Формы и методы коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Направление коррекционно-развивающей работы и психолого-педагогической помощи в соответствии с рекомендациями ТПМПК.

1. Непрерывность коррекционно-развивающего процесса.

2. Доступность содержания познавательных задач.

3. Удлинение сроков получения образования.

4. Актуализация сформированных знаний.

5. Специальное обучение «переносу» имеющихся знаний в изменяющиеся условия.

6. Обеспечение особой пространственной и временной организации среды с учетом особенностей обучающихся.

7. Использование позитивных средств стимуляции к деятельности, демонстрирующих доброжелательное отношение к обучающимся.

8. Развитие мотивации интереса к познанию окружающего мира с учетом возможностей обучающегося к обучению и социальному взаимодействию.

9. Стимуляция познавательной активности.

10. При утомляемости включать его в социальные формы деятельности.

11. Не использовать многоступенчатые инструкции, предлагать короткие и четко сформулированные задания.

12. Развитие познавательной активности, формирование игровых интересов.

13. Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы.

14. Формирование и развитие коммуникативных навыков.

15. Формирование мыслительных операций сравнения, обобщения.

16. Обогащение и уточнение словарного запаса.

17. Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности.

18. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуации успеха, побуждение к активному труду и др.)

19. Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов.

20. Развитие слухового внимания и памяти.

 

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

КЛАСС

№ урока	Название раздела программы	Кол-во часов	Содержание	Характеристика видов деятельности учащихся

Я – ты – группа (7 ч.)