Кафедра спеціальних юридичних дисциплін 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Кафедра спеціальних юридичних дисциплін



КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ПРАВА

НАН УКРАЇНИ

Рівненський інститут

Кафедра спеціальних юридичних дисциплін

 
Повзун
 

 

Житлове право

Методичні рекомендації щодо самостійної роботи студентів

Рівне 2012

Вступ

Відповідно до Конституції України, право громадян на житло є одним з найважливіших конституційних прав і свобод громадян. Про його важливість свідчить те, що воно не може бути скасовано або обмежено навіть в умовах воєнного або надзвичайного стану. Потреба в житлі є однією з природних потреб людей. Без її задоволення неможливе нормальне існування і функціонування людського суспільства. Тому держава повинна проводити курс на послідовне забезпечення права громадян на житло.

Саме житлове законодавство України спрямоване на реалізацію державної політики та право кожного громадянина на житло, на ефективне використання й охорону житлового фонду, на забезпечення розв’язання проблем, пов’язаних з житлом, тому житлове право є однією з основних фундаментальних юридичних дисциплін, яка повинна вивчатися в усіх вищих навчальних закладах юридичного профілю, оскільки саме житлове право покликане захищати законні інтереси як окремих громадян, так і всього суспільства.

Дисципліна «Житлове право» вивчається із застосуванням кредитно-модульної системи (КМС) і складається з двох змістовних модулів. Особливе значення в кредитно-модульній організації навчання надається самостійній роботі студента. Студентам рекомендується письмово виконувати завдання для самостійної роботи.

Система фахової підготовки спеціалістів у вищих навчальних закладах періодично зазнає змін відповідно до соціально - економічних перетворень. Метою вищої освіти сьогодні є підготовка фахівців, здатних забезпечити перехід від індустріального до інформаційно – технологічного суспільства через новаторство в навчанні, вихованні та науково - методичній роботі.

Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах забезпечується професійними освітніми програмами, на основі яких розробляються навчальні плани. Навчальний план містить різні форми організації навчального процесу: аудиторні заняття - лекції, семінари, практичні заняття, контрольні заходи, а також позааудиторні заняття, до яких належить самостійна робота студентів. В існуючих навчальних планах ці форми навчання, як правило, подані в рівній пропорції: половина навчальних годин відводиться для роботи в аудиторії, друга половина - на самостійну.

Оскільки в плані підготовки на самостійне засвоєння навчального матеріалу відводиться, як правило, половина годин, то ця значна частина навчального навантаження повинна мати чітку визначеність відносно свого змісту і організації.

Традиційно самостійна робота визначається як:

- основний спосіб освоєння студентами навчального матеріалу без участі викладача, а також час, вільний від обов’язкових навчальних занять

- форма навчання, в якій студент засвоює необхідні знання, опановує уміннями і навиками, вчиться планомірно і систематично працювати, мислити, формує свій стиль розумової діяльності

Самостійна робота студентів у вищому навчальному закладі включає такі види діяльності:

- вивчення навчальної літератури за темами, пошук додаткової літератури;

- конспектування,складання планів,тез;

- кодування інформації (складання схем,таблиць,графіків);

- написання рефератів, доповідей, оглядів;

- підготовка повідомлень до семінарських занять;

- виконання вправ, розв’язування задач,

- виконання письмових контрольних робіт,

- виконання завдань за допомогою комп’ютера та ін..

Самостійна робота є основним способом оволодіння студентом матеріалом у вільний від обов’язкових навчальних занять час, але її зміст визначається робочою програмою з дисципліни «Порядок вирішення трудових спорів», даними методичними рекомендаціями та вказівками викладача.
Метою цих рекомендацій є вироблення в студентів навичок самостійної роботи, розвиток інформаційної культури, формування досвіду підготовки публікації наукових доробків, а також ознайомлення студентів з

методикою самостійної роботи, практичними порадами та завданнями до

її виконання. За складом матеріалу, змістом та структурою запропоновані рекомендації є повністю узгоджені з навчальним планом.

Методичні рекомендації призначені студентам 3 курсу денної форми навчання Рівненського інституту КУП НАН України

Методичні матеріали для самостійної роботи передбачають можливість проведення самоконтролю з боку студента. Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочою програмою для засвоєння студентом в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль у формі заліку та екзамену разом із навчальним матеріалом, який відпрацьовувався під час проведення занять.

