосвітніх навчальних закладів не лише засвоюють певну суму теоретичних знань, а й набувають практичних навичок. Адже школа не тільки має забезпечувати опанування учнями теоретичних і практичних знань і вмінь з основ біології, екології та сільськогосподарського виробництва, а й прищеплювати їм любов до праці, створювати оптимальні умови для задоволення різнобічних інтересів дітей, розвивати їхні здібності й творче мислення, орієнтувати їх на вибір професій, пов'язаних із біологією, екологією та сільськогосподарським виробництвом. Одним із найефективніших способів досягнення поставленої мети є активне впровадження масового дослідництва в процесі роботи учнів у кабінетах-лабораторіях, куточках живої природи, теплицях та оранжереях, на шкільних навчально-дослідних земельних ділянках. Для цього учні проводять лабораторні роботи та досліди з рослинами й тваринами в кабінеті біології школи, куточку живої природи, на навчально-дослідній земельній ділянці. Зрозуміло, що в кожній школі має бути відповідна навчально-матеріальна база (рис. 14.1): кабінет біології з препараторською кімнатою й куточком живої природи, навчально-дослідна земельна ділянка з ботанічним і зоологічним відділами, теплиця, наочні посібники, лабораторне обладнання, сільськогосподарський інвентар, а також науково-методична література для вчителя й науково-популярна — для учнів. Кабінет біології Кабінет біології є місцем проведення навчаль-іо-виховної роботи з біології на уроках і в позаурочний час, що здійснюється за комплексного використання засобів навчання, демонстрування дослідів, виконання самостійних експериментальних, лабораторних, практичних робіт, роботи з книгою, довідковим та роздатковим матеріалом. У кабінеті біології має бути три приміщення: клас-лабораторія, препараторська й куточок живої природи. Бажано, щоб усі вони розташовувалися на першому поверсі й поблизу до вхідних дверей. Якщо немає препараторської кімнати, то лабораторні шафи з навчальним обладнанням розставляють у класі-лабораторії біля протилежної від вікон стіни або в простінках між вікнами.
Вибираючи приміщення для кабінету біології, слід звернути увагу на те, щоб вікна не затінялися зеленими насадженнями й щоб кімнати були забезпечені водою. Оснащення кабінету біології. До нього входять: · повний комплект навчального обладнання з біології; · комплект технічних засобів навчання та пристрої для їх викорис · комплект навчально-методичних посібників для вчителів відповід · картотека аудіовізуальних засобів, програми навчальних радіо- й телепередач; · бібліотечка суспільно-політичної, науково-популярної, довідково-інформаційної та методичної літератури, підручники, журнали, необхідні в навчально-виховній роботі з біології; • матеріали про охорону природи, про результати дослідної та інших . картотека дидактичних матеріалів, інструкції для виконання лабораторних і практичних робіт, дослідів і спостережень; . картотека навчального обладнання та наочних посібників для вивчення кожного розділу програми; · навчально-наочні посібники, виготовлені учнями, їхніми батьками, · інструменти, матеріали для виготовлення та ремонту навчальних . протипожежний інвентар, аптечка; . інструкції з техніки безпеки та журнали вступного й періодичного інструктажу з техніки безпеки; . інвентарна книга. Обладнання класу-лабораторії, робочих місць учителя та учнів. Приміщення лабораторії використовується для всіх видів навчальних занять із біології й має площу близько 70 м2, що дає змогу розмістити робочі місця вчителя та учнів, класну дошку, пристрої для встановлення апаратури, засоби навчання, змінну тематичну експозицію. Основні й допоміжні робочі місця вчителя та учнів обладнуються з урахуванням особливостей їхньої трудової діяльності й відповідно до вимог наукової організації праці (НОП) та ергономіки, а також техніки безпеки й естетики.
