Емоційно-вольова сфера особистості

План

 

1. Роль емоцій у діяльності людини.

2. Форми прояву емоційних переживань.

3.. Різновиди почуттів.

4. Теорії емоцій.

5. Вольова сфера особистості.

Роль емоцій у діяльності людини

 

Діяльність людини, її поведінка завжди викликають позитивне або негативне ставлення. Ставлення до дійсності відображається в мозку й переживається як задоволення або незадоволення, радість, сум, сором. Такі переживання виражаються у формі емоцій чи почуттів.

Емоції (почуття) – це психічні процеси, які відбуваються у формі переживань і відображують особисту значимість і оцінку зовнішніх і внутрішніх ситуацій щодо життєдіяльності людини. Головна ознака емоцій – суб’єктивність.

Умовно емоційні процеси поділяють на емоції та почуття.

Емоціям властива полярність. Відповідно до цього виділяють протилежні базові емоції:

Форми прояву емоційних переживань

 

Різновиди емоцій за впливом на діяльність:

1. Стенічні – посилюють активність, спонукають до діяльності.

2. Астенічні – пригнічують людину, послаблюють її активність, демобілізують.

1. Афект – короткочасне збудження, що характеризується значними змінами свідомості, порушеннями контролю за поведінкою

2. Власне емоції – на відміну від афекту більш тривалі і являють собою реакцію як наподії, що відбуваються в даний час, так і на можливі події чи на такі, що згадуються

3. Настрій – тривале переживання певних емоцій, що забарвлює поведінку людини.

Особливу форму емоційних переживань складають фрустрація,пристрасть,стрес

3. Фрустрація – емоційне переживання ознакою якого є дезорієнтація свідомості та діяльності в стані безнадійності, втрати перспективи.

4. Пристрасть – сильне, стійке переживання, яке захоплює людину і виявляється в орієнтації всіх прагнень особистості в одному напрямі, в зосередженні їх на одній меті.

5. Стрес – емоційний стан людини, який виникає при напруженні, як неспецифічна реакція організму на ситуацію, що потребує перебудови діяльності організму.

Стресорами можуть бути як приємні, так і неприємні події, психічні і фізичні подразники.

Динаміка стресу

 

Поведінка людини в стресових ситуаціях залежить від особистісних якостей: уміння швидко оцінювати обстановку, вольової зібраності, рішучості, досвіду поведінки в подібних випадках.

Почуття – це вищий рівень розвитку емоцій, що характеризує стійке переживання людиною свого ставлення до предметів і явищ, які мають мотиваційну, спрямувальну значущість.

 

Різновиди почуттів

1. Моральні – переживання людиною її ставлення до інших людей і до суспільства в цілому.

2. Інтелектуальні – виражають відносини особистості до процесу пізнання.

3. Естетичні – відчуття красі, що виявляється у сприйнятті творів мистецтва, явищ дійсності.

4. Праксичні – переживання людиною її ставлення до трудової, навчальної та інших видів діяльності.

 

 

Теорії емоцій

Вольова сфера особистості

 

Творче життя і діяльність людей, вирішення практичних завдань у галузі економіки, науки, техніки вимагають від людини великої активності й напруги фізичних і духовних сил. Для здійснення задуманого кожен повинен мати необхідні вольові якості.

Воля – це процес свідомої організації і саморегуляції людиною своєї діяльності й поведінки, спрямований на подолання труднощів при досягненні поставлених цілей.

 

Вольова дія є усвідомленою, їй властива складна психологічна структура:

 

 

Фази вольової дії

 

 

 

 

 

 

Способи здійснення вольових дій у різних людей індивідуальні. У поведінці вони перетворюються на характерні вольові якості особистості.

		Позитивні вольові якості
	Самовладання		Самостійність

 

 

Проблема свободи волі в теорії вирішується двома протилежними течіями: індетермінізмом і детермінізмом.

Індетермінізм – воля людини, її дії повністю вільні, нічим не зумовлені й не обмежені.

Детермінізм – закони розвитку природи й суспільства позбавляють індивіда можливості самостійно визначити свої дії та вчинки.

Висновки

Емоційний світлюдини єскладним та різноманітним. У ньому виділяють власне емоції, почуття та емоційні стани, хоча цей поділ є досить умовним, оскільки емоційні стани вбирають у себе різні емоції.

Сила, темп і ритм емоційних реакцій, як і емоційна врівноваженість, бувають різними і є індивідуальними для кожної людини, оскільки обумовлені типом нервової системи. Емоції виступають як внутрішні спонукання до діяльності та обумовлюють її динаміку. Емоційні стани можуть підвищувати чи знижувати життєдіяльність людини.

