Бланк Робочої програми навчальної дисицпліни 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Бланк Робочої програми навчальної дисицпліни



Бланк Робочої програми навчальної дисицпліни

 

 

Форма № Н - 3.03

Затверджено наказом МОН України

від “___” ___________ 20 __ р. №___

_____________________________________________________________________

(повна назва вищого навчального закладу)

Кафедра (предметна, циклова комісія)_______________________________

 

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор (заступник директора)

з навчальної роботи

 

___________________________

“______”_______________20___ р.

 

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

_____________________________________________________________

(шифр і назва навчальної дисципліни)

напряму підготовки______________________________________________________

(шифр і назва напряму підготовки)

для спеціальності (тей)___________________________________________________

(шифр і назва спеціальності (тей)

спеціалізації_____________________________________________________________

(назва спеціалізації)

інституту, факультету, відділення___________________________________________

(назва інституту, факультету, відділення

_____________________. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів

(назва дисципліни)

за напрямом підготовки _________________, спеціальністю ________________. - _______: ________, 20___.- __ с.

 

Розробники:(вказати авторів, їхні наукові ступені, вчені звання та посади).

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії)_________

_______________________________________________________________________________

Протокол № ___ від. “____”________________20__ р.

 

Завідувач кафедрою (циклової, предметної комісії)________________________

 

_______________________ (__________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 20___ р

 

Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________

(шифр, назва)

Протокол № ___ від. “____”________________20___ р.

 

“_____”________________20__ р. Голова _______________(_____________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ

Клінічна психологія – галузь психології, що вивчає психологічні аспекти здоров‘я та хвороби: психологію індивідуальних відмінностей, вплив психологічних чинників на стан здоров‘я та перебіг хвороби, психологічні особливості переживання хвороби, неврозологію, біоетичні проблеми, проблеми психопрофілактики хвороб і збереження здоров‘я, розробки психологічних аспектів реабілітації. Предметом клінічної психології є вивчення механізмів та закономірностей виникнення стійких дезадаптивних станів. Тобто, можна сказати, що клінічна психологія займається діагностикою, корекцією та відновленням рівноваги між індивідом та його життям, на основі знань про виникаючі дезадаптації. Знання, здобуті в результата вивчення курсу «Клінічна психологія», дадуть можливість свідомого й більш функціонального впровадження у вітчизняну медичну та психологічну практику ефективних методик допомоги пацієнтам, що є основою подальшого поглиблення фахової спеціалізації психологів.

Мета на завдання начальної дисципліни

Знати:

- історію світової і вітчизняної клінічної психології, її сучасний стан в Україні та перспективи подальшого розвитку;

- методи дослідження в медичній психології;

- прикладнi можливостi клiнiчної психологiї та її профiлактичну спрямованiсть;

- зв‘язок соматичних i психiчних явищ;

- структуру i функцiї психологiчної служби в наданнi допомоги населенню;

- розлади особистості. Історію досліджень. Розлади поведінки та емоцій, які починаються в підлітковому віці;

- соціально-психологічні та клініко-психологічні аспекти суїциду;

- психосоматичні аспекти важкої соматичної патології;

- психологічні аспекти реабілітаційного підходу в медицині;

- актуальні проблеми клінічної психології.

 

Уміти:

ü розв‘язувати диференцiально-дiагностичнi завдання;

ü володiти методами психопрофiлактичної, психокорекцiйної та реабiлiтацiйної дiяльностi;

ü Сформувати у себе клінічний тип мислення, розуміння єдності людського організму та особистості; оволодіти здатністю до самоаналізу та самовиховання;

ü Володіти навичками аналізу психічних якостей особистості, діагностики та корекції відхилень у психічному розвитку;

ü Знати психологію хворих з різними захворюваннями і уміти налагодити з ними контакт;

ü Оцінити стан пацієнта, аналізувати психологічні та психосоматичні аспекти хвороби.

 

ІІ. ЛІТЕРАТУРА

1.Алан Берман Суицид – общие теории и предотвращение

2.Амбрумова А.Г. Бородин С.В. Предупреждение самоубийства

3.Александровский Ю.А. Пограничные нервно-психические расстройства. Руководство для врачей.- Москва, 1993.-400с.

4.Бройтигам В., Кристииан П., Рад М. Психосоматическая медицина. М-99

5.Бурлачук Л.Ф., Коржова Психология жизненних ситуаций. М-98.

6.Гиндикин В.Я., Гурьева В.А. Личностная патология.-Москва: Триада-Х, 1999.-266с.

7.Гуревич Клиническая психология М., 01

8.Гельдер М., Гєт Д., Мейо Р. Оксфордское руководство по психиатрии. -Киев: Сфера, 1998.-т.1.-299с.

9.Гребенюк А.А. Психологическая зависимость от наркогенних веществ.Симфер 1999

10.Гордеев Методы исследования разв ребенка:качество жизни

11.Губачев В.Д. Психо-физиологические основы психосоматических соотношений. М., 1981.