Підготовка сучасного фахівця у будь-якій галузі неможлива без набуття ним знань та навичок самостійної роботи. Її велику, інформаційно містку частину включено у підготовку бакалаврів-правознавців. Принципи складання методичних рекомендацій: доступність, послідовність, науковість. Укладені з урахуванням специфіки студентів – рівня підготовленості, віку, особливості сприйняття матеріалу тощо. Першочергова увага приділяється співвідношенню бюджету часу до обсягу знань, що має бути засвоєний студентами.

Методичні матеріали забезпечують цілеспрямований характер СРС, яка проходить за опосередкованої участі викладача. Вони одночасно виконують інформаційну, організаційну та контрольну функції, оскільки містять основну інформацію з теми, яка вивчається, питання до самоконтролю, що концентрують увагу на певних частинах матеріалу, та консультацію-коментар, що допомагає самостійно розвивати далі запропоновані думки. Це створює умови для самоорганізації пізнавальної діяльності студента.

Методичні рекомендації передбачають, що СРС відбувається в аудиторіях ВНЗу, навчальних лабораторіях, які обладнані необхідними приладами, обчислювальною технікою, довідковою літературою тощо. Вони можуть мати позааудиторні форми: проходити в установі відповідного фахового напряму, бібліотеці, архіві. Також студенти отримують і виконують домашні завдання. СРС повинна значно підвищувати рівень і якість знань, ефективно сприяти формуванню та розвитку в студентів професійних знань та навичок. До того ж її завдання – оптимізувати розумову активність студента. Це дозволить йому розкрити свої здібності, самостійно отримувати та застосовувати знання як у професійній діяльності, так і в житті.

 

Самостійна робота студентів (СРС) займає провідне місце у системі сучасної вищої освіти. З усіх видів навчальної діяльності СРС значною мірою забезпечує формування самостійності як провідної риси особистості студента. Адже знання, що не стали об'єктом власної діяльності, не можуть вважатися дійсним надбанням людини. Тому методичні рекомендації щодо СРС мають навчальне, особисте та суспільне значення.

 

 

ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

СИТУАЦІЙНІ ЗАДАЧІ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Задача №1

Чижик М. мати 2-х дітей до 16 років(один з них інвалід), проживає в гуртожитку. Кімната, в якій проживає сім'я Чижик М. перебуває в аварійному стані і не відповідає санітарним вимогам. Вона звернулася в юридичну консультацію із запитаннями:

1. Чи має вона права на отримання соціального житла?

2. Який порядок взяття громадян на соціальний квартирний облік?

3. Які категорії осіб користуються правом позачергового та першочергового отримання квартир із житлового фонду соціального призначення?

4. Які підстави для відмови у взятті громадянина на соціальний квартирний облік?

5. Який порядок надання громадянам квартир із житлового фонду соціального призначення?

Дайте відповідь на запитання, посилаючись на необхідні правові норми.

Задача №2

Сачинський з сім’єю з 4 осіб перебував на обліку для поліпшення житлових умов під першим номером, а сім'я Мольченка з 5 осіб також перебувала на обліку, але під третім номером. При розподілі житлової площі ордер та трикімнатну квартиру був виданий Мольченко такому, що більше потребує поліпшення житлових умов.

Сачинський пред’явив позов про визнання виданого Мольченку ордера недійсним і виселення, вважаючи, що виданий він з порушенням правил про черговість надання громадянам житлових приміщень (ст. 43 ЖК України).

Замечуючи проти позову, Мольченко зазначав, що він з сім’єю зовсім не має житла, діти часто хворіють, а Сачинський проживає в однокімнатній квартирі, тому з урахуванням цих підстав квартира надана йому обґрунтовано.

Яке рішення повинен винести суд?

Задача №3

Мальцева в інтересах підопічного пред’явила державній адміністрації району вимогу про зобов’язання надати йому позачергово житлове приміщення, посилаючись на те, що після смерті батька він був влаштований до дитячого будинку, про що вона не знала. У даний час, встановивши опіку, вона забрала дитину з дитячого закладу, але квартира, в якій підопічний проживав з батьками, надана іншій сім'ї.

