Тест фрустраційних реакцій С. Розенцвейга (дорослий варіант) 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Тест фрустраційних реакцій С. Розенцвейга (дорослий варіант)



Опис тесту

Тест займає проміжне місце між тестом асоціації слів і тестом тематичної апперцепції. ТАТ він нагадує тим, що використовує картинки в якості стимульного матеріалу. Але на відміну від картинок ТАТа, ці малюнки вельми одноманітні за характером і, що є більш істотним, вживаються для того, щоб отримати від суб'єкта порівняно більш прості і нехитрі відповіді, обмежені як по довжині, так і за змістом. Таким чином, ця техніка зберігає деякі об'єктивні переваги тесту асоціації слів і в той же час наближається до тих аспектів особистості, які прагне виявити ТАТ.
Матеріал тесту складається з серії 24 малюнків, що представляють кожного з персонажів під фрустраційну ситуацію. На кожному малюнку ліворуч персонаж представлений під час проголошення слів, що описують фрустрації іншого індивіда або його власну. Персонаж праворуч має над собою порожній квадрат, в який повинен вписати свою відповідь, свої слова. Риси і міміка персонажів усунені з малюнка, щоб сприяти ідентифікації цих рис (проективно).
Ситуації, представлені в тесті, можна розділити на дві основні групи.
А. Ситуація перешкоди «я» (его-блокінгове). У цих ситуаціях яку-небудь перешкоду, персонаж або предмет зупиняють, бентежать, збивають з пантелику, словом, будь-яким прямим способом фруструють суб'єкта. Існують 16 ситуацій цього типу. Наприклад, ситуація 1.
Б. Ситуація перешкоди «понад я» (суперегоблокінгове). Суб'єкт при цьому служить об'єктом звинувачення. Його закликають до відповідальності або звинувачують інші. Таких ситуацій 8. Наприклад, ситуація 2. Між цими двома типами ситуацій є зв'язок, тому ситуація «суперегоблокінгова» припускає, що їй передувала ситуація перешкоди «я», де фрустратор був об'єктом фрустрації. У виняткових випадках суб'єкт може інтерпретувати ситуацію перешкоди «понад я» і назад.
Досліджуваному вручається серія малюнків і дається така інструкція: «Кожен з малюнків складається з двох або більше осіб. Одна людина завжди зображена мовцем певні слова. Вам треба написати в порожньому просторі першу ж винекнену Вам на думку відповідь на ці слова. Не старайтесь відбутися жартом. Дійте по можливості швидше».

Обмовка в інструкції щодо гумору виникла не випадково. Вона заснована на всьому досвіді використання цього тесту. Виявилося, що комічні відповіді, що даються деякими суб'єктами, і, можливо, викликані карикатурним видом малюнка, важко піддаються підрахунку. Експериментальне вивчення цього обмеження в інструкції може виявитися досить цікавим.
Потім показують досліджуваному, як треба давати відповідь. Протоколюється загальний час тесту. Коли дослідження закінчується, приступають до опитування. Суб'єкта просять прочитати один за іншим його відповіді, і експериментатор підкреслює особливості, наприклад, інтонація голосу, які дозволяють інтерпретувати відповіді згідно системі оцінок. Якщо відповідь коротка або відноситься до дуже рідкісних, експериментатор повинен в процесі опитування усвідомити його сенс.
Трапляється, що суб'єкт погано розуміє ситуацію, хоча в цьому випадку саме нагадування може бути значущим, опитування дозволяє отримати нову відповідь, після того як суб'єкту пояснить сенс ситуації.