12.Графическая методика исследования Мира-и-Лопеса

13.Дворшенко Тест личностных акцентуаций

14.Ерл Гроллман Суицид: превенция

15.Захаржевский В.Б.Физиологические аспекты невротической и психосоматической патологии. Л., 1990

16.Карвасарский Б.Д. Неврозы. Руководство для врачей.- Москва: Медицина, 1990.-576с.

17. Карвасарский Б.Д. Медицинская психология.-М.-1982.

18.Кокошкарова А. Психологические исследования в ранней диагностике неврозов и неврозоподобних состояний.

19.Корольчук Психологічне забезпечення психічного та фізичного здоров’я

20.Краско Т.И. Оценка диагностической валидности рисуночной проекции (на материале нормы и пограничных психических расстройств).Дисс...канд.психол.наук:19.00.04-Харьков,1995-199с.

21.Кемпински А. Психопатология неврозов. /Пер. с польск. -Варшава, 1975.-400с.

22. Капутисна Многофакторная личнотсная методика Р.Кеттела

23.Конечни Р. Психология в медицине.-Прага.-1983.

24.Лурия А.Р. Внутренняя картина болезни и иатрогенние заболевания. -М.-1986.

25.Лакосина Н.Д.,Трунова М.М. Неврозы, невротическое развитие личности и психопотии: Клиника и лечение.- Москва: Медицина, 1994.- 192с.

26.Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра.-Л.-1984.

27.Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. СПтб. 2000

28.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология..-Москва: М 1998.-552с.

29.Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. / Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М.,-Ленинград: Медицина, 1983.-с.116-144.

30.Міжнародна статистична класифікація хвороб та споріднених проблем охорони здоров`я; 10-йперегляд.-Женева ВООЗ, 1998.-685с.

31.Менделевич В.Д. Клиническая и медиццинская психология. М-98

32.Менеделевич В.Д. Антипационные механизмы неврозогенеза. //Психологический журнал.-1996.-№4.с.27-34.

33.Менеделевич В.Д. Значение некоторых личностных характеристик в развитии неврозов. // Пограничные психические расстройства (социальный и клинический аспекты)./Под ред. проф. Александровского Ю.А.- Москва, 1988.-с.52-58.

34.Мицкене В. Диагностика уровня невротичности с помощью психологических методик. // Журн. невропаталогии и психиатрии им. Корсакова.-1990.- №12.- с.57-59.

35.Молчаливое горе: жизнь в тени самойбийства. М, 00

Програма навчальної дисципліни

ІІІ. СЕМЕСТРОВИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

"КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ"

№ теми Тема заняття   Кількість годин
Лекції Практ./ сем.
  Клінічна психологіїя загальна характеристика галузі. Основні напрямки клінічної психології.    
  Клініко-психологічне дослідження. Методи дослідження в клінічній психології. Психологічний діагноз.    
  Психологія життєвих ситуацій Внутрішня картина хвороби.    
  Поняття норми і патології в клінічній психології. Діагностичні принципи-альтернативи.    
  МКХ-10: діагностичні критерії психічних та поведінкових розладів. Невротичні розлади.    
  Невротичні розлади: етіологія, патогенез, епідеміологія. Сучасна класифікація.    
  Розлади особистості. Історія досліджень. Сучасна класифікація; діагностика та диференційна діагностика    
  Специфічні розлади особистості.    
  Розлади психологічного розвитку. Розлади поведінки та емоцій, які починаються в дитячому та підлітковому віці.    
  Стигма психічних розладів    
  Психосоматичні розлади    
  Соціально-психологічні та клініко-психологічні аспетки суїциду    
  Психологічні аспекти превенції суїцидальної поведінки    
  Девіантна поведінка    
  Посттравмтичні стресові розлади.    
  Психологічні аспекти реабілітаційного підходу в медицині.    
  Актуальні проблеми клінічної психології    
  Загальна кількість годин    

 

ІV. Зміст навчальної дисципіліни

Тема 7. Розлади особистості

1. Історія досліджень розладів особистості.

2. Етіологія та патогенез розладів особистості

3. Ядерна психопатія

Сучасна класифікація розладів особистості МКХ-10

Самостійна робота. Завдання 7:

Класифікації розладів особистості

Література:

1.Собчик ЛН Введение в психологию индивидуальности.М-98.

 

Критерії оцінювання

Підсумкова оцінка ПО визначається як сума балів, одержаних під час семестру С, та балів, одержаних на іспиті І. ПО (0-100) = С (0 -50) + І (0 -50).

Бали за роботу протягом семестру визначаються як сума балів за

1) Відповіді на семінарі ВС (0-15 балів)

2) Контрольні роботи, КР (0-15 балів)

3) Індивідуальні домашні завдання та ІЗ (0-10 балів)

4) систематичність та активність роботи на семінарах– Бонус Б(0 -10 балів)

С (0-50) = ВС (0-15 балів) + КР (0-15 балів) + ІЗ (0-10 балів) + Б(0 -10 балів)

Відповіді на семінарі

На кожному семінарі викладач проводить опитування студентів. Протягом семестру кожен студент має можливість 3-4 відповідей. Для відповіді на питання студентів викликає викладач.