Відмовивши в задоволенні вимоги, адміністрація району посилалася на те, що квартира підопічному буде надана по досягненню ним повноліття і у разі, якщо він повернеться до попереднього місця проживання. У даний час Мальцева у праві поселити в підопічного в квартиру, наймачем якої вона є.

Чи правомірні дії державної адміністрації району і чи вправі Мальцева вимагати забезпечення житлом підопічного?

Задача №4

У зв’язку з розірванням шлюбу Яроцький звернувся до житлових органів із заявою про зміну умов договору найму займаного з колишньою дружиною і дочкою житлового приміщення. Він зазначив, що спірна квартира площею 27 кв.м. з ізольованими кімнатами, одну з яких розмірів 8 кв.м. він просив виділити в його користування.

Відмовляючи в задоволенні заяви, державна адміністрація району послалася на те, що за розміром кімната не відповідає частині жилої площі, що припадає на нього в квартирі, що з урахуванням незначного розміру підсобних приміщень таке рішення приймати недоцільно.

Чи правильною є відмова в задоволенні заяви Яроцького?

Задача №5

Жуков подав заяву про зміну договору найму житлового приміщення і визнання наймачем його сина. Державна адміністрація відмовила у задоволенні заяви, пославшись на відсутність у сина постійного місця роботи і ускладнення у зв’язку з цим в оплаті житла.

Чи правильною є відмова в зміні договору найму?

Задача №6

Херсонський бавовняно-прядильний комбінат пред’явив у квітні 2007 року позов до Гришка про визнання недійсним договору найму житлового приміщення і виселення, зазначаючи, що житлово-комунальний відділ комбінату без відома і рішення керівництва та профспілкового комітету у 2002 році уклав договір найму на двокімнатну квартиру з відповідачем, який проживав у ній як тимчасовий мешканець.

Заперечуючи проти позову, Гришко посилався на те, що договір найму з ним укладений після виїзду наймача житлового приміщення на інше постійне місце проживання. Він сумлінно на протязі 5 років виконував обов’язки по договору, оплачував квартирну плату, зробив у квартирі ремонт.

Як вирішити спір?

Задача № 7

Після розірвання шлюбу чоловік претендував на приватизовану 1997 р. однокімнатну квартиру, яку раніше отримали в порядку черговості його батьки, а дружині просив залишити дачу в Броварах та автомобіль. При цьому обіцяв придбати на її ім’я іншу квартиру. Дружина з таким рішенням не погодилася і просила визнати за нею половину квартири. Оскільки з нею залишилася неповнолітня дитина, що народилась 1998 р., вона претендувала на третину загальної площі. У разі задоволення її вимог колишнього чоловіка довелося б виселити на дачу.

Вирішіть справу.

Дайте відповідь на запитання, посилаючись на необхідні правові норми.

Задача № 8

У квітні 2004 р. громадянка Яременко звернулася до суду із позовом до громадянина Білоуса про поділ квартири. Позивачка зазначала, що 17 серпня 1998 р. вона разом із відповідачем придбала квартиру за 27 тис. грн. При цьому Яременко сплатила за угодою 15 тис. грн., а Білоус — 12 тис. грн. У зв’язку з цим позивачка вважає, що їй має належати 55,55 % квартири, а відповідачеві — 44,45 %. Оскільки між ними виник конфлікт з приводу користування квартирою, позивачка просила виділити їй зазначену частку.

Як вирішити спір?

Задача № 9

28 квітня 2003 р. громадянка Антошина звернулася до суду з позовом до громадянок Гудзій і Золотар про визнання права власності на будинок і визнання свідоцтва про право на спадщину і договору купівлі-продажу недійсними. Позивачка зазначала, що 12 квітня 2002 р. вона придбала у Матвєєва будинок. Договір не було нотаріально посвідчено, оскільки будинок був зареєстрований за дружиною продавця, яка померла 21 жовтня 2001 р., а згодом — 22 травня 2002 р. — помер і Матвєєв. Після смерті Матвєєва свідоцтво про право на спадщину отримала його сестра Золотар, яка 18 січня 2003 р. продала спірний будинок Гудзій.

Яке рішення повинен винести суд?

