Мета і завдання вивчення дисципліни

Метою навчальної дисципліни “ Безпека життєдіяльності” є вивчення загальних закономірностей виникнення і розвитку небезпек, надзвичайних ситуацій та їх властивостей і визначення головних принципів та засобів захисту від них людини і довкілля.

Головні завдання дисципліни, відповідно до навчальної програми Міносвіти України від 4 грудня 1998 р., полягають у тому, щоб навчити студентів:

Ø ідентифікувати потенційні небезпеки, тобто розпізнавати їх вид, визначати просторові та часові координати, величину та імовірність їх прояву;

Ø визначати, небезпечні, шкідливі та вражаючі фактори, що породжуються джерелами цих небезпек;

Ø прогнозувати можливість і наслідки впливу небезпечних і шкідливих факторів на організм людини, а вражаючих факторів на безпеку системи „людина – життєве середовище”;

Ø використовувати нормативно-правову базу захисту особистості та навколишнього середовища, прав особи на працю, медичне забезпечення, захист у надзвичайних ситуаціях тощо;

Ø розробляти заходи та застосовувати засоби захисту від дії небезпечних, шкідливих та вражаючих факторів;

Ø запобігати виникненню надзвичайних ситуацій, а в разі їх виникнення приймати адекватні рішення та виконувати дії, спрямовані на їх ліквідацію;

Ø використовувати у своїй практичній діяльності громадсько-політичні, соціально-економічні, правові, технічні, природоохоронні, медико-профілактичні та освітньо-виховні заходи, спрямовані на забезпечення здорових і безпечних умов існування людини в сучасному навколишньому середовищі;

Ø планувати заходи щодо створення здорових і безпечних умов життя та діяльності у системі „людина – життєве середовище”.

Засвоївши дисципліну, студент повинен:

знати:

Ø основні етапи розвитку проблеми забезпечення безпеки життєдіяльності людини;

Ø основні поняття, визначення та терміни безпеки життєдіяльності;

Ø джерела небезпеки та їх класифікацію;

Ø таксономію та класифікацію небезпек;

Ø концепцію ризику та управління ним;

Ø фізіологічні, матеріальні та духовні потреби людини;

Ø роль біоритмів та ритмів космосу в життєдіяльності людини;

Ø вплив духовних, соціальних та політичних чинників на життєдіяльність людини;

Ø основні заходи, спрямовані на попередження та мінімізацію негативних наслідків природних небезпек;

Ø причини та характер виникнення техногенних небезпек;

Ø загальні причини виникнення соціальних та політичних небезпек;

Ø загальну характеристику комбінованих небезпек;

Ø загальні правила користування та поведінки у приміщеннях житлових будинків і на прибудинковій території;

Ø загальні правила поведінки на вулицях і дорогах, використання транспортних засобів і користування ними;

Ø причини виникнення, загальну характеристику та класифікацію надзвичайних ситуацій;

Ø принципи та засоби захисту населення в умовах надзвичайних ситуацій;

Ø організацію ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій;

Ø послідовність дій при наданні першої долікарської допомоги;

Ø основні законодавчі та нормативні акти з питань безпеки життєдіяльності;

уміти:

Ø визначати рівень безпеки системи „людина – життєве середовище”;

Ø визначати причини та можливі наслідки небезпек;

Ø оцінювати рівень небезпеки;

Ø оцінювати відповідність стану навколишнього середовища вимогам здорового та безпечного існування людини;

Ø розробляти заходи, спрямовані на недопущення виконавцем безпідставного ризику та свідомого порушення вимог безпеки;

Ø запобігати виникненню та ускладненню конфліктних ситуацій;

Ø прогнозувати можливі наслідки дії природно-техногенних небезпек;

Ø організовувати безпечну експлуатацію побутового інженерно-технічного устаткування та обладнання;

Ø застосовувати засоби індивідуального захисту;

Ø звільняти потерпілого від дії електричного струму, вогню та з-під обвалів;

Ø рятувати утопаючих та надавати їм першу допомогу;

Ø зупиняти кровотечі та здійснювати обробку ран;

Ø накладати шини при переломах;

Ø виводити людину з непритомного стану та стану клінічної смерті;

Ø здійснювати штучне дихання та проводити непрямий масаж серця;

Ø пропагувати знання з питань створення та дотримання здорових і безпечних умов існування людини.

