Інтерпретація результатів тесту

Досліджуваний більш-менш свідомо ідентифікує себе з фрустрованим персонажем кожної ситуації методики. На основі цього положення отриманий профіль відповідей вважають характерним для самого суб'єкта. До достоїнств методики С. Розенцвейг відноситься висока ретестована надійність, здатність піддаватися адаптації на різних етнічних популяціях.
Змістовні характеристики окремих показників методики, теоретично описані автором, відповідають в основному своїм безпосереднім значенням, описаним в розділі підрахунку показників. С. Розенцвейг зазначав, що самі по собі окремі реакції, реєстровані в тесті, не є ознакою «норми» або «патології», вони в цьому випадку - нейтральні. Значущими для інтерпретації є сумарні показники, їх загальний профіль і відповідність стандартним нормативам групи. Останній із зазначених критеріїв, на думку автора, є ознакою адаптивності поведінки суб'єкта до соціального оточення. Показники тесту відображають не структурні особистісні утворення, а індивідуальні динамічні характеристики поведінки, і тому даний інструмент не припускав психопатологічну діагностику. Однак виявлена ​​задовільна роздільна здатність тесту по відношенню до груп суїцидентів, ракових хворих, сексуальних маніяків, престарілих, сліпих, що заїкаються, що підтверджує доцільність його застосування в складі батареї інструментів в діагностичних цілях.
Відзначається, що висока екстрапунітивність в тесті часто пов'язана з неадекватною підвищеною вимогливістю до оточення і недостатньою самокритичністю. Зростання екстрапунітивних спостерігається у досліджуваних після соціального чи фізичного стрессорного впливу. Серед правопорушників зустрічається, мабуть, маскувальне заниження екстрапунітивних щодо норм.
Підвищений показник інтропунітивного зазвичай вказує на надмірну самокритичність або невпевненість суб'єкта, знижений або нестабільний рівень загальної самоповаги (Бороздіна Л.В., Русаков С.В., 1983). У хворих з астенічним синдромом цей показник особливо завищений.
Домінування реакцій імпунітивного напрямку означає прагнення залагодити конфлікт, зам'яти незручну ситуацію.
Типи реакцій і показник GCR, відмінні від стандартних даних, бувають характерні для осіб з відхиленнями у різних сферах соціальної адаптації, зокрема - при неврозах.
Реєстровані в протоколі тенденції характеризують динаміку та ефективність

рефлексивної регуляції суб'єктом своєї поведінки в ситуації фрустрації. За припущенням деяких авторів, вираженість тенденцій в тесті пов'язана з нестабільністю, внутрішньої конфліктністю демонструючого еталону поведінки.
При інтерпретації результатів застосування тесту в якості єдиного інструмента дослідження слід дотримуватися коректного опису динамічних характеристик і утримуватися від висновків, які претендують на діагностичну цінність.
Принципи інтерпретації тестових даних однакові для дитячої та дорослої форм тесту С. Розенцвейга. В основі лежить уявлення про те, що досліджуваний свідомо чи несвідомо ідентифікує себе з зображеним на зображенні персонажем і тому у своїх відповідях виражає особливості власного «вербальної агресивної поведінки».
Кожна категорія і фактор, що входять в сумарний профіль, мають певне значення, яке випливає з теоретичних уявлень про фрустрації, що лежать в основі конструкції даного тесту.
Як правило, в профілі більшості піддослідних в тій чи іншій мірі бувають представлені всі фактори. «Повний» профіль фрустраційної реакцій з відносно пропорційним розподілом значень за факторами і категоріям свідчить про здатність людини до гнучкого, адаптивної поведінки, можливості використовувати різні способи подолання труднощів, погодившись з умовами ситуації. Навпаки, відсутність в профілі будь-яких факторів вказує на те, що відповідні способи поведінки, навіть якщо вони потенційно є в розпорядженні досліджуваного, в ситуаціях фрустрації швидше за все не будуть реалізовані.
Профіль фрустраційної реакцій кожної людини індивідуальний, проте можна виділити загальні риси, властиві поведінки більшості людей в фрустраційних ситуаціях.
Аналіз показників, зафіксованих в профілі фрустраційної реакції, передбачає також зіставлення даних індивідуального профілю з нормативними значеннями. При цьому встановлюється, наскільки значення категорій і факторів індивідуального профілю відповідають середнім груповим показниками, чи має місце вихід за межі верхньої та нижньої межі допустимого інтервалу.
Так, наприклад, якщо в індивідуальному протоколі зазначається низьке значення категорії Е, нормальне значення I і високу М (всі в порівнянні з нормативними даними), то на підставі цього можна зробити висновок, що даний досліджуваний в ситуаціях фрустрації схильний применшувати травмуючі, неприємні аспекти цих ситуацій і гальмувати звернені до оточуючих агресивні прояви там, де інші зазвичай висловлюють свої вимоги в екстрапунітивній манері.