Задача № 10

Громадянин Дацюк подав 2000 р. позов до суду про приєднання однієї кімнати у комунальній квартирі і надання йому звільненої в трикімнатній квартирі кімнати площею 12 кв. м, оскіль­ки він зі своєю сім'єю в цій квартирі займає дві кімнати і потребує поліпшення житлових умов. Відмовляючи в наданні зазначеної кімнати, місцева адміністрація послалася на те, що позивач унаслідок обміну житлової площі 1997 р. погіршив свої житлові умови і тому правила ст. 54 Житлового кодек­су України на нього не поширюються.

Який порядок надання житлового приміщення, що звільнилося?

Чи зміниться ситуація, якщо квартира була побудована для однієї сім'ї, але самовільно перепланована?

Задача №11

Громадянин Ткачук подарував онукові приватизовану однокімнатну квартиру в якій проживав і був прописаний, але при цьому отримав розписку, що квартира за його життя не продаватиметься. Через рік, перебуваючи у скрутному матеріальному становищі, онук продав квартиру за 60 тис. грн.. громадянинові Швецю.

Ткачук звернувся з позовом до суду про визначення договору купівлі-продажу квартири недійсним, надавши при цьому посвідченим головним лікарем довідку.

Швець у зустрічному позові просить суд усунути перешкоди щодо користування приватним житлом.

1. Відповідно до яких норм законодавства має вирішуватися ця справа?

2. Чи буде договір купівлі-продажу визнано недійсним?

3. Яким чином повинен діяти Ткачук для забезпечення своїх житлових прав?

 

Задача №12

У квартирі Вовченко М. водопровідні труби функціонують з моменту спорудження будинку – 25 років. Вовченко М. звернувся із заявою в ЖЕО для здійснення капітального ремонту водопроводу. Працівники ЖЕО відмовили Вовченку, мотивуючи тим, що за всі водопровідні труби у своїй приватизованій квартирі є відповідальним Вовченко М.

1. Чи дійсно це так?

2. Які ремонтні роботи зобов’язані здійснювати працівники ЖЕО без додаткової оплати?

3. Який порядок утримання приватизованого житла?

Задача №13

Валентина народилася через місяць після приватизації батьками квартири. Батько через три місяці після розлучення вирішив продати свою частку, але нотаріус відмовився посвідчити договір на купівлю-продаж частини квартири.

1. Чи є Валентина співвласницею квартири?

2. Чи мають право батьки відчужувати належну їм квартиру і в якому порядку?

3. Які особливості регулювання відносин батьків і неповнолітніх дітей в житловій сфері?

Висловіть свою позицію щодо рішення нотаріуса.

Задача №14

Громадянка Трошина з сином 10 років проживала в будинку державного житлового фонду, що підлягає знесенню, і займала одну кімнату в загальній квартирі площею 17 кв. м. Для відселення їй надана однокімнатна ізольована, із дотриманням усіх санітарних умов, квартира площею 19 кв. м., і у зв’язку з відмовою одержати її житловий орган подав позов про примусове виселення.

1. Яке рішення повинен прийняти суд?

2. Що таке норма житлової площі?

3. Яким умовам має відповідати надане житлове приміщення? Чи зміниться рішення, якщо Трошина проживає з дочкою?

4. В яких випадках норма житлової площі має правове значення? Чи вплине зазначена обставина на розв’язання проблем про обмін чи зміну договору найму?

Задача №15

Житлово-експлуатаційна контора подала позов до гр-на Гонтара про виселення. Позивач зазначив, що наймач житлового приміщення виїхав для проживання в Одесу, де служить син. Відповідно до Житлового кодексу України, вони підлягають виселенню, але в добровільному порядку звільнити помешкання відмовляються.

Чи має право ЖЕК подати такий позов і як необхідно розв’язати спір?

Хто буде відповідачем у цій справі?

Який порядок виселення тимчасових мешканців?

 

Задача №16

Сім’ї громадянина Сірко на підставі рішення державної адміністрації м. Полтави було видано ордер на квартиру у відомчому будинку. Як з’ясувалося пізніше, перед одержанням квартири подружжя Сірко подарувало належний їм за правом власності будинок братові дружини Гонтарю. Прокурор міста подав позов про визнання ордера недійсним і виселення.

В яких випадках ордер може буди визнаний недійсним і які правові наслідки настають?

Як вирішити спір?

