Імені академіка Степана Дем’янчука

 

Кафедра психології

 

Затверджено на засіданні Вченої ради Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені академіка Степана Дем’янчука Протокол №....... від „....”................. року Голова Вченої ради .................доктор пед. наук, проф. А.С.Дем’янчук

 

КВАЛІФІКАЦІЙНИЙ

ЕКЗАМЕН З ПСИХОЛОГІЇ

Програма для студентів

Спеціальності: 7.010100 Початкова освіта

Спеціалізація: Практична психологія

Галузі знань: 0101 Педагогічна освіта

 

Розглянуто та схвалено на засіданні кафедри психології Протокол №....... від „....”................. року Зав.кафедри ...................доц. Михальчук Ю.О.

Розглянуто і схвалено на засіданні Ради Інституту педагогічної освіти Протокол №....... від „....”................. року Директор ............. проф. Лісова С.В.

 

 

Рівне - 2013

Анотація

 

Програма містить основні теми і розділи, акцентує увагу студентів на психологічних проблемах, що безпосередньо пов’язані з необхідністю враховувати особливості учнів, педагогічних колективів, батьківської спільноти. У зв’язку з цим в програмі розглядаються теми «Спілкування», «Колектив», «Особистість», «Діяльність», «Воля», «Відчуття», «Характер» та ін. Таким чином, програма зорієнтована не лише на теоретичні засади психології, а й на вирішення конкретних завдань практичної підготовки студентів до їх професійної діяльності.

 

Пояснювальна записка

Завданням державного іспиту з психології є перевірка рівня професійно-психологічної підготовки майбутніх спеціалістів. На відміну від поточних іспитів, він має комплексний характер.

У своїх відповідях на іспиті студенти повинні продемонструвати рівень знань, враховуючи такі вимоги:

1. Розуміти завдання психологічної науки, мету реформ загальноосвітньої і професійної школи.

2. Вміти довести свою точку зору у теоретико-психологічному, історико-психологічному та методико-діагностичному аспектах.

3. Проаналізувати певні психологічні проблеми і визначити оптимальні методи їх вирішення.

Відповіді студентів повинні свідчити про їх компетентність у важливих питаннях психології, застосування досвіду сучасної школи на практиці, про готовність до навчально-виховної роботи в закладах системи освіти.

Білети до державного іспиту складаються з трьох питань: із різних розділів програми з загальної психології, основ психодіагностики, психологічного консультування та психокорекції, патопсихології, методики роботи практичного психолога.

Перелік питань до державного іспиту було сформовано науковцями кафедри психології.

 

Зміст курсу «Загальна психологія»

Тема 1. Предмет психології

Визначення психології як науки. Основні етапи історії психології. Об’єктивний характер психологічних закономірностей.

Основні поняття: психологія, психіка, рефлекторний характер психіки, функціональна асиметрія великих півкуль мозку, свідомість.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

 

 

Тема 2. Побудова, завдання і методи сучасної психології

Сучасна психологія, її завдання та місце в системі наук. Психологія і науково-технічний прогрес. Будова психологічної науки. Принципи класифікації галузей психології і структура сучасної психологічної науки. Методи психології. Роль об’єктивних методів у психології.

Основні поняття: психологія, принцип розвитку психіки в діяльності, структура сучасної психології, завдання сучасної психології, інтерв’ю, психологічні тести, діагностичні методи.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 3. Розвиток психіки в процесі еволюції тварин і становлення людини

Виникнення психіки як результату еволюції матерії. Розвиток форм відображення дійсності. Умови переходу до вищої форми відображення – людської свідомості.

Основні поняття: відображення, чуттєвість, інстинкти, свідомість, інтелектуальна поведінка.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 4. Діяльність

Поняття про діяльність. Діяльність і активність суб’єкта. Необхідність як джерело активності. Структура діяльності людини.

Основні поняття: діяльність, активність, операції, мотиви, ціль, навички, гра, праця, навчання.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 5. Спілкування

Міжособистісний конфлікт, його джерела, шляхи попередження та корекція. Дружба та дружнє спілкування як фактор професійно-трудового самовизначення старших школярів. Спілкування як розуміння людьми один одного.

