Материально-техническое обеспечение учебной практики

Педагогическая практика осуществляется в базовых образовательных организациях, обладающих необходимым кадровым потенциалом, условия которых соответствуют действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Педагогическое образование».

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Восточно-Сибирская государственная академия образования»

Гуманитарно-эстетический факультет

Кафедра истории и методики

 

 

ДНЕВНИК

Педагогической практики

студента (ки) 3 курса

ФИО _________________________________________

 

 

Направление подготовки

Педагогическое образование

 

Профиль подготовки

Историческое образование

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

 

 

Иркутск

2013-2014

Сведения о педагогической практике студента

 

________________________________________________________________

 

________________________________________________________________

Полное название и адрес образовательного учреждения

________________________________________________________________

Ф.И.О. директора

________________________________________________________________

Ф.И.О. зам. директора по учебной работе

________________________________________________________________

Ф.И.О. зам. директора по воспитательной работе

________________________________________________________________

классы, в которых студент проходил практику

________________________________________________________________

 

________________________________________________________________

Ф.И.О. учителя – предметника по истории

________________________________________________________________

Ф.И.О. классного руководителя

 

 

Расписание

Уроков в прикрепленных классах с указанием предмета и смены

Дни, уроки	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок

 

Расписание уроков

I смена II смена

начало конец начало конец

1ур. ____________________________________________________________

2ур._____________________________________________________________

3ур._____________________________________________________________

4ур._____________________________________________________________

5ур._____________________________________________________________

6ур._____________________________________________________________

7ур._____________________________________________________________

 

Индивидуальный план

Первая неделя с ____________ по ____________________________ 20 г.

Дни	Планируемая учебная работа	Планируемая воспитательная работа
Понед.
Втор.
Среда
Четв.
Пятн.
Суббо- та
Изме- нения к плану

Индивидуальный план

Вторая неделя с ____________ по ____________________________ 20 г.

Дни	Планируемая учебная работа	Планируемая воспитательная работа
Понед.
Втор.
Среда
Четв.
Пятн.
Суббо- та
Изме- нения к плану

Индивидуальный план

Третья неделя с ____________ по ____________________________ 20 г.

Дни	Планируемая учебная работа	Планируемая воспитательная работа
Понед.
Втор.
Среда
Четв.
Пятн.
Суббо- та
Изме- нения к плану

Индивидуальный план

Четвертая неделя с ____________ по ____________________________20 г.

Дни	Планируемая учебная работа	Планируемая воспитательная работа
Понед.
Втор.
Среда
Четв.
Пятн.
Суббо- та
Изме- нения к плану

Бланк

Оценки открытого воспитательного дела

Ф.И.О. студента _______________________________________________________________

Форма и тема воспитательного дела ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Количество учащихся __________________________________________________________

Дата проведения _____________________________________________________

 

Проставить против каждого пункта набранное количество баллов согласно Вашей оценке по десятибалльной шкале (1-10). Баллы 10 - 8 –«отлично», 7 - 5 – «хорошо», 4 - 0 – «неудовлетворительно». Студент должен набрать минимум 5 баллов по каждому пункту, чтобы открытое воспитательное дело было зачтено.
Элементы подготовки и проведения ВД	Отлично	Хорошо	Неудовл.
1. Подготовка
2. Структура
3. Формулировка воспитательных задач
4. Соответствие темы, формы и содержания возрасту учащихся
5. Соответствие материала теме ВД
6. Подача материала
7. Активность учащихся
8. Использование средств воспитания
9. Педагогический такт
10. Умение управлять классом
11. Логика изложения материала
Рекомендации:
Ф.И.О. классного руководителя, подпись (печать школы)

Схема характеристики класса

1. Школа № __, тип ОУ ________________________________________________________

2. Класс ______________________________________________________________________

3. Состав класса по возрасту_____________________________________________________

4. Состав класса по полу: девочки (девушки)_________; мальчики (юноши) ____________

5. Неполные семьи (чел.)________________________________________________________

6. Учащиеся с ослабленным здоровьем (чел.) ______________________________________

7. Характеристика деятельности класса:

- какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, игра, труд, общение (подчеркните или допишите) ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

- могутли учащиеся самостоятельно ставитьцели своей деятельности _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

- мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделиться, получение поощрения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Характеристика взаимоотношений:

а) количество микрогрупп (кратко охарактеризовать) _______________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

б) какие существуют основания для объединения в дружеские микрогруппы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

в) характер отношений между микрогруппами (охарактеризовать) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

г) краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений в группе, преобладание ценностей, норм поведения) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

д) количество и краткая характеристика «отверженных» (в классе) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

е) какие нормы, ценности главенствуют в классе; характеристика традиций __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ж) какие конфликты наиболее часто встречаются в классе,их причины, способы разрешений_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

з) в каких объединениях участвуют учащиеся класса (кружки, секции, студии) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11.Назовите и кратко охарактеризуйте методы исследования, которые были использованы для получения информации о классе.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Карта-характеристика

профессиональной готовности студента-практиканта

1.Студент(ка) _________________________________________________________________

 

2.Психолого-педагогическая подготовка (оцените уровень владения профессиональными умениями по 5-балльной шкале):

-конструктивные (умение планировать воспитательную работу)

_____________________________________________________________________________

- организаторские (умение мобилизовать воспитанников, координировать свои действия и их действия)__________________________________________________________________