У разі задоволення вимог – яким органом і яке помешкання може бути надане для виселення?

Задача №17

Громадянка Ізотова подала позов до колишнього чоловіка про виселення без надання іншого житлового приміщення на підставі ст. 116 ЖК України за систематичне порушення правил спів проживання зазнаючи, що після розірвання шлюбу він, систематично пиячить, вчиняє сварки і бешкетує, а вжиті заходи попередження з боку органів внутрішніх справ позитивних результатів не дали.

Заперечуючи проти позову, Ізотов посилався на те, що колишня дружина, намагаючись вижити його з 2-х кімнатної квартири, сама провокувала сварки, на розбір яких викликала працівників міліції, які обмежувалися бесідами. При цьому від нього ніхто не вимагав пояснень у письмовій формі і не попереджував про можливість виселення без надання помешкання. Позивачка, крім того, ухиляється від обміну займаного приміщення., хоч він пропонував кілька варіантів.

На яких підставах допускається виселення громадян із наданням або без надання іншого житла?

Чи поширюються ці правила на власників житла?

Як слід розв’язати спір?

Задача №18

Слісаренко пред’явила в суд позов про визнання прав на житлову площу в квартирі, наймачем якої є її свекруха, і вселення. Позовні вимоги обґрунтувала тим, що поселилася в спірну квартиру у зв’язку з укладенням шлюбу з сином відповідачки. Після розірвання шлюбу їй стали перешкоджати користуватися житловою площею, тому вона просила задовольнити вимоги.

Заперечуючи проти позову, свекруха посилалася на те, що згоди на постійне проживання невістки в квартирі вона не давала, в квартирі у зв’язку з цим вона не була прописана і тому права на жилу площу в ній не набула.

Як вирішити спір?

Задача №19

Молодий спеціаліст згідно з розподілом направлений на роботу з забезпеченням житловою площею.

Оскільки в обумовлений у направленні терміни квартира йому не була надана, він звернувся до суду з позовом про зобов’язання надати йому житлову площу.

Чи законні такі вимоги? Чи підвідомчі зазначені вимоги судовому вирішенню?

Задача №20

Чурікова звернулася до Печерського районного суду м. Києва з позовом до колишнього чоловіка про визнання його таким, що втратив право на житлову площу у зв’язку з виїздом на постійне місце проживання до м. Полтави.

Суддя відмовив у прийняті позовної заяви, зазначивши в ухвалі, що спори відповідно до ст.. 125 ЦПК розглядаються судами за місцем проживання відповідача.

Чурікова оскаржила ухвалу судді.

Яке рішення повинен прийняти Київський міський суд?

Задача №21

У зв’язку з будівництвом школи міська рада звернулася до суду з вимогою вилучення земельної ділянки, на якій розташований будинок громадянина Микитенка. За прийнятим рішенням, батько і син Микитенки, у зв’язку із знесенням належного батькові на праві власності житлового будинку, мали виселитися в надану 2-х кімнатну квартиру багатоквартирного житлового будинку. З таким рішенням Микитенки не погодились і оскаржили рішення, зокрема зазнавши, що новий будинок розташований в іншому кінці міста, у ньому не працює ліфт. Крім цього, вони вимагали відшкодувати вартість насаджень на прилеглій земельній ділянці.

Міська рада своє рішення мотивувала ти, що у м. Житомирі індивідуальне житлове будівництво не ведеться через відсутність вільних земельних ділянок, тому вимоги щодо перенесення будинку є безпідставними, а надана квартира в багатоповерховому житловому будинку відповідає санітарним і технічним нормам.

1. Чи може бути вилучене приватне житло і в яких випадках?

2. Чи мають право Микитенки на компенсацію?

3. Чи змінилося б рішення суду, якби Микитенко –молодший був одружений і мав 2-х неповнолітніх дітей?

4. Як розв’язати спір?

Задача № 22

Громадянин Карпенко для здійснення підприємниць­кої діяльності взяв кредит у комерційному банку під заставу нерухо­мості — трикімнатної приватизованої квартири. Карпенко вчасно кредит не повернув, і банк здійснив стягнення на заставлене майно. Новий власник, який придбав квартиру на аукціоні, вимагає виселен­ня Карпенка, його дружини та двох неповнолітніх дітей 11 та 16 років.

