Поведение, Общение и взаимодействие с людьми разного возраста (младшими, сверстниками, старшими) и пола (с девушкой, женщиной, юношей,

Мужчиной)

	Дата:
	Подпись:

5.1.2. Результаты обследования и рекомендации специалистов Педагог: Ф. И. О., место работы, должность __________________

Дата, подпись __________________ Психолог: Ф. И. О., место работы, должность

подпись

Дата_

Заключение

Начальный уровень готовности ктрудуи сформированности практических умений ________________________________________

Основные направления работы

(рекомендации консилиума)

С молодым человеком

с родителями

Дата_

Подписи специалистов

Программа согласованных действий

Молодого человека, специалиста и родителей

По улучшению качества включенности

(адаптированное™) в общество

Дата	Результативность
Проблема (за,	цача):
Действия молодого человека
Действия специалиста
Действия родителей
	Дата
Дата	Результативность
Проблема (задача):
Действия молодого человека
Действия специалиста
Действия родителей
	Дата
Дата	Результативность
Проблема (задача):
Действия молодого человека
Действия специалиста
Действия родителей
	Дата

S.4. Динамика изменения знаний о включенности (адаптированности) в общество

L Оценка изменений

Практические знания и умения

Месяцы работы

1. Самооценка:

своей внешности, возраста

возможностей, способностей

творческих наклонностей, черт характера и др.

2. Осознание своего «я»:

«Я» - прошлое - Каким я был(а)

«Я» - настоящее - Какой я сейчас

«Я» - будущее - Каким я хочу стать

3. Отношение к себе

4. Способность организовать свою личную жизнь

5. Характер сосуществования (поведения, общения и взаимодействия) с другими людьми:

в семье

с соседями и знакомыми

6. Поведение, общение и взаимодействие в группе:

отношения и взаимодействие со значимыми взрослыми

с участниками группы

7. Владение вербальными средствами общения

8. Навыки речевого общения

9. Способность понимать и адекватно отвечать на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, отвержение и др.

10. Впадение невербальными средствами общения для установления коммуникативного контакта

11. Поведение, общение и взаимодействие с людьми в разных жизненных ситуациях:

в гостях

в музее, кино, театре

при поездке на разных видах транспорта

в магазине

в парикмахерской

при выезде за город

у врача

12. Поведение, общение и взаимодействие с людьми разного возраста и пола

младшими

сверстниками

старшими

с девочкой

девушкой

женщиной

бабушкой

с мальчиком

юношей

мужчиной

дедушкой

УРОВЕНЬ

D (зеленый) [J (синий) П (желтый) Г (оранжевый) С (красный)

Условные обозначения

Значительные положительные изменения: Достаточные положительные изменения: Незначительные положительные изменения: Нет положительных изменений: Негативные изменения:

5.4.2. Дневник наблюдений
, (характеристика качественных изменений)

Кратко фиксируется то положительное, что достигли за этот месяц, и те проблемы, над которыми нужно продолжать работать.

1-й месяц: _______________________________________

2-й месяц:

3-й месяц:

Общая характеристика изменений по включенности в общество

Мнение молодого человека	Мнение родителей	Мнение специалиста
1. Какие произошли положительные изменения?
2. Какие проблемы решить пока не удалось?
3. Какие дальнейшие направления в работе?

Эмоциональное здоровье

Начальный (актуальный) уровень эмоционального здоровья

Оценка родителями и молодым человеком

Мнение родителей

Мнение молодого человека

Понимание своих чувств и адекватности их выражения вербальными

(словесными) и невербальными (иллюстрации, символы, пиктограммы, мимика,

____________________ жесты и др.) ___________________

2. Понимание эмоциональных состояний других людей и учет этих знаний в своем ___________ поведении (адекватность ответной реакции) ___________

Настроение, предметы интереса

4. Превалирующие эмоции в отношениях с людьми: родными; близкого окружения ____________ (соседи, группа общения); незнакомыми ____________

Инициативность в поведении, общении, взаимодействии

Самоконтроль и саморегуляция поведения (способ регуляции, срывы)

	Дата:
	Подпись:

6.1.2. Результаты обследования и рекомендации специалистов Педагог: Ф. И. О., место работы, должность ________________

Дата, подпись __________________

Психолог: Ф. И. О., место работы, должность

Дата_

подпись

Заключение

Начальный уровень готовности к труду и сформированности практических умений ________________________________________

Основные направления работы

(рекомендации консилиума)

с молодым человеком

с родителями

Дата.

