Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Які ви знаєте два типи мислення, що постійно взаємодіють, взаємодоповнюючи одне одного в творчій діяльності. Назвіть ці види мислення і охарактеризуйте їх.
Які ви знаєте два типи мислення, що постійно взаємодіють, взаємодоповнюючи одне одного в творчій діяльності? Назвіть ці види мислення і охарактеризуйте їх. ДВА ТИПИ МИСЛЕННЯ
Який головним критерієм відмінності творчої діяльності від нетворчої? Творча діяльність від нетворчої відрізняєтсья тим, що творча діяльність знаходить нестандартні (креативні) вирішення певних задач, проблем, тощо...Креатив готовий розв’язувати задачі, сам бачити і ставити задачі, вийти за рамки поставленої умови. Нетворча діяльність зазвичай обмежена кругозорем, вирішує задачі старим давно перевіреним методом.
На основі чого виникає потреба в інтелектуально насиченому спілкуванні з іншими людьми?
В чому суть потреби в пізнанні? Пізнавальна потреба - прагнення до набуття знань, потреба в навчанні як
Які основні функції виконує право- і лівопівкульне мислення в творчому процесі?
В чому суть закону Харді Вейнберга?
Щоб змінити склад генофонду, потрібно щось більше, ніж генетична рекомбінація. У науковому світі нечасто трапляється, щоб різні вчені незалежно один від одного наткнулися на одну і ту ж закономірність, але все ж таких прикладів достатньо, щоб змусити нас повірити в існування «духу часу». До їхнього числа відноситься і закон Харді-Вайнберга (відомий також як закон генетичної рівноваги) - одна з основ популяційної генетики. Закон описує розподіл генів в популяції. Уявіть собі ген, що має два варіанти - або, користуючись науковою термінологією, два алелі. Наприклад, це можуть бути гени «низькорослості» і «високорослі», як у випадку менделевської гороху (див. Закони Менделя), або наявність / відсутність схильності до народження двійні. Харді і Вайнберг показали, що при вільному схрещуванні, відсутності міграції особин і відсутності мутацій відносна частота індивідуумів з кожним з цих алелей буде залишатися в популяції постійної з покоління в покоління. Іншими словами, в популяції не буде дрейфу генів. Розглянемо цей закон на простому прикладі. Назвемо два алелі Х і х. Тоді у особин можуть зустрічатися чотири наступні комбінації цих алелей: ХХ, хх, ХХ і ХХ. Якщо позначити через p та q частоту зустрічальності індивідуумів з алелями Х і х відповідно, то відповідно до закону Харді-Вайнберга p2 + 2pq + q2 = 100%, де p2 - частота зустрічальності індивідуумів з алелями ХХ, 2pq - з алелями ХХ або ХХ, а q2 - частота зустрічальності індивідуумів з алелями хх. Ці частоти, при дотриманні сформульованих вище умов, будуть залишатися постійними з покоління в покоління, незалежно від зміни кількості індивідуумів і від того, наскільки великі (чи малі) p і q. Цей закон являє собою модель, використовуючи яку генетики можуть кількісно визначати зміни в розподілі генів в популяції, викликані, наприклад, мутаціями або міграцією. Іншими словами, цей закон є теоретичним критерієм для виміру змін в розподілі генів. Вкажіть, що найбільше відповідає за розвиток таланту?
Як Ви розумієте сутність поняття функція корисності? Назвіть основні типи функції корисності та опишіть їх.
Що є метою навчання? Ціль навчання - це кінцевий результат діяльності, тому це поняття за обсягом менше, ніж мета навчання, і входить у мету як її складова, воно вужче за змістом, а отже, конкретніше, ніж мета навчання Тема Самооцінка особистості Тема Локус контролю особистості Які ви знаєте два типи мислення, що постійно взаємодіють, взаємодоповнюючи одне одного в творчій діяльності? Назвіть ці види мислення і охарактеризуйте їх. ДВА ТИПИ МИСЛЕННЯ
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-01; просмотров: 215; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.166.170.195 (0.12 с.) |