Наведіть приклади майнових та особистих немайнових прав, що регулюються житловим правом.

Дайте визначення предмета житлового права і визначте чи нале­жать відносини, описані в задачі до предмета житлового права.

Як вирішити справу?

Задача № 23

До житлового будинку, не завершеного будівницт­вом і не зданого в експлуатацію, вселилася сім'я Хромових, вважаю­чи, що квартира № 21 має належати їй. Адміністрація підприємства подала позов у суд про виселення. За­перечуючи проти позову, Хромов повідомив, що стоїть на черзі піль­говиків, крім того, у квартирі він зробив певні поліпшення — здій­снив поточний ремонт і замінив сантехніку.

Які об'єкти входять до житлового фонду? Яким ознакам має відповідати житловий фонд?

Чи належать зазначені відносини до сфери регулювання житлово­го права?

Як розв'язати ситуацію?

Задача № 24

Громадянин Ярема приватизував належну йому дво­кімнатну квартиру на першому поверсі п'ятиповерхового будинку. З часом він почав займатися підприємницькою діяльністю, зробив ок­ремий вхід і влаштував невеличке кафе.

Визначте класифікацію житлового фонду залежно від форм влас­ності.

Яке призначення житлового фонду?

Чи правомірно діяв Ярема? Проаналізуйте ситуацію.

Задача № 25

Громадянка Романюк за місцем роботи перебувала на черзі як інвалід I групи для отримання житлової площі з 1989 р. У червні 2009 р. її з квартирного обліку було знято у зв'язку з виїздом її сина на інше постійне місце проживання. Вона залишилася в одно­кімнатній квартирі одна і за нормами житлової площі житлом забез­печена.

Вважаючи, що за станом здоров'я вона має право на додаткову житлову площу і з урахуванням того, що з обліку її зняли безпідстав­но, Романюк оскаржила судове рішення.

Чи має право на поліпшення житлових умов Романюк? В якому порядку має вирішуватись її спір?

Яке рішення необхідноприйняти?

 

 

 

 

ПИТАННЯ

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ПРАВА

НАН УКРАЇНИ

Рівненський інститут

Кафедра спеціальних юридичних дисциплін

 
Повзун
 

 

Житлове право

Методичні рекомендації щодо самостійної роботи студентів

Рівне 2012

Вступ

Відповідно до Конституції України, право громадян на житло є одним з найважливіших конституційних прав і свобод громадян. Про його важливість свідчить те, що воно не може бути скасовано або обмежено навіть в умовах воєнного або надзвичайного стану. Потреба в житлі є однією з природних потреб людей. Без її задоволення неможливе нормальне існування і функціонування людського суспільства. Тому держава повинна проводити курс на послідовне забезпечення права громадян на житло.

Саме житлове законодавство України спрямоване на реалізацію державної політики та право кожного громадянина на житло, на ефективне використання й охорону житлового фонду, на забезпечення розв’язання проблем, пов’язаних з житлом, тому житлове право є однією з основних фундаментальних юридичних дисциплін, яка повинна вивчатися в усіх вищих навчальних закладах юридичного профілю, оскільки саме житлове право покликане захищати законні інтереси як окремих громадян, так і всього суспільства.

Дисципліна «Житлове право» вивчається із застосуванням кредитно-модульної системи (КМС) і складається з двох змістовних модулів. Особливе значення в кредитно-модульній організації навчання надається самостійній роботі студента. Студентам рекомендується письмово виконувати завдання для самостійної роботи.

Система фахової підготовки спеціалістів у вищих навчальних закладах періодично зазнає змін відповідно до соціально - економічних перетворень. Метою вищої освіти сьогодні є підготовка фахівців, здатних забезпечити перехід від індустріального до інформаційно – технологічного суспільства через новаторство в навчанні, вихованні та науково - методичній роботі.

Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах забезпечується професійними освітніми програмами, на основі яких розробляються навчальні плани. Навчальний план містить різні форми організації навчального процесу: аудиторні заняття - лекції, семінари, практичні заняття, контрольні заходи, а також позааудиторні заняття, до яких належить самостійна робота студентів. В існуючих навчальних планах ці форми навчання, як правило, подані в рівній пропорції: половина навчальних годин відводиться для роботи в аудиторії, друга половина - на самостійну.