Подписи специалистов

_...„...... \

Программа согласованных действий

Молодого человека, специалиста и родителей

По улучшению качества эмоционального здоровья

Дата	Результативность
Проблема (задача):
Действия молодого человека
Действия специалиста
Действия родителей
	Дата

Динамика изменений эмоционального здоровья

Оценка изменений

Месяцы работы

1. Эмоционально-психическая организация личности (по результатам обследования психолога)

2. Понимание своих чувств и адекватность их выражения вербальными (словесными)

3. Понимание своих чувств и адекватность их выражения невербальными (иллюстрации, символы, пиктограммы мимика, жесты и др.) средствами

4. Понимание эмоциональных состояний других людей и учет этих знаний в своем поведении (адекватность ответной реакции)

5. Превалирующие эмоции в отношениях с людьми:

родными

близкого окружения (соседи, группа общения)

незнакомыми

6. Инициативность в поведении, общении, взаимодействии

7. Самоконтроль и саморегуляция поведения

УРОВЕНЬ

D (зеленый) П (синий) G (желтый) G (оранжевый) П (красный)

Условные обозначения

Значительные положительные изменения: Достаточные положительные изменения: Незначительные положительные изменения: Нет положительных изменений: Негативные изменения:

I

5.4.2. Дневник наблюдений (характеристика качественных изменений)

Кратко фиксируется то положительное, что достигли за этот месяц, и те проблемы, над которыми нужно продолжать работать.

1-й месяц: _______________________________________

2-й месяц:

3-й месяц:

Общая характеристика изменений эмоционального здоровья

Мнение молодого человека	Мнение родителей	Мнение специалиста
1. Какие произошли положительные изменения?
2. Какие проблемы решить пока не удалось?
3. Какие дальнейшие направления в работе?

Экспертная оценка динамики освоения молодым

Человеком знаний, умений и навыков, способствующей улучшению качества его жизни

Поэтапная совместная работа специалиста-психолога или педагога и родителей по улучшению качества жизни молодого человека ведется комплексно по нескольким аспектам, включенным в структуру «качество жизни». Как уже подчеркивалось выше, все факторы, влияющие на качество жизни человека взаимосвязаны и взаимообусловлены, могут рассматриваться только с позиций их несомненной равнозначности и необходимости в жизни любого человека. В «Индивидуальном плане» мы выделяем каждый из факторов в отдельное направление для более детального изучения начального уровня качества жизни, уточнения содержания каждого из аспектов; планирования и реализации согласованных действий по улучшению качества жизни молодого человека.

Такое условное выделение отдельных факторов, составляющих общее понятие «качество жизни» дает также возможность экспертной оценки динамики усвоения молодым человеком знаний, умений и навыков, способствующих улучшению качества его жизни на разных уровнях и этапах работы с ним.

Субъективная информация, полученная от молодого человека и его родителей, объективные результаты обследования специалистов дают возможность определить начальный уровень (I – очень высокий, II – высокий, III - средний, IV – низкий, V – очень низкий) сформированное™ жизненно необходимых знаний, умений и навыков по каждому фактору, включенному в понятие «качество жизни». (Качественные характеристики уровней даны в Приложении). Уровни фиксируются в разделе «Заключение».

Каждый месяц в «Индивидуальном плане» фиксируется динамика изменений практически значимых знаний и самостоятельности выполнения действий по каждому аспекту (см. табл.). Оценка изменений дается четырьмя характеристиками:

– нет изменений;

– незначительные положительные изменения;

– достаточные положительные изменения;

– значительные положительные изменения,

– негативные изменения.