Завідування психологічним кабінетом

5.1. Завідування психологічним кабінетом покладається керівником навчального закладу на практичного психолога (соціального педагога).

5.2. Завідуючий кабінетом несе відповідальність за зміст роботи психологічного кабінету, планування діяльності та ведення документації, зберігання та правильне використання обладнання та інших матеріальних цінностей.

5.3. До обов'язків завідуючого психологічним кабінетом входить: систематичне поповнення та удосконалення навчаль­но-матеріальної бази кабінету, забезпечення роботи технічних засобів, дотримання правил санітарії та гігієни, протипо­жежної безпеки і поводження з електричними приладами.

5.4. За завідування психологічним кабінетом здійснюється доплата згідно з законодавством України.

ДОДАТОК 4

Анкета

ДОДАТОК 5

Протокол проведеннякорекційно-розвивального заняття

Дата проведення:______________________________________________________________________

Мета заняття:________________________ _____________________________________________

Кількість дітей________________________________________________________________________

Вік дітей_____________________________________________________________________________

1. Вправа «___________________________________ ______________________________ _»

(назва вправи)

Мета вправи:_________________________________________________________________________

Хід вправи:___________________________________________________________________________

Аналіз поведінки дітей__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Самоаналіз

Що вдалося найкраще _________________________________________________________________

Що не вдалося________________________________________________________________________

2. Вправа «___________________________________ ______________________________ _»

(назва вправи)

Мета вправи:_________________________________________________________________________

Хід вправи:___________________________________________________________________________

Аналіз поведінки дітей__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Самоаналіз

Що вдалося найкраще _________________________________________________________________

Що не вдалося________________________________________________________________________

3. Вправа «___________________________________ ______________________________ _»

(назва вправи)

Мета вправи:_________________________________________________________________________

Хід вправи:___________________________________________________________________________

Аналіз поведінки дітей__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Самоаналіз

Що вдалося найкраще _________________________________________________________________

Що не вдалося________________________________________________________________________

Аналіз всього заняття
Література:__________

 

(ПІБ студента)

 

ДОДАТОК 6

Схема побудови програми психологічного дослідження

I. Визначення проблеми дослідження.
Передбачає опис наявної проблемної ситуації та потреби, до­цільності подолання труднощів, що виникли в навчально-виховно­му процесі.

II. Визначення об'єкта й предмета дослідження (обов'язково вка­зати вікову категорію обстежуваних дітей).

Об'єктом може бути психічне явище певної категорії учнів (дітей), які підлягають дослідженню.

Предмет — це завжди окремі психічні властивості, стани, проце­си, функції, види поведінки, діяльності і спілкування, взаємозв'язки між психічними явищами, характеристики певних явищ тощо.

III. Побудова гіпотези, визначення мети, постановка завдань.

IV. Обґрунтування вибору методів і методик та опис психодіагностичного інструментарію за схемою:

1. Назва методики.

2.Автор.

3.Літературне джерело.

4.Яку функцію (якість, явище, особливість тощо) досліджує.

5.Назва шкал, що використовуються (критерії оцінювання та ін­терпретації даних).

V. Термін проведення дослідження.

VI. Складання стратегічного плану вивчення.

ДОДАТОК 7

Оформлення аналітичної довідки за результатами дослідження.

Фіксація та аналіз результатів

Заповнюємо заготовлені бланки з протоколами дослідження: загальні дані про контин­гент випробуваних, склад за списком, кількість випробуваних, у тому числі хлопчиків, дів­чаток.

Дані за тестом переносяться в бланк протоколу в узагальненому вигляді, фіксують­ся числові показники. Описується значення типових помилок (наприклад, «запізнювання» на початку й наприкінці рядка говорить про порушення переключення уваги, а випадіння і підміна зразків — про по­рушення оперативної пам'яті). У окремій графі можна дати сло­весний опис «профілю», характерного для конкретної дитини.

Обчислюються рівні розвитку. Визначається «група ризику» — особи, які мають потребу в поглибленому обстеженні та проведенні корекційно-розвиваючої роботи.

Обчис­люється середнє арифметичне, котре визначає рівень роботи групи у ході завдання. Ці цифри будуть використані для графічного оформлення результатів групової діагностики.

Аналітична робота, складання аналітичної довідки

Аналітична довідка складається на підставі протоколів дослідження. Бланк аналітичної довідки містить традиційно загальні дані (дата, клас, склад за списком, скільки дітей брало участь у тестуванні, з них хлопчиків, дівчаток), цілепокладаючу частину та нормативні по­казники.

Аналіз та фіксація результатів. Аналітична довідка

Спочатку заповнюємо протокол, де разом із числовими характеристиками виконання можна давати і якісні характеристики.Обчислюються відсоткові співвідношення (% вище норми (високий рівень), норма (достатній), нижче норми (середній, недостатній рівень). Ко­ристуючись нормативами виконання, психолог має можливість умовно розділити групу на 4 категорії.

Дві останні категорії дітей становлять «групу ризику».

Приблизна схема звіту

За результатами дослідження

Групи дітей.

Предмет дослідження _________________________________________________________

Об’єкт дослідження __________________________________________________________________

 

Мета _________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Задачі дослідження:

1.

2.

 

Терміни проведення ___________________________________________________________________

 

Методи отримання інформації __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Усього обстежено ______________________________________________________________________

 

Зведена таблиця результатів

(Заносити загальні дані по всім групам)

 

Рівень

Загальний рівень

Кіл. чол

%

Кіл. чол

%

Кіл. чол

%

Кіл. чол

%

Кіл. чол

%

Кіл. чол

%

Кіл. чол

%

Високий

Достатній

Середній

Недостатній

Аналіз даних та висновки:

 

(Аналіз загальних даних, відповідність результатів гіпотезі дослідження. Всебічний аналіз причин низького рівня розвитку та шляхи подолання цих причин; проаналізувати ефективність взаємодії з педагогами і батьками по підвищенню рівня розвитку дітей; порівняльний аналіз показників за декілька років; перспективи подальшого підвищення ефективності роботи у цьому напрямку, тощо)

 

 

Рекомендації:

ДОДАТОК 8