УІ.Оголошення теми, мети уроку.

То ж темою сьогоднішнього заняття буде з'ясувати причини і можливі наслідки вживання наркотиків і токсичних речовин; крім того, маємо вчитися говорити "Ні!" на пропозиції спробувати наркотики чи токсичну речовину.

 

V. Робота над темою уроку.

1. Мозковий штурм проблеми:

-Чому люди вживають наркотики?

(На дошці записуються всі причини вживання наркотиків).

- від бездіяльності;

- від цікавості;

- щоб відчути нові враження;

- на зло батькам;

- це модно;

- щоб почуватися " своїм у компанії ". Узагальнюючи, важливо зробити висновок:

практично, в кожному випадку людина сама приймає рішення: уживати їй наркотики, чи ні.

2. Ігрова вправа " Спірні твердження "

(Крім інформування, ця вправа дає можливість кожному учню з'ясувати свої погляди на проблеми наркоманії і таксикоманії.) Матеріали для гри: 4 великих аркуші паперу, підписаних:

- " Повністю згоден ";

- " Згоден, але з певними зауваженнями ";

- "Абсолютно не згоден ";

- " Не знаю, не впевнений ".

(Ці аркуші слід прикріпити по чотирьох стінах класу). Учитель зачитує послідовно спірні твердження, пов'язані з проблемою наркоманії та таксикоманії.

На зразок пропонуються такі твердження:

- Наркоманія - це злочин.

- Токсикоманія - це задоволення.

- Легкі наркотики нешкідливі.

- Наркоманія та токсикоманія - це хвороби.

- Припиняти вживати наркотики та нюхати клей можна в будь-який момент.

- Наркоманію та токсикоманію можна вилікувати.

- Багато підлітків починають нюхати клей через інтерес.

- Багато підлітків починають уживати наркотики " за компанію ".

- Наркоман може померти від СНТДУ.

- Залежність від наркотиків формується тільки після багаторазового вживання.

- Наркоман може вмерти від передозування.

- Підліток, який нюхає клей, відстає в навчанні, погано запам'ятовує.

 

- Продаж наркотиків не переслідується законом.

Обговорення.

- Які почуття виникли у вас, коли ви розмірковували над цими запитаннями?

- Чи легко було висловлювати свої погляди перед усіма, особливо, якщо ви опинились в меншості?

- Чи легко було змінити свою точку зору?

4. Вправа " Шприц " (придбання практичних навичок)

Учитель нагадує, що людині необхідно навчитися приймати ефективні рішення, щоб у ситуації вибору вона могла сказати "Ні".

(Робота в парах). Завдання: придумати 10 варіантів пропозиції і 10 варіантів відмови від прийняття наркотику або нюхання клею.

Обговорення:

- чи легко було підбирати відмови?

- які з вимовлених варіантів відмов були найефективнішими? Чому?

- які ще форми відмови існують?

5. Рухова вправа " Вишикуйтеся за ростом "

(мета: щоб зняти емоційне та фізичне напруження)

Завдання: учні стають між рядами, заплющують очі —> вишикуватись за

зростом із заплющеними очима.

6. Вправа " Історія про... "

Мета вправи: аналіз дій героїв " історії "; з'ясувати погляди учнів на дану проблему.

Об'єднати учнів у 4 групи. Зачитується історія.

Завдання: учням необхідно оцінити дії та поведінку героїв. Кожна з команд після прослуховування історії обговорює її; а потім висловлює свої міркування.

Приклад історії.

"Дмитро та Оксана навчаються в одному класі. Вони між собою дружать. Одного разу Дмитро під час дискотеки відвів Оксану до класу та запропонував спробувати наркотик. Він пояснив, що нещодавно почав колотися, йому дуже це подобається. Оксана відмовилася від пропозиції і відразу втекла зі школи. Цілу ніч вона думала, що робити.Оксана вирішила розповісти про це класному керівнику, а той -директору школи. Батьків Дмитра викликали та розповіли про сина. Дмитра помістили на лікування до закритого стаціонару. Тільки друг Іван приходив до нього в лікарню. Коли Дмитро вийшов з лікарні, він вирішив більше не

 

вживати наркотики, але з Оксаною, яка не приходила в лікарню до Дмитра, хлопець перестав дружити."

На прикладі цієї історії можна зробити висновки, наскільки зручно:

- відмовити близькій людині;

- приймати необхідне рішення;

- зробити вірний вибір;

- визначити, який вибір є правильним.

Практична робота №4

Тема. Моделювання ситуації відмови від сигарет, вживання алкоголю і

наркотиків.