Робоче місце вчителя в лабораторії — це демонстраційний стіл, який встановлюється на узвишші й складається з двох частин: демонстраційної та препараторської. До демонстраційної частини підводяться вода, електричний струм, каналізація, підмикається пристрій для підсвічування демонстрованих об'єктів знизу. Препараторська частина столу призначена для препарування об'єктів, розміщення обладнання, дидактичного матеріалу. На ній монтується пульт дистанційного керування апаратурою, технічними засобами. Стіл обладнується лотками для зберігання підготовлених до уроку демонстраційних посібників і препарувальних інструментів. Робочі місця учнів у лабораторії — це двомісні лабораторні столи й стільці консольного типу різної висоти, що відповідають зростові учнів. До лабораторних столів від розподільного щита підводиться електричний струм для освітлювачів мікроскопів. У передній частині лабораторії встановлюються телевізор, комп'ютер (між демонстраційним столом і вікном), розміщується невелика кімнатна теплиця для проведення дослідів із фізіології рослин відповідно до навчальної програми. Передню стіну обладнують класною дошкою, екраном і щитом (із підведеним електрострумом та телеантеною). Класна дошка лабораторії — настінна, з рухомими щитами й пристроями для демонстрування друкованих посібників. її середній щит слугує екраном і магнітною дошкою. Бічну стіну використовують для тимчасових експозицій, інструктивних довідкових таблиць, навчально-наочних посібників до теми, що вивчається, учнівських робіт тощо. Біля задньої стіни встановлюються: шафи для приладів та інших засобів навчання, що використовуються під час самостійних робіт учнів; пересувний візок — підставка для технічних засобів навчання. Якщо немає препараторської кімнати, то вздовж стін у лабораторії встановлюються спеціальні підставки для акваріумів, невеликих кімнатних рослин (які не затіняють вікна). У лабораторії мають бути прилади для вимірювання температури й вологості повітря в приміщенні. Оформлення лабораторії поділяється на постійне та змінне. До постійного оформлення належать: два-три портрети видатних учених-біологів, матеріали про еволюцію органічного світу та його класифікацію, перспективи розвитку сільського господарства, природоохоронні заходи. На тимчасових експозиційних стендах невеликих розмірів розміщуються матеріали до певних розділів програми, до визначних дат у галузі біології, інформація про новітні досягнення біологічної науки, про результати дослідної роботи учнів, краєзнавчі матеріали, списки рекомендованої літератури, рекомендації вчителя щодо виконання практичних завдань зі збирання й оформлення гербаріїв, колекцій тощо. Матеріали експозицій замінюються з переходом до вивчення іншого розділу програми. Обладнання препараторської. Препараторська — це приміщення, яке має виходи в лабораторію та в коридор і призначається для зберігання й підготовки до використання засобів навчання, демонстраційного, лабораторного та екскурсійного обладнання. У препараторській розміщуються: · секційні шафи (шафи-стелажі) з полицями й напівполицями для зберігання приладів, різногабаритних посібників, літератури, учнівських робіт тощо;
· шафа для зберігання посібників, що псуються від дії світла; · препараторський стіл для підготовки лабораторних і практичних робіт, препарування та консервування натуральних об'єктів, закладання дослідів, монтування приладів тощо. Стіл обладнується ящиками для інструментів і матеріалів, що використовуються для виготовлення й ремонту посібників. Біля столу розміщуються сушильна дошка для лабораторного посуду, протипожежні засоби, ящик із піском, ковдра; · письмовий стіл для роботи вчителя; · візок для перевезення в лабораторію та до робочих місць підготов · аптечка з необхідними для надання першої допомоги медикаментами й матеріалами. · Правильне розміщення навчальних посібників у кабінеті біології сприяє їх збереженню й створює зручні умови для користування ними. Усі навчальні посібники й допоміжне обладнання зберігають у лабораторних шафах за групами, розглянутими нижче. · Сухі природні об 'єкти. До цієї групи належать різні види гербаріїв, · Муляжі, моделі з воску, парафіну, пластиліну слід зберігати в за · Мікропрепарати зберігають у картонних коробках, не допускаючи · Вологі препарати. Натуральні рослинні й тваринні об'єкти, закон
