Актуальность коррекционно – развивающей программы

Пояснительная записка

Коррекционно – развивающая программа составлена на основании следующих документов:

1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (ч. 6 ст. 28; ст. 30; п. 5 ч. 3 ст. 47; п. 1 ч. 1 ст. 48);

2. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации (департамент государственной политики в сфере общего образования) от 28 октября 2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 года № 26).

4. Учебного плана МБОУ «Малоугреневская СОШ» на 2020-2021 учебный год.

5. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Малоугреневская СОШ».

6. Адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью с ориентировкой на Пр. 1599 (вариант 1).

7. Программы «Жизненные навыки». Тренинговые занятия с младшими подростками 5-6 классы под редакцией С.В. Кривцовой, Москва, «Генезис», 2012

Актуальность коррекционно – развивающей программы

Коррекционно-развивающий курс актуален для адаптации учащихся 11-13 лет к средней школе, повышения самоценности личности, разрешения конфликтных ситуаций, проблем взросления, толерантности.

Отличительными особенностями программы «Жизненные навыки» является то, что она посвящена не столько навыкам, сколько тому, как устроена жизнь. Проблема формирования психологически здоровой личности в условиях обучения в общеобразовательной школе в настоящее время является очень актуальной, т.к. учебные нагрузки, несоответствие между внешними требованиями и психофизиологическими издательства «Экзамен», Москва 2014г.место, где чувства и потребности ребенка будут иметь первостепенное значение;

· дать возможность детям пережить опыт безусловного принятия со стороны взрослого-ведущего и научить детей позитивно воспринимать сверстников и самих себя;

· создать возможность получения детьми нетравматического опыта самопознания и познакомить их с некоторыми законами логики чувств и навыками, развивающими эмоциональный интеллект;

· создать условия для развитие навыков разрешения конфликтов;

· передать ценности уважительного и серьезного отношения к своим и чужим чувствам.

Планируемые результаты освоения коррекционно – развивающей программы

Личностные УУД:

- Определять и высказывать под руководством психолога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных психологом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить.

Метапредметные УУД:

- Учиться высказывать свое мнение;

- Учиться лучше и глубже понимать себя и свой внутренний мир;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от психолога;

- Перерабатывать полученную информацию;

- Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные УУД

- Принимать самого себя и других людей;

- Развивать чувства переживания и сочувствия;

- Умения идти на компромисс;

- Навыки саморегуляции;

- Умения различать типы темперамента;

- Позитивного самоотношения при обогащении черт характера

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

КЛАСС

Я – ты – группа (7 ч.)