Мета: навчитися аргументовано відмовлятися від про позиціїс пробувати

наркотичну речовину, протистояти впливу реклами тютюнових і

алкогольних виробів.

(матеріали для проведення практичної роботи вміщено в підручнику, ст.78).

Підведення підсумків уроку.

- Учитель методом " Мікрофон "опитує учнів, що їм сподобалосьна уроці і не сподобалося, які почуття вони відчували на уроці; найактивніших учнів оцінює.

8. Домашнє завдання:

Вивчити " Вплив наркотичних і токсичних речовинна здоров'я підлітків "; створити плакати-антиреклами тютюну, алкоголю, наркотикам.

 

Урок - тренінг Тема. Убережи себе від ВІЛ.

Мета: надати учням інформацію про небезпеку епідемії ВІЛ/ Сніду,

ознайомити із шляхами передачі і методами захисту від ВІЛ-інфекції,

виховувати навички толерантного ставлення до людей, які живуть з

ВІЛ.

Обладнання і матеріали: плакати «Острови», «Лист другу»,

фігурки бінго, фломастери, аркуші паперу формату A3.

Привітання. Вправа «Посмішка».

Посміхніться тим, хто зліва,

Посміхніться тим, хто справа,

Посмішка - гостям вітання,

І починаємо навчання.

2. Представлення тренера:

Сьогодні ми проведемо наше заняття у вигляді тренінгу. Тренінг - чи чули ви таке слово? Я вам трішечки розкажу про цю форму роботи і якщо вам сподобається так працювати, то ваш вчитель обов'язково буде проводити з вами тренінги.

• Тренінг не схожий на урок;

• На тренінгу учні не сидять за партами;

• Немає жорсткої дисципліни, а панує дружня атмосфера;

• Всі учасники тренінгу звертаються один до одного по імені, навіть до тренера.

Прийняття правил.

Для успішної роботи нашої групи на потрібно затвердити правила роботи, яких ми маємо дотримуватися на тренінгу. Я прошу поглянути на плакати.

Оголошення теми, мети заняття.

Ми поговоримо про проблему ВІЛ - СНІДу в Україні; про шляхи зараження та як себе захистити від ВІЛ - зараження.

 

Вправа «Очікування».

Чого ви очікуєте від сьогоднішнього тренінгу: це можуть бути різні побажання:: цікаво провести час, дізнатись щось нове з теми, яку вивчаємо чи щось інше...Свої очікування запишіть на листочках - грибочках і прикріпить навколо кошика - а в кінці тренінгу, коли ваші побажання справдяться, складете гриби до кошика.

Вправа «Знайомство»

Та перш ніж перейти до обговорення проблеми ВІЛ - СНІДу, я пропоную нам ближче познайомитися, і гадаю, що гостям буду приємно щось цікаве про вас дізнатись.

Для цього потрібно на фігурках бінго написати своє ім'я фломастером; продовжити фразу: «Я вважаю, що в житті найголовніше...» і поселити свою фігурку бінго на одному з островів.

Наприклад: Я - Світлана. Я вважаю, що найголовніше в житті здоров'я -тому свою фігурку поселю на острові «Здоров'я».

Вчитель. Ви дуже гарно пояснили свій вибір і я дуже задоволена тим, що багато з вас цінують в житті здоров'я, дружбу, любов, родину.

Діти, людина може мати гарну родину, справжніх друзів, любити когось, можна бути успішним і багатим у житті, але в один прекрасний момент все життя може перекреслити страшна хвороба, яку називають чумою XXI ст. -

снід.

На сьогоднішній день ця страшна хвороба є однією з найбільш небезпечних, які загрожують нашому життю та здоров'ю. На жаль, в Україні триває епідемія, щодня зростає кількість ВІЛ - інфікованих, і що найстрашніше - зростає кількість ВІЛ - інфікованих дітей. Однією з найбільших проблем є те, що ці діти не можуть відвідувати дитячі садки та навчальні заклади.

Мета тренінгу: з'ясувати, у чому існує небезпека цього захворювання і як захистити себе від зараження.

 

Мозковий штурм проблеми.

- Що ви знаєте про хворобу ВІЛ /СНІД.

- Які ознаки, як передається і лікується.

Отже, ця хвороба викликана підступним вірусом, який потрапляє в організм людини і руйнує імунну систему.

Вірус - збудник захворювання.

А щоб ви краще зрозуміли, як саме цей вірус руйнує імунітет, що таке імунна система, прошу глянути на ці малюнки.