· «Таблиці й картини. Щоб уникнути передчасного зношування таблиць і картин, їх наклеюють на марлю, полотно чи картон або окантовують тканиною. Якщо таблиці не підклеюють, їх беруть у планки, на яких закріплюють спеціальні гачки для підвішування. Таблиці, виготовлені на картоні, зберігають у шафах-стелажах із висувними ящиками або в спеціальних ящиках-тумбах вертикально. Таблиці, згорнуті в рулони, незручні для користування й швидко зношуються. · Діапозитиви, діа- й відеофільми зберігають в упаковці з позначен · Оптичні прилади — лупи, мікроскопи, біноклі, мікропрепарати, · Препарувальні інструменти — пінцети, скальпелі, ножиці тощо — · Інше обладнання — хімічний посуд, реактиви й отрутохімікати — У кабінеті біології зберігається також екскурсійне обладнання. Для проведення екскурсій і зберігання зібраного під час них матеріалу треба мати теки з аркушами паперу (газетами), преси для гербаризації. Майже для всіх екскурсій потрібні компас, складані лупи, секатори для зрізання рослин, квадратні рами для підрахунку середньої кількості рослин (1 м2 і 1/4 м2), складані метри, легкі лопати з короткими держаками й ножівка. Для гідробіологічних екскурсій слід мати сачки повітряні й водяні, морилки, екскурсійні відерця, ентомологічні пробірки, коробки тощо. В організації роботи в кабінеті, виготовленні саморобних посібників і наданні допомоги вчителеві в проведенні уроків можуть брати активну участь члени біологічних гуртків та всі охочі учні. Відділи кабінету біології. Найкращі кабінети біології мають п'ять самостійних, але взаємопов'язаних відділів: науково-методичний, навчального обладнання, експозицій, довідковий, обліку й планування. У науково-методичному відділі міститься все, що необхідне вчителю для творчої підготовки до занять і самостійного підвищення кваліфікації: · портрети видатних біологів і методистів; · програми, підручники, збірники задач із біології, а також довідкова, науково-популярна й методична література;
· матеріали роботи біологічних гуртків, із досвіду роботи школи, картки для підготовки вчителя до уроку.
У відділі навчального обладнання зберігаються: · натуральні об'єкти; · зображувальні наочні посібники; · дидактичні картки; · прилади й технічні та аудіовізуальні засоби; · пристрої, інструменти й матеріали для збирання натуральних об'єк Комплекти навчального обладнання розробляються вчителями до кожного уроку. У відділі експозицій кабінету розміщаються тимчасові й постійні експозиції. У довідковому відділі міститься картотека для швидкого одержання інформації про наявність у кабінеті навчального обладнання й місце його зберігання. Картотека має такі розділи: література, прилади, технічні й аудіовізуальні засоби та ін. Відділ обліку та планування існує для обліку й поповнення матеріалів та реактивів. Для цього ведеться книга обліку. Завідувач кабінету складає перспективний та річний плани роботи кабінету. Навчально-методичний комплект. Найбільшої ефективності навчально-виховного процесу з біології можна досягти за умови використання різних джерел знань із предмета. Нині в Україні силами вчених, методистів, найкращих учителів розробляються навчальні та наочно-навчальні посібники, які становлять навчально-методичний комплект (НМК) із біології для загальноосвітніх навчальних закладів. Із погляду педагогічної теорії навчально-методичний комплект — це система навчальних посібників, які органічно взаємопов'язані й слугують успішному розв'язанню навчально-виховних завдань сучасної школи. Навчально-методичний комплект із біології складається з таких компонентів: 1. програма; 2. підручник (базова складова НМК); 3. методичний посібник (загальнометодичний); 4. методика викладання конкретного розділу; 5. методичний посібник (розробки уроків); 6. робочий зошит із друкованою основою; 7. дидактичний матеріал (збірники завдань); 8. хрестоматія; 9. словник; 11) програми комп'ютерної підтримки. Використання всіх складових НМК на уроках біології значно підвищує ефективність навчально-виховного процесу. Керівництво роботою кабінету біології. Роботою кабінету керує завідувач, який призначається директором школи з числа