 

Вивчення дисципліни “Безпека життєдіяльності” грунтується на синтезі теоретико-практичних знань, отриманих студентами в загальноосвітніх навчальних закладах, їх соціальному досвіді. „Безпека життєдіяльності” як дисципліна продовжує поглиблення, розширення та конкретизацію знань з фізики, хімії, валеології, фізичної культури, трудового навчання, природознавства (шкільний цикл дисциплін) – з одного боку, та блокується з дисциплінами „Основи екології”, “Цивільна оборона”, „Будівлі, споруди та обладнання туркомплексів”, «Охорона праці в туристському комплексі», «Організація рекреаційних послуг» (цикл дисциплін вищих навчальних закладів) – з іншого.

 

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

 

№ з/п	Назви тем	Кількість навчальних годин	Форми кон-тролю
усього	лекції	се міна ри	ІР	СР
Змістовий модуль 1. Загальні основи безпеки життєдіяльності
1.	Вступ до навчальної дисципліни			-			УО, РО
2.	Безпека життєдіяльності як категорія		-		УО,РО
3.	Людина як біосоціальна складова ойкумени				УО, РО,СЗ
4.	Надання першої долікарської медичної допомоги потерпілим		*		УО, РО, СЗ
5.	Організація і управління безпекою життєдіяльності				УО, РО, СЗ
Разом						КР
Змістовий модуль 2. Небезпеки життєвого середовища
6.	Небезпеки глобального характеру			-			УО, РО
7.	Природні небезпеки			-			УО, РО
8.	Небезпеки в туристських походах						УО, РО, СЗ
9.	Небезпеки виробничого середовища					УО,РО, СЗ,КР
10.	Побутові небезпеки		-			УО, РО
11.	Соціальні та політичні небезпеки				УО,РО, СЗ
12.	Комбіновані небезпеки				УО, РО, СЗ
13.	Небезпеки урбанізованого середовища				УО, РО,СЗ
14.	Безпека життєдіяльності в умовах надзвичайних ситуацій				УО, РО, СЗ,КР
	Разом
	Загальний обсяг						ПМК

Примітка: * питання, які пов’язані з наданням першої долікарської допомоги, включені до кожного семінарського заняття.

 

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Змістовий модуль 1. Загальні основи безпеки життєдіяльності

Тема 1. Вступ до навчальної дисципліни (1 год.)

1. Мета, завдання і предмет вивчення курсу.

2. Історія виникнення, становлення та розвитку дисципліни.

3. Структура курсу та його значення.

Література: А - 1, 20, 38; Б – 4, 5,10, 11, 13-15, 19 -23, 29 – 31.

 

Тема 2. Безпека життєдіяльності як категорія (3 год.)

1. Основні поняття і терміни.

2. Класифікація небезпек.

3. Рівні небезпек та їх класифікація.

4. Основні джерела та чинники небезпек.

5. Ризик як кількісна оцінка небезпек та класифікація його видів.

Література: Б – 5, 11, 13, 14, 21, 23, 29, 31.

 

Тема 3. Людина як біосоціальна складова

Ойкумени (3 год.)

1. Людина як біологічний і соціальний суб’єкт.

2. Фізіологічні особливості організму людини.

3. Психологічні властивості людини.

4. Психологічні чинники небезпек.

5. Оцінка чинників ризику, що впливають на людину.

6. Роль біоритмів і ритмів космосу у забезпеченні життєдіяльності людини.

Література: Б – 6, 11, 13, 14, 21, 23, 29 - 31.

 

Тема 4. Надання першої долікарської

Медичної допомоги потерпілим (1 год.)

1. Призначення першої долікарської допомоги та загальні принципи її надання.

2. Особливості надання першої долікарської медичної допомоги потерпілим у польових умовах.

3. Клінічна і біологічна смерть.

Література: Б – 5, 7, 11-14, 19, 20, 22, 27, 29, 30.

Тема 5. Організація і управління

Безпекою життєдіяльності (1 год.)

1. Загальні принципи управління безпекою життєдіяльності.

2. Нормативно-правове забезпечення безпеки життєдіяльності.

3. Державна система забезпечення безпеки туристів.

4. Єдина державна система запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного і природного характеру.

Література: А – 1 – 40; Б – 5, 11- 14, 19, 21, 22, 29 – 31.

 

Змістовий модуль 2. Небезпеки життєвого

Середовища