Уявіть собі, що людський організм ніби фортеця, а імунітет - це могутнє військо, яке захищає її від мікробів і вірусів.

- Як ви гадаєте, чи легко ворогам захопити фортецю? - Звісно, ні!2. Та що станеться, якщо заразити воїнів небезпечною інфекцією? Один за одним вони будуть помирати і заражати інших. Через деякий час фортецю нікому буде захищати, і її зможе захопити будь - хто.

Коли імунітет зруйновано, починається СНІД - остання стадія хвороби, на якій людина може померти від будь - якої інфекції чи звичайної застуди.

8. Руханка «Дощ у Занзібарі»

Стати у коло.

Уявіть, що ми потрапили на безлюдний острів, у прекрасну країну Занзібарі - де завжди тепло, літо.

Ідемо ми по Занзібарі.

У Занзібарі сонечко гріє; аж ось подув вітерець, хмари закрили сонечко і почав накрапати дощик (стукаємо пальчиками по плечах), почалася злива, почав падати град (кулаками). Але що це? Буря вщухає, переходить у дрібний дощик, повіває вітерець і знову сяє сонечко.

Поняття ВІЛ - СНІД розшифровується:

В - вірус (збудник хвороб)

І - відсутність захисту від мікроорганізмів.

Л - стосується людини.

С - синдром (ознаки, що вказують на наявність хвороби)

Н - набутого (такого, що з'являється впродовж життя)

І - імунного (стосується імунної системи)

Д - дефіциту (відсутність чогось - у нашому випадку - захисної реакції

 

імунної системи.

9. Робота в групах. В чому полягає небезпека зараження, як вберегтися від інфікування, з'ясуємо попрацювавши в групах, виконуючи відповідні завдання.

Об'єднатись в З групи.

Завдання:

1 група - підготувати інформацію про ВІЛ - СНІД, як виявити цей вірус, чим небезпечна хвороба СНІД.

2 група - створити колаж - опрацювавши матеріал «Шляхи зараження ВІЛ»

3 група - опрацювати матеріал підручника і жестами рук показати пантоміму на тему «ВІЛ не передається!» (картинки).

Вчитель робить висновок після 2 групи.

Діти вашого віку інфікуються вкрай рідко, адже ВІЛ є інфекцією, що передається статевим шляхом. Також дуже ризикують наркомани, що вживають наркотики. Але це не означає, що ви зовсім убезпечені від зараження. ВІЛ також передається через кров, тож уникайте контактів з кров'ю чужих людей. В лікарнях треба пильнувати, щоб там використовували тільки одноразові інструменти.

Вчитель робить висновки після 3 групи.

На відмінно від багатьох інших інфекцій, ВІЛ не передається через повітря, воду, їжу, або предмети, не передається комарами, слиною, при кашлянні, чханні, і ще ВІЛ не передається через дружбу, спілкування з ВІЛ -інфікованими людьми.

10. Анкетування:

Перевіримо ваші знання. П.Руханка «Полювання на лева»

Ми йдемо полювати на лева.

На нашому шляху трапляються різні перешкоди.

Перед нами лежить величезна колода - треба переступити.

Йдемо далі - калюжа - треба перестрибнути.

Йдемо далі - кущі - треба пролізти.

Аж ось ми натрапили на щось м'якеньке, пухнасте, та це ж лев!

Повертаймось та тікаймо - кущі - калюжа - колода - ми втікли - всі живі і здорові - які ми молодці. 12.Робота в групах: Обговорення ситуацій, об'єднавшись в 3 групи.

- З завдання.

Вчитель.

Нині у світі більш ніж 40 млн. людей живуть з ВІЛ. З млн. з них - діти. Переважно всі вони отримали ВІЛ від народження. Ще близько 14 млн. з них втратили одного чи двох батьків, які померли від СНІДу, і тому їх називають сиротами ВІЛ - СНІДу. А чи відомо вам, що такі діти дуже часто стають жертвами дискримінацій - однокласники бояться і не хочуть з ними сидіти за партою, не дозволяють обідати у їдальні з іншими дітьми, в перукарні не хочуть робити зачіску, родину дитини змушують виїхати з рідного міста чи села.

Подумайте, якби ви ставилися до дітей з ВІЛ, щоб ви могли зробити для ВІЛ - позитивного друга?(захистити його від тих хто кривдить, погратися з ним в ігри, запросити в гості.)

Напишіть йому про це в листі.

13. Зворотний зв'язок. Продовжити речення: «На цьому тренінгу я дізнався, дізналась»

14. Прощання зі Здоровчиком. Побажання зі Здоровчиком.