досвідчених учителів біології. Завідувач несе відповідальність за організацію та зміст роботи кабінету, зберігання й правильне використання навчально-наочних посібників, обладнання та інших матеріальних цінностей, які є в кабінеті. Обоє 'язки завідувача кабінету біології: · систематичне поповнення й удосконалення навчально-матеріальної бази кабінету; · забезпечення разом з учителями біології умов для проведення уроків, позакласних заходів, самопідготовки учнів; · організація виготовлення й використання в навчально-виховному процесі саморобних наочних посібників; · забезпечення систематизації наявних у кабінеті навчально-наочних посібників, матеріалів тощо; · надання консультацій учителям та учням із питань біології, пропаганда передового досвіду вчителів біології; · організація належного догляду за рослинами й тваринами куточка живої природи; · забезпечення безвідмовної роботи приладів, діючих моделей, технічних засобів навчання з дотриманням техніки безпеки, правил санітарії та гігієни, протипожежної безпеки й поводження з електричним струмом; · створення активу учнів; · систематичне ведення інвентарної книги, складання кошторису на придбання нового обладнання, наочних посібників; · звітування про роботу кабінету на педагогічній раді школи. Планування роботи кабінету біології. Перспективний та річний плани обладнання й роботи кабінету обговорюються на засіданні методичного об'єднання вчителів біології та затверджуються директором школи. Планами роботи кабінету передбачаються: · проведення заходів, спрямованих на підвищення рівня знань учнів · раціональне комплексне використання на уроках і в позакласній ро · проведення різних форм позакласної та самостійної роботи учнів у · організація консультацій для вчителів та учнів із питань біологічної · поповнення кабінету роздатковим матеріалом, новими навчально- · виготовлення саморобної та ремонт наявної в кабінеті наочності; · поповнення куточка живої природи та організація догляду за його меш Правила й порядок роботи в кабінеті біології вивішуються на видному місці. Правил а поведінки у ч ні в: · учні заходять до кабінету за дзвінком, одразу займають свої постійні робочі місця й готуються до уроку; · лабораторним обладнанням, приладами та іншими засобами навчання учні користуються тільки з дозволу вчителя; · кожний учень відповідає за стан свого робочого місця й повну цілість виданого йому лабораторного обладнання, приладів, навчально-наочних посібників тощо. За недбале поводження з навчальним обладнанням або навмисне псування його матеріальну відповідальність несуть батьки учнів; · до препараторської учні можуть заходити лише з дозволу вчителя або лаборанта.
Порядок проведення лабораторних (практичних) занять: · до кожної лабораторної (практичної) роботи учні готуються вдома · учні мають виконувати лабораторну (практичну) роботу, досліди, · під час виконання робіт учні можуть вставати й ходити кабінетом · під час виконання робіт треба суворо додержуватися правил тех · завершивши роботу, учень повинен прибрати обладнання зі свого Куточок живої природи Успішне засвоєння учнями матеріалу з біології, набуття ними практичних умінь і навичок із вирощування рослин та догляду за тваринами, розвиток інтересу й працьовитості істотно залежать від практичних робіт і спостережень, які ведуться за живими об'єктами безпосередньо в природі. На жаль, багато уроків із біології припадає на зимовий період, коли можливість спілкування з живими об'єктами в природі обмежена. Це певною мірою можна компенсувати роботою учнів у куточку живої природи. Куточок живої природи є невід'ємною складовою кабінету біології загальноосвітнього навчального закладу. В ньому учні систематично доглядають за рослинами й тваринами, закладають досліди та проводять експерименти. В куточку живої природи вчитель має змогу виховувати в учнів інтерес і любов до природи, до праці, прищеплювати практичні вміння й навички, збагачувати знання, розширювати світогляд і розвивати допитливість. Для куточка живої природи, залежно від умов школи, вибирають світлу кімнату площею 20—40 м2 із вікнами, що виходять на південь або південний схід. Підлогу кімнати покривають лінолеумом або керамічними плитками. Якщо в школі немає спеціального