Потрібно керувати власним емоційним станом.

Стресові впливи не повинні перевищувати пристосувальних можливостей людини, оскільки в таких випадках наступає погіршення її самопочуття, виникають хвороби і трапляється навіть смерть. Тривалий стрес пригнічує імунітет людей, робить їх піддатливими до інфекцій та злоякісних утворень.

Список рекомендованої літератури

1. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.

2.Дерябин В. С. Чувства, влечения, эмоции. – Л., 1974.

3.Додонов Б. И. Эмоция как ценность. – М., 1978.

4.Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.

5.Кириленко Т. С. Виховання почуттів. – К., 1989.

6.Кондаш О. Хвилювання. Страх перед випробуванням. – К., 1981.

7.Обуховский К. Психология влечений человека. – М., 1972.

8.Основи психології: Підручник /За ред. О. В. Киричука, В. А. Роменця. – К.,1996.

9.Пиз А. Язык жестов / Пер. с англ. – Воронеж, 1992.

10.Психология эмоций: Тексты. – М., 1984.

11.Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М., 1979.

12.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии – СПб, 2000 (Серия «Мастера психологии).

13.Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1982.

14.Симонов П.В. Потребностно-информационная теория эмоций // Вопросы психологии. – 1982. – № 6.

15.Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. –М., 1975. Вып.5.

16. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К., 2001.

 

 

Завдання до індивідуальних занять та самостійної роботи студентів

Підготуйтесь до співбесіди за темами:

1. Використання категорії «стан» у психологічній науці.

2. Рівні вивчення психічного стану.

3. Вплив тривоги на зв’язок емоційних станів і властивостей особистості.

4. Особливості емоційного стресу.

5. Типи особистостей, схильних до стресу.

6. Розкриття особистості через емоційну готовність до творчої діяльності.

Поміркуйте!

1. Які види емоцій Ви знаєте?

2. Чи завжди характер емоційної реакції людини є адекватним до характеру самого впливу?

3. Чим почуття відрізняються від емоцій?

4. У чому проявляється суб’єктивність переживань?

5. Що розкривається в змісті почуттів?

6. Що таке стрес? Чим стрес відрізняється від дистресу?

7. Що мають на увазі вчені, які пишуть про «шкідливий вплив стресу»?

 

Ключові поняття теми

Емоції, почуття, настрій, власне емоції, афект, фрустрація, стрес, фаза резистентності, фаза виснаження, фізіологічний стрес, емоційний стрес, стресогенна ситуація, стресор, воля, спонукальна функція волі, гальмівна функція волі, фази вольової дії, позитивні вольові якості.

РЕЦЕНЗІЯ

 

на конспект лекцій з курсу «Психологія і педагогіка»

для студентів і аспірантів усіх форм навчання всіх спеціальностей

 

Опорний конспект лекцій призначено для студентів і аспірантів усіх форм навчання всіх спеціальностей, які вивчають нормативну дисципліну гуманітарного циклу “Психологія і педагогіка».

Автори опорного конспекту лекцій виходять зі специфіки завдань, що поставлені життям перед інтегрованим курсом “Психологія і педагогіка». Ці завдання вимагають розуміння особистості як найвищої цінності суспільства. Формування сучасного наукового уявлення про особистість стає вкрай необхідним для фахівців з економіки, які працюють у різних сферах суспільного життя. Сучасний висококваліфікований фахівець повинен уміти аналізувати та враховувати в своїй діяльності інтереси, потреби, риси характеру, інтелектуальні та психофізіологічні якості, стереотипи спілкування, розглядаючи їх у певній системі як у окремих індивідів, так і у контексті складних міжособистісних відносин.

Опорний конспект лекцій написано авторами на основі аналізу та критичного осмислення вітчизняних та зарубіжних навчальних посібників з курсу психології. Матеріал опорного конспекту забезпечує володіння основними термінами та поняттями психологічної і педагогічної науки.

Варто відзначити, що система подання навчального матеріалу (схеми, таблиці, лаконічні коментарі) сприяє швидкому та адекватному сприйманню та розумінню складного матеріалу курсу, націлює на активізацію навчальної діяльності.

Рецензовані матеріали представляють собою актуальний та корисний навчальний матеріал з курсу «Психологія і педагогіка», який доцільно рекомендувати до видання.

 

Зовнішній рецензент Соколов В.М.

доктор історичних наук,

професор

 

 

Рецензія

на__________________________________________________________________________________________________________________________

авторів/укладачів: Н. М. Шилофост, В. В. Доброжанська

Рукопис заплановано до видання кафедрою мовної та психолого-педагогічної підготовки.

Наявність дисципліни у навчальному плані спеціальності_____________________________________________________