Кожну відповідь викладач оцінює 0-10 балів. Підсумковий бал за відповіді протягом семестру визначається як: (середнє арифметичне балів всіх відповідей) x 1,5

Контрольні роботи

Протягом семестру проводиться декілька контрольних робіт. Кожну контрольну роботу викладач оцінює 0-10 балів. Підсумковий бал за контрольні роботи протягом семестру як: (середнє арифметичне балів всіх відповідей) x 1,5

Індивідуальні домашні завдання

Кожне індивідуальне завдання оцінюється 0-4 бали. У разі невиконання завдання (відсутності виконаного завдання) на семінарі студент одержує 0 балів; відповідно, після виконання завдання, кількість балів за нього визначається як (0+ оцінка завдання)/2.

Підсумковий бал за індивідуальні завдання визначається як: (середнє арифметичне всіх балів)x 3

Бонус

Протягом семестру викладач фіксує також активність роботи під час семінарів (участь у роботі на семінарі, доповнення, участь у груповій роботі) та відзначає це в журналі.

 

 

Питання до іспиту

1. Клінічна психологія: предмет, задачі та галузь досліджень

2. Проблема норми та патології в клінічній психології. Біопсихосоціальна концепція хвороби та здоров’я.

5. Принципи розмежування психологічних феноменів та психопатологічних симптомів.

6. Діагностичні принципи-альтернативи: нозос-патос; реакція-стан-розвиток, психотичне-непсихотичне; екзогенне-ендогенне-психогенне; дефект-одужання-хроніфікація; адаптація-дезадаптація; негативне-позитивне; компенсація-декомпенсація; тотальність-парціальність; типовість-атиповість; патогенне-патопластичне.

3. Критерії психічного здоров’я.

4. Психологія здоров’я як галузь психології.

5. Задачі діагностики в клінічній психології.. Методи психологічних досліджень в клінічна психології. Клінічна бесіда: види, задачі, структура, загальні правила. Психологічний діагноз.

6. Планування, організація та проведення клініко-психологічного дослідження з врахуванням нозологічної та вікової специфіки. Особливості психологічних досліджень та психологічного діагнозу залежно від клінічної спеціальності.

7. МКХ-10, Розділ V: розлади психіки та поведінки. Загальна характеристика, принципи класифікація, основні розділи. Розвиток і характеристики класифікації психічних розладів МКХ-10. Багатоосьова класифікація психічних розладів.

8. Особливості організації та проведення психологічних досліджень у геронтології.

9. Особливості організації та проведення психологічних досліджень дітей із затримкою психічного розвитку.

10. Дослідження особистості в клінічній психології. Біографічні методи дослідження в клінічній психології та психосоматиці. Проективні методи дослідження в клінічній психології. Принципи інтерпретації результатів клініко-психологічного дослідження.

11. Аналіз неправдивих відповідей при тестуванні та інтерпретація шкал неправдивості \ соціальної бажаності.

12. Концепція аутопластичної картини хвороби Лурія. Внутрішня картина хвороби. Дослідження внутрішньої картини хвороби. Типи ставлення до хвороби та їх діагностика.

13. Агравація, симуляція і дисимуляція: їх вплив на здоров’я, психологічна інтерпретація.

14. Ятропатогенія: джерела ятропатогеній, профілактика ятропатогеній.

15. Психологія культу хвороби.

16. Механізми психологічного захисту.

17. Важкі ситуації та їх вплив на психічний стан людини. Психічна опірність. Психологія екстремальних та кризових ситуацій. ПТСР

18. Сучасні підходи до розуміння неврозу. Сучасна класифікація невротичних розладів. Психологічна та диференційна різних форм невротичних розладів. Психологічні механізми невротизації. Методики психологічної діагностики неврозу. Особливості роботи з хворими із невротичними розладами.

19. Розлади особистості Етіологія та патогенез розладів особистості Ядерна психопатія Сучасна класифікація розладів особистості МКХ-10 Психологічна діагностика розладів особистості Диференційна діагностика розладів особистості Рання діагностика розладів особистості Профілактика розладів особистості.

20. Девіантна поведінка. Структура та механізми девіантної поведінки.

21. Узалежнення: форми, психол механізми виникнення. Психол теорії алкоголізму.

Бланк Робочої програми навчальної дисицпліни

 

 

Форма № Н - 3.03

Затверджено наказом МОН України

від “___” ___________ 20 __ р. №___

_____________________________________________________________________

(повна назва вищого навчального закладу)

Кафедра (предметна, циклова комісія)_______________________________

 

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор (заступник директора)

з навчальної роботи

 

___________________________

“______”_______________20___ р.

 



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-23; просмотров: 120; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.196.27.171 (0.062 с.)