Оскільки в плані підготовки на самостійне засвоєння навчального матеріалу відводиться, як правило, половина годин, то ця значна частина навчального навантаження повинна мати чітку визначеність відносно свого змісту і організації.

Традиційно самостійна робота визначається як:

- основний спосіб освоєння студентами навчального матеріалу без участі викладача, а також час, вільний від обов’язкових навчальних занять

- форма навчання, в якій студент засвоює необхідні знання, опановує уміннями і навиками, вчиться планомірно і систематично працювати, мислити, формує свій стиль розумової діяльності

Самостійна робота студентів у вищому навчальному закладі включає такі види діяльності:

- вивчення навчальної літератури за темами, пошук додаткової літератури;

- конспектування,складання планів,тез;

- кодування інформації (складання схем,таблиць,графіків);

- написання рефератів, доповідей, оглядів;

- підготовка повідомлень до семінарських занять;

- виконання вправ, розв’язування задач,

- виконання письмових контрольних робіт,

- виконання завдань за допомогою комп’ютера та ін..

Самостійна робота є основним способом оволодіння студентом матеріалом у вільний від обов’язкових навчальних занять час, але її зміст визначається робочою програмою з дисципліни «Порядок вирішення трудових спорів», даними методичними рекомендаціями та вказівками викладача.
Метою цих рекомендацій є вироблення в студентів навичок самостійної роботи, розвиток інформаційної культури, формування досвіду підготовки публікації наукових доробків, а також ознайомлення студентів з

методикою самостійної роботи, практичними порадами та завданнями до

її виконання. За складом матеріалу, змістом та структурою запропоновані рекомендації є повністю узгоджені з навчальним планом.

Методичні рекомендації призначені студентам 3 курсу денної форми навчання Рівненського інституту КУП НАН України

Методичні матеріали для самостійної роботи передбачають можливість проведення самоконтролю з боку студента. Навчальний матеріал дисципліни, передбачений робочою програмою для засвоєння студентом в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль у формі заліку та екзамену разом із навчальним матеріалом, який відпрацьовувався під час проведення занять.

Підготовка сучасного фахівця у будь-якій галузі неможлива без набуття ним знань та навичок самостійної роботи. Її велику, інформаційно містку частину включено у підготовку бакалаврів-правознавців. Принципи складання методичних рекомендацій: доступність, послідовність, науковість. Укладені з урахуванням специфіки студентів – рівня підготовленості, віку, особливості сприйняття матеріалу тощо. Першочергова увага приділяється співвідношенню бюджету часу до обсягу знань, що має бути засвоєний студентами.

Методичні матеріали забезпечують цілеспрямований характер СРС, яка проходить за опосередкованої участі викладача. Вони одночасно виконують інформаційну, організаційну та контрольну функції, оскільки містять основну інформацію з теми, яка вивчається, питання до самоконтролю, що концентрують увагу на певних частинах матеріалу, та консультацію-коментар, що допомагає самостійно розвивати далі запропоновані думки. Це створює умови для самоорганізації пізнавальної діяльності студента.

Методичні рекомендації передбачають, що СРС відбувається в аудиторіях ВНЗу, навчальних лабораторіях, які обладнані необхідними приладами, обчислювальною технікою, довідковою літературою тощо. Вони можуть мати позааудиторні форми: проходити в установі відповідного фахового напряму, бібліотеці, архіві. Також студенти отримують і виконують домашні завдання. СРС повинна значно підвищувати рівень і якість знань, ефективно сприяти формуванню та розвитку в студентів професійних знань та навичок. До того ж її завдання – оптимізувати розумову активність студента. Це дозволить йому розкрити свої здібності, самостійно отримувати та застосовувати знання як у професійній діяльності, так і в житті.

 

Самостійна робота студентів (СРС) займає провідне місце у системі сучасної вищої освіти. З усіх видів навчальної діяльності СРС значною мірою забезпечує формування самостійності як провідної риси особистості студента. Адже знання, що не стали об'єктом власної діяльності, не можуть вважатися дійсним надбанням людини. Тому методичні рекомендації щодо СРС мають навчальне, особисте та суспільне значення.

 

 

ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2016-08-06; просмотров: 110; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.80.11.160 (0.113 с.)