Основні поняття: спілкування, комунікація, мова, невербальна комунікація, міжособистісні конфлікти, рефлексія, тренінг спілкування.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 6. Колектив

Колектив і колективізм в процесі виховання. Формування колективізму в школі, роль педагога у вихованні колективності.

Основні поняття: колектив, групи, лідерство, психологічна сумісність, престиж.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 7. Особистість

Поняття про особистість в психології. Структура особистості. Індивідуальність, її структура і особливості. Активність особистості. Спрямованість особистості. Види мотивів. Психологічний захист особистості. Формування особистості.

Основні поняття: індивіді, особистість, інтереси, активність, цілі особистості, цінності орієнтації особистості.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 8. Увага

Поняття про увагу. Увага в навчальному процесі школи. Фізіологічні основи уваги. Структура уваги. Розподіл уваги. Об’єм уваги. Розлади уваги і їх корекція в учбово-виховному процесі.

Основні поняття: увага, домінанта, стійкість, розподіл, об’єм і концентрація уваги.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 9. Відчуття і сприйняття

Поняття про відчуття і сприйняття. Рефлекторна природа відчуття. Рецептори і аналізатори. Класифікація відчуттів. Види відчуттів. Класифікація сприйняття. Види сприйняття. Сприйняття часу і простору.

Основні поняття: відчуття, сприйняття, діяльність, інтенсивність, цілісність, структурність, предметність, аперцепція.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 10. Пам’ять

Поняття про пам’ять. Фізіологічні основи пам’яті. Види пам’яті. Процеси пам’яті. Оперативне запам’ятовування. Мотиви запам’ятовування. Зберігання. Ремінісценція.

Основні поняття: пам’ять, запам’ятовування, зберігання, ремінісценція.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 11. Мислення

Поняття про мислення. Теорії пам’яті. Пам’ять і діяльність особистості. Оперативне запам’ятовування. Мотиви запам’ятовування. Пригадування та спогади. Вивчення та прийоми його організації вчителем.

Основні поняття: пам’ять, запам’ятовування, зберігання, ремінісценція.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 12. Уява

Поняття про уяву. Соціальна природа уяви. Уява як специфічний вид діяльності. Пасивна фантазія, мрії. Мрії і практична діяльність, фізіологічні основи уяви. Індивідуальні якості уяви.

Основні поняття: уява, інтуїція, фантазія, мрії, загострення, схематизація, типізація, творчість.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 13. Почуття

Поняття про почуття. Почуття і потреби людини. Роль почуття в практичній і пізнавальній діяльності. Емоції. Афекти. Емоційний стрес. Динаміка почуттів. Почуття і особистість.

Основні поняття: почуття, емоції, тривога, радість, здивування, сором, афект, стрес, настрій, апатія, вищі почуття.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 14. Воля

Поняття про волю. Саморегуляція діяльності, вольовий акт і його структура. Локалізація контролю. Відповідальність. Роль колективу у формуванні волі. Завдання виховання та самовиховання волі.

Основні поняття: воля, детермінізм, вольовий акт, прийняття рішень, вольові якості, саморегуляція, ризик, відповідальність.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 15. Темперамент

Поняття про темперамент. Типи темпераментів та їх психологічна характеристика. Фізіологічні основи темпераменту. Тип вищої нервової діяльності і темперамент. Темперамент та індивідуальний стиль діяльності.

Основні поняття: темперамент, сила, врівноваженість, тип ВНД, типи темпераменту, реактивність, пластичність, індивідуальний стиль діяльності.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.

Тема 16. Характер

Поняття про характер. Характер та індивідуальність людини. Структура характеру. Риси характеру і ставлення особистості. Характер та темперамент. Вчення про характер в історії психології. Вчинок та формування характер. Характер і обставини.

Основні поняття: характер, структура характеру, мотивація досягнень, акцентуація характеру, вчинок, фізіономіка, френологія.

Міжпредметні зв’язки. Вікова та педагогічна психологія. Соціальна психологія. Диференційна психологія.