Оцінка тесту
Оцінка тесту дозволяє звести кожну відповідь до деякого числа символів, які відповідають теоретичній концепції. Кожна відповідь оцінюється з двох точок зору.
1) На висловлену ним спрямованість реакції:
а) екстрапунітивний (E),
б) інтрапунітивний (I),
в) імпунітивний (M).
2) Тип реакції:
а) перешкодно-домінантний (OD) (у відповіді підкреслюється перешкода, яка викликала фрустрацію суб'єкта у формі коментаря про його жорстокість, у формі, що представляє його як сприятливе або ж незначне);
б) его-захисний (E-D)
(«Я» суб'єкта грає найбільшу роль у відповіді, і суб'єкт або засуджує кого-небудь, або ж згоден відповідати, або заперечує відповідальність взагалі);
в) необхіднісно-завзятий (NP) (відповідь спрямована на дозвіл фруструючої ситуації, і реакція приймає форму вимоги допомоги яких-небудь інших осіб для вирішення ситуації, форму прийняття на себе обов'язки зробити необхідні виправлення або ж у розрахунку на час, що нормальний хід речей принесе з собою виправлення).
З комбінації цих 6 категорій отримують 9 можливих рахункових факторів оцінки.
Кожна відповідь може бути оцінена одним, двома, рідше трьома рахунковими факторами.
Для позначення екстрапунітивного, інтропунітивного або імпунітивної спрямованості загалом, без урахування типу реакцій, використовується буква Е, I або М відповідно. Для вказівки на перешкодно-домінантний тип після заголовних букв напрямки пишеться знак «прим» () - Е, I, М. Егозахисні типи екстрапунітивних, інтропунітивних і імпунітивних позначаються прописними буквами Е, I, М. Необхіднісно-завзятий тип виражається малими літерами е, i, m.

Таблиця 1 Рахункові фактори класифікації відповідей в тесті Розенцвейга

Типи реакцій
Спрямованість реакцій О-D перешкодно-домінантний Е-D его-захисний N-P потребністно-нестійкий
       
Е - екстрапунітивна Е - виразно виділяється, підкреслюється наявність фрустраційної обстановки, перешкоди. Е - звинувачення. Ворожість і т.п. проявляється у відношені зовнішнього оточення (іноді - сарказм): «Це Ви виноваті в тому, що сталося», «неповторюйте цього більше». Е - суб'єкт активно заперечує свою провину, проявляючи ворожість до обвинувача. е - містить вимогу до іншої конкретної особи виправити фруструючую ситуацію: «Ви повинні вирішити це питання, допомогти мені».
I - інтропунітивна I - фруструюча ситуація тлумачиться як сприятлива або як заслужене покарання, або ж підкреслюється стурбованістю занепокоєнням інших. I - звинувачення, засудження об'єкт пред'являє самому собі: «Я винен у тому, що сталося». I - суб'єкт визнає свою провину, але заперечує відповідальність, посилаючись на пом'якшуючі обставини. і - суб'єкт, визнаючи свою відповідальність, береться самостійно виправляти становище, компенсувати втрати іншій особі.
М - імпунітивна М - заперечує значимість або несприятливість перешкоди, обставин фрустрації. М - засудження кого-небудь явно уникає, об'єктивний винуватець фрустрації виправдовується суб'єктом. m - суб'єкт сподівається на благополучне вирішення проблем з часом, характерні поступливість і конформність.

 

Кожен фактор записується у відповідній колонці навпроти номера відповіді, а його рахункове значення в цьому випадку (двох зафіксованих показників на одній відповіді) відповідає вже не одному цілому балу, як при одиничному показнику відповіді, а 0,5 бала. Більш докладне розбиття відповіді на 3, 4 і т.д. Показників можливо, але не рекомендується. У всіх випадках загальна сума всіх рахункових факторів при повністю заповненому протоколі становить 24 бали - по одному балу на кожен пункт.
Усі відповіді досліджуваного, закодовані у вигляді рахункових факторів, записують на протокольному бланку у відповідних типом колонках, навпроти пунктів підрахунку.

Обробка тесту

Обробка тесту складається з наступних етапів:
1. Визначення показника «ступінь соціальної адаптивності».
2. Визначення профілів.
3. Визначення зразків.
4. Аналіз тенденцій.

Визначення показника «ступінь соціальної адаптивності»
Показник «ступеня соціальної адаптації» - GCR - обчислюється за спеціальною таблицею. Його чисельне значення висловлює відсоток збігів рахункових факторів конкретного протоколу (у балах) із загальним числом стандартних для популяції відповідей.
Кількість таких пунктів для порівняння в авторському оригіналі 12, в російському варіанті (по Н.В. Тарабрін) - 14. Відповідно, знаменником у дробу при обчисленнях відсотка GCR є число стандартизованих пунктів (в останньому випадку 14), а чисельник - кількість балів, отриманих досліджуваним по збігам. У тому випадку, коли відповідь досліджуваного закодована двома рахунковими факторами і лише один з них збігається з нормативною відповіддю, в загальну суму чисельника дробу додається не цілий, а 0,5 бала.
Нормативні відповіді для підрахунку наведено в табл. 2.