приміщення для куточка живої природи, то взимку дослідну роботу з рослинництва учні проводять у шкільній теплиці. Рослини й тварин можна утримувати також у препараторській, частину рослин — розміщувати в класі-лабораторії на спеціальних підставках. Організація та обладнання куточка живої природи. Площа, місце, кількісний і видовий склад рослин і тварин куточка живої природи визначаються його завідувачем з урахуванням місцевих умов і кількості учнів, які залучаються до роботи, та погоджуються з керівником навчального закладу й представниками санепідемстанції. Для утримання рослин і тварин, догляду за ними необхідно мати столи, стелажі, невеличку шафу, підставки для розміщення кімнатної теплички, акваріумів, вазонів і ящиків з рослинами, тераріумів, ентомологічних садків, кліток і вольєрів для птахів і ссавців. Столи й підставки, гірки з квітами (рис. 14.3) найкраще розміщувати навпроти вікон, а клітки для птахів, тварин — біля протилежної від вікон стіни. Крім того, потрібні ковпаки різного діаметра, чашка Петрі, пробірки, циліндри, колби, лійки, скляні й гумові трубки, лінійки, ножі, пінцети, поливальниці, пульверизатор для обприскування рослин, щітки й губки для обмивання листків. У підсобному приміщенні мають бути ґрунт різного складу (торфовий, дерновий, листяний), а також річковий пісок. Згідно з «Положенням про куточок живої природи загальноосвітніх навчальних закладів» у ньому можуть бути експозиційна й навчально-дослідпа частини, частина лабораторно-селекційної роботи та підсобне приміщення. В експозиційній частині розміщуються акваріуми, флораріуми, тераріуми та віварії. Кількісний і видовий склад експозиції визначається завідувачем куточка живої природи, місцевими умовами, наявністю експозиційних площадок. Навчально-дослідна частина має забезпечити кількісний і видовий склад об'єктів для навчально-дослідної роботи учнів та виконання програмних завдань із біології. У частині лабораторно-селекційної роботи мають бути умови для утримання, розмноження, вирощування, збереження рослин і тварин, догляду за ними, а також необхідна кількість навчально-дослідних місць для роботи учнів із вивчення представників рослинного й тваринного світу — мешканців куточка живої природи. У куточку живої природи утримуються рослини й дрібні тварини, набір яких визначається змістом лабораторних, практичних робіт, дослідів, спостережень, які передбачені навчальною програмою з біології та планом роботи в гуртках. Рослини куточка живої природи, їх розміщення й догляд за ними. Для шкільного живого куточка рекомендовано близько ЗО кімнатних рослин — представників родин, що вивчаються в курсі біології (табл. 14.1). Бажано, щоб до колекції входили ті рослини, над якими можна провести не один, а кілька дослідів (пеларгонія, первоцвіт, фуксія, монстера, традесканція, бегонія, елодея, кактуси та ін.). У куточку живої природи мають бути також дикорослі рослини для виявлення їхніх біологічних особливостей. Такі рослини викопують із грудкою землі під час екскурсій і висаджують у невеликі горщики. Культурні рослини вирощують у разі потреби (для постановки дослідів). Розміщати рослини в куточку живої природи треба групами — за біологічними особливостями. Щоб краще використати природне освітлення кімнати, необхідно світлолюбні й низькорослі рослини розмістити ближче до джерела світла, а тіневитривалі — подалі від нього. Оптимальні умови вирощування рослин — стала температура повітря (коливання в межах З— 6 °С не шкідливі) та відсутність протягів. Паспортизація об'єктів куточка живої природи. На кожний живий об'єкт має бути паспорт (етикетка), в якому зазначаються назва й короткі відомості про рослину чи тварину. Ці дані записуються в картки, з яких складають картотеку мешканців куточка живої природи. На підставі зібраних даних про рослину чи тварину виготовляють етикетки, котрі прикріплюють до посудини з рослиною, акваріума, тераріуму або клітки тварини. Етикетки бажано виготовляти з пластмасових матеріалів (їх можна використовувати протягом багатьох років, а паперові — треба постійно поновлювати).
|
|||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-13; просмотров: 907; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.219.35.128 (0.084 с.) |