- гностические (умение анализировать способы взаимодействия с учениками, свою деятельность и учеников)_______________________________________________________

-коммуникативные (умение общаться) ____________________________________________

-прикладные (умение рисовать, оформлять и др.)___________________________________

 

3.Деловые качества (отметьте, как удалось реализовать деловые качества: полностью, частично, недостаточно):

- организованность_____________________________________________________________

- требовательность_____________________________________________________________

- ответственность ______________________________________________________________

- конкретность и деловитость ____________________________________________________

- последовательность и настойчивость в работе ____________________________________

 

4.Свойства личности (отметьте, как удалось реализовать свойства личности: полностью, частично, недостаточно):

- принципиальность____________________________________________________________

- любовь к детям и педагогическому труду ________________________________________

- педагогический такт __________________________________________________________

- педагогический оптимизм______________________________________________________

- творческий подход к педагогическому процессу ___________________________________

 

5. Стиль общения с учащимися и коллегами (подчеркнуть):

- авторитарный;

- демократический;

- либеральный

 

6. Отношение к педагогической практике: самостоятельность, активность, инициативность (подчеркнуть или дописать) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.Рекомендации по профессиональному росту______________________________________

 

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Отметка за воспитательную работу ______________

 

Место для печати

 

Подпись классного руководителя_____________

Схема анализа зачетного урока

В анализе учителем дается краткая характеристика действий студента на основных этапах урока

Ф.И.О. студента______________________________________________________________

Класс _______ Тип урока ______________________________________________________

1.Тема урока__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Формулировка целевой установки, ее реализация на уроке __________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.Методика проверки и оценки знаний и умений учащихся _________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Отбор содержания материала к уроку, уровень владения им _______________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Оптимальность выбора средств и методов обучения ______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Способы активизации познавательной деятельности учащихся _____________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7.Содержание и методика закрепления на уроке ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Объем домашнего задания, инструктаж о его выполнении _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9.Рациональность использования времени на уроке ________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.Характеристика личности учителя _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11.Заключение по уроку с выставлением оценки ___________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Подпись учителя __________________

Характеристика

учебной работы студента – практиканта

Оцените сформированность компетенций студента (по 5-балльной шкале), необходимых для организации образовательного процесса по истории.

 

№	Элементы компетенций
	Знание программного материала по истории
	Умение передать материал научно и доступно
	Умение проектировать структуру урока: комбинированного других типов (указать каких)
	Умение составлять поурочный план
	Использование оптимальных средств обучения
	Умение отбирать информацию к уроку
	Использование методов, приемов, адекватных содержанию материала и особенностям учащихся
	Осуществлять процесс обучения с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития
	Готовность включать учащихся в активную познавательную деятельность
	Умение проектировать и осуществлять обратную связь на разных этапах урока: в ходе актуализации знаний, полученных ранее в процессе изучения нового материала на этапе закрепления
	Умение выстраивать взаимоотношения на уроке
	Умение проектировать и реализовывать внеурочную работу по предмету
	Умение анализировать собственную деятельность

 

Отметка за учебную работу _________________

Место для печати

Подпись учителя – предметника _____________

Сводная ведомость

отметок за педагогическую практику студента

 

 

1. Отметка за учебную работу ______________________________________

Подпись преподавателя _________________

 

2. Отметка за воспитательную работу ________________________________

Подпись преподавателя _________________

 

 

Итоговая отметка по педагогической практике ________________________

Подпись руководителя практики _________________

 

 

Анкета

студента – практиканта

(обведите выбранный вами вариант ответа или впишите свой ответ)

 

1. Оцените значимость педагогической практики в вашей профессиональной подготовке:

а) понимаю значимость педпрактики;

б) не вижу ее значимости;

в) хожу в школу, потому что обязывают

 

2. Определите кратко свое состояние перед выходом на практику в школу______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Изменилось ли ваше состояние после практики? В чем это проявилось? ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. Совпало ли ваше представление о выбранной профессии до обучения в вузе с тем, что сложилось к моменту практики?

а) совпало;

б) изменилось незначительно;

в) представление совершенно изменилось

 

5. С какими трудностями вы столкнулись на практике:

а) организация внеурочной работы;

б) подготовка к урокам;

в) работа с родителями;

г) общение с учениками;

д) взаимоотношения с коллегами;

е) взаимоотношения с администрацией

ж) другое _____________________________________________________

_____________________________________________________________

 

6. Оцените свою подготовку к работе в школе по пятибалльной шкале:

а) по психологии -

б) по педагогике -

в) по специальности -

г) по методике -

 

7. Определите некоторые качества современного ученика, из них

а) что вам импонировало _______________________________________

_____________________________________________________________

б) что создавало трудности ______________________________________

_____________________________________________________________

8. Определите некоторые профессиональные качества и умения, необходимые современному учителю ___________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

а) есть ли они у вас ____________________________________________

б) увидели ли вы их в учителе, руководившем вашей практикой ______________________________________________________________

 

9. Определите кратко характер отношений в период практики с участниками педагогического процесса. Что стимулировало или, наоборот, блокировало установление отношений?

а) с учениками ________________________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

б) с учителем – предметником ___________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

в) с классным руководителем ____________________________________

______________________________________________________________

_____________________________________________________________

г) с родителями учащихся _______________________________________

______________________________________________________________

д) с администрацией школы _____________________________________

______________________________________________________________

 

10. Сформулируйте свои предложения по улучшению организации педагогической практики __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________