Перевищує нормативи значення екстрапунітивної категорії Е є показником підвищених вимог, що пред'являються суб'єктом до оточуючих, і може служити одним з непрямих ознак неадекватної самооцінки.
Високе ж значення інтропунітивного катерію I, навпаки, відображає схильність досліджуваного пред'являти надмірно завищені вимоги до самого себе в плані самозвинувачення або прийняття на себе підвищеної відповідальності, що також розглядається в якості показника неадекватної самооцінки, насамперед її зниження.
Категорії, що характеризують типи реакцій, також аналізуються з урахуванням їх змісту та відповідності стандартним показникам. Категорія О-D (фіксація на перешкоді) показує, якою мірою суб'єкт схильний в ситуаціях фрустрації зосереджуватися на наявній перешкоді. Якщо оцінка О-D перевищує встановлений нормативний кордон, то слід вважати, що досліджуваний схильний надмірно фіксуватися на перешкоді. Очевидно, що підвищення оцінки О-D відбувається за рахунок зниження оцінок E-D N-Р, тобто більш активних типів ставлення до перешкод. Оцінка E-D (фіксація на самозахисті) в інтерпретації С. Розенцвейг означає силу чи слабкість «Я». Відповідно, підвищення показника E-D характеризує слабку, вразливу особистість, вимушену в ситуаціях перешкоди зосереджуватися в першу чергу на захист власного «Я».
Оцінка N-P (фіксація на задоволенні потреби), згідно С. Розенцвейгу, є ознакою адекватного реагування на фрустрацію і показує, якою мірою суб'єкт проявляє фрустраційну толерантність і здатний вирішувати виникнену проблему.
Загальна оцінка категорій доповнюється характеристикою за окремими факторами, що дозволяє встановити внесок кожного з них у сумарний показник і більш точно описати способи реагування суб'єкта в ситуаціях перешкоди. Підвищення (або, навпаки, пониження) оцінки з якої-небудь категорії може бути пов'язано з завищеними (або, відповідно, зниженням) значенням одного або декількох складових її факторів. Наприклад, що перевищує норматив оцінка екстрапунітивного напрямку (Е) може бути обумовлена ​​підвищенням значень за факторами Е', Е або е, кожен з яких, у відповідності зі своїм значенням, характеризує певний спосіб поведінки.
Аналіз факторів дає можливість підійти і до розгляду щодо «благополучних» профілів, де сумарні оцінки за категоріями в цілому відповідають нормативним показникам, оскільки в окремих випадках це відповідність може спостерігатися і при порушенні співвідношення між окремими факторами.
Як було зазначено вище, в якості критерію адекватності поведінки в ситуаціях фрустрації традиційно приймається оцінка N-P, що відображає спрямованість досліджуваного на вирішення проблеми. З метою уточнення та диференціації цього загального критерію нами була проведена експертиза відповідей на ситуації дитячого варіанта тесту С. Розенцвейга. Експерти, у ролі яких виступали як дорослі (15 психологів і педагогів), так і діти (15 школярів), оцінювали найбільш поширені відповіді на ситуації тесту за ступенем конструктивності, тобто здібності оптимального, адекватно умовам ситуації вирішувати фрустраційну проблему.
За результатами експертизи, конструктивними і продуктивними визнані наступні типи відповідей: самостійне вирішення ситуацій, підпорядкування об'єктивним вимогам ситуації, у тому числі вимогу дорослого (фактор m), визнання власної провини за те, що трапилося (фактор I). В цілому серед конструктивних відповідей переважають інтропунітивної реакції (I) і реакції типу фіксації на задоволенні потреби (N-P). Неконструктивними реакціями визнані: відкритий прояв агресії, звинувачення, ворожість, спрямовані проти інших осіб (фактор Е), співчуття, обурення з приводу виниклої перешкоди без будь-яких спроб усунути перешкоду (фактор Е') і в цілому - реакції екстрапунітивного напрямку (Е). Ці дані дозволяють провести більш детальну оцінку адекватності, конструктивності поведінки дитини в ситуаціях фрустрації.
Основу аналізу результатів тесту складає інтерпретація кількісних показників. Однак для діагностичних цілей велике значення набуває облік якісного аспекту роботи досліджуваного. Зокрема, цінну додаткову інформацію може дати аналіз лексики досліджуваного, наявність рідкісних, оригінальних відповідей, характерне збільшення або скорочення часу реакції (відповіді) на окремі картинки, заміна первісної відповіді на іншу, на думку досліджуваного, більш правильний, зауваження та коментарі з приводу окремих ситуацій тесту, а також загальні особливості поведінки під час тестування.