Таблиця 2 Стандартні значення відповідей для підрахунку показника GCR в тесті Розенцвейга

№ н/п В адаптації Н.В. Тарабріної В оригінальному авторському варіанті
O-D E-D N-P O-D E-D N-P
             
  M E     M  
    I        
             
             
             
      e      
    E     E  
             
            E
    E     E  
          M  
    E        
      e     E
             
  E     M M  
    E; I        
             
  E   e E    
    I     I  
             
        I    
  M          
        E E  
  M          


Примітка:
в знаменнику - кількість стандартних пунктів;
в чисельнику - кількість балів збігів.

Профілі

Сумарні бали кожного з дев'яти рахункових факторів записуються в таблицю профілів на протокольному бланку. У цій же таблиці вказують загальний сумарний бал і відсоток (від 24) усіх відповідей кожного напряму (в рядку) і кожного типу (в стовпчику).

Таблиця 3 Таблиця профілів

Тип реакції O-D E-D N-P Сума % Станд.
Е                        
I                        
М                        
Сума                        
%                        
Станд.                        

Орієнтовні значення нормативів шести сумарних показників типу та напрямки в групах здорових досліджуваних наведено в табл. 4.

Таблиця 4 Середні статистичні дані тесту для груп здорових осіб (у %)

Автор дослідження Направлення реакції Тип реакції
Е І М O-D E-D N-P
С. Розенцвейг 75 (9/12)            
Н.В. Тарабрина 62-64 (8/14) 46–52 25–27 23–26 32–34 35–39 27–30

Зразки

На підставі таблиці профілів визначаються зразки.
Їх всього 4: 3 основних і 1 додатковий.
Зразок 1: Констатація відносної частоти відповідей різних напрямків незалежно від типу реакцій.
Зразок 2: відображає відносну частоту типів реакцій.
Зразок 3: відображає відносну частоту найбільш частих трьох факторів незалежно від типів і напрямків.
Три основних зразка дозволяють легше відзначити переважаючі способи відповідей по напрямку, типу і їх комбінації.
Додатковий зразок складається з порівняння егоблокінгових відповідей з відповідними суперегоблокінговими реакціями.

Аналіз тенденцій

Під час досліду суб'єкт може помітно змінити свою поведінку, переходячи від одного типу або напряму реакції до іншого. Всяка така зміна має велике значення для розуміння фрустрації, так як показує відношення суб'єкта до своїх власних реакцій.
Наприклад, досліджуваний може почати досвід, даючи екстрапунітивної реакції, потім після 8 або 9 ситуацій, які збуджують у ньому почуття провини, почати давати відповіді інтрапунітивні.
Аналіз передбачає виявлення існування таких тенденцій і з'ясувати їх природу. Тенденції відзначаються (записуються) у вигляді стріли, вище древка стріли вказують чисельну оцінку тенденції, певну знаком / + / або / - /. / + / - Позитивна тенденція, / - / - негативна тенденція.
Формула обчислення чисельної оцінки тенденцій:
,
де а - кількісна оцінка в першій половині протоколу; в - кількісна оцінка в другій половині протоколу.
Для того щоб бути розглянутою як показова, тенденція повинна вміщуватися принаймні в 4 відповідей і мати мінімальну оцінку ± 0,33.
Існує 5 типів тенденцій:
Тип 1 - розглядають напрямок агресії в шкалі О-D,
Тип 2 - напрямок агресії в шкалі Е-D,
Тип 3 - в шкалі N-Р,
Тип 4 - розглядають напрямок агресії, не враховуючи графи,
Тип 5 - розглядають розподіл факторів у трьох графах, не враховуючи напрямок.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2016-07-16; просмотров: 378; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 44.200.74.73 (0.03 с.)