Профессиональные компетенции. Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская деятельность

ПК- 1 способен использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства

ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую информацию по истории, теории и методологии искусства

ПК-7способен к критическому восприятию концепций различных школ по методологии и истории искусства, различных историографических школ

ПК-8 способен к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории

ПК-9 способен к работе в музеях, галереях, художественных фондах, архивах, библиотеках, владеет навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах

Педагогическая деятельность

ПК-11 способен применять полученные знания в педагогической деятельности по преподаванию курсов мировой художественной культуры, всеобщей истории искусства, истории отечественного искусства в общеобразовательных учреждениях

 

Организационно-управленческая деятельность

ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления

 

Культурно-просветительская деятельность

ПК-14 способен к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия, в тематике деятельности организаций и учреждений культуры

Экспертно-аналитическая деятельность

ПК-15 способен к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- историю и специфику собирательства на разных исторических этапах от древности до наших дней;

- функции публичного музея и способы их воплощения;

- исторические концепции музея как культурного института с момента формирования публичных музеев по настоящее время;

- историю и типологию музейной архитектуры;

-теоретические принципы хорошей экспозиции, особенности постоянной и временной экспозиции;

 

- теоретические основы работы с музейной публикой;

- направления в реставрации художественных произведений;

- принципы работы со светом в музейном пространстве;

- о крупнейших коллекциях музеев мира и художественных галерей;

Уметь:

- оценивать работу современных музеев, связанную с их функциональной деятельностью; - с учетом полученных знаний решать проблемы эстетического, художественного, исторического выбора при классификации и экспонировании художественных предметов;

- разработать концепцию и воплотить ее при создании экспозиции временной выставки;

 - анализировать возможности новых музейных архитектурных проектов, предназначенных для художественных собраний;

- создавать условия для привлечения и полезного, удобного пребывания публики в музее.

Владеть:

-основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, относящейся к истории собирательства и функционированию музеев; навыками работы с компьютером как средством управления этой информацией (ОК-12);

-высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, осознавая социальную значимость своей будущей профессии для создания и распространения адекватного представления об истоках и специфике художественной культуры России, о ее месте в пространстве мировой культуры (ОК-8).

4. Структура и содержание дисциплины «Введение в музееведение».

 Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

 

 

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)		Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции 36 а.ч.	Самостоятельная работа, научно–исследовательская работа, чтение литературы, подготовка к коллоквиуму, подготовка к зачету 36 ч.	Консультации, дискуссии, устный опрос, коллоквиумы, зачет
1	Раздел I. История коллекционирования. Тема 1. Введение. Тема 2. Собирательство в древности.	8	1	2		Консультации, дискуссии, устный опрос
2	Тема 3. Собирательство в средние века.	8	2	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
3	Тема 4. Гуманизм и собирательство. Италия	8	3	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
4	Тема 5. Гуманизм и собирательство. Северная Европа.	8	4	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
5	Тема 6. Собирание антиков в Европе в XV-XVIII веках. Италия.	8	5	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
6	Тема 7. Собирание антиков в Европе в XV-XVIII веках. Франция, Англия.	8	6	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
7	Тема 8. Антики в Испании, Фландрии и Голландии в XVII веке.	8	7	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
8	Тема 9. Собирательство в XVI.Маньеризм и новые основы художественного коллекционирования.10	8	8	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
9	Тема 10. Особенности собирательства в XVII веке. Италия, Северная Европа.	8	9	2	2	Консультации, дискуссии, устный опрос
10	Тема 11.Собирательство в XVIII-нач.XIXвека. Частное собирательство. Основание и развитие публичных коллекций в XVIII и начале XX века.	8	10	4	4	Консультации
11	Тема 12 Частное собирательство с конца XVIII века до наших дней. Западная Европа и Америка.	8	11	2	2	Консультации
					1	Коллоквиум по разделу 1
12	Раздел II.Музей и его функции. Тема 1. Публичный музей. История и типология музейной архитектуры. Музей как ведущая архитектурная тема первой половины XIX века.	8	12	4	2	Консультации
13	Тема 2. Музейное строительство в XX веке.	8	13	2	2	Консультации
14	Тема 3. Музейная экспозиция. Принципы современной экспозиции. Обращение с экспозиционным пространством. Проблемы освещения.	8	14	2	2	Консультации
15	Тема 4.Публика в музее.	8	15	2	2	Консультации
16	Раздел III. Тема 1. Собирательство в России.	8	16	2	2	Консультации
17		8	16		1	Зачет

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Работа в аудитории: лекции; семинары; индивидуальные консультации; анализ и обсуждение самостоятельных работ; подготовка демонстрационного визуального материала для презентаций.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: встречи с музейными работниками, выездные занятия в экспозиции музея, посещение выставок.

 

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

 

Виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

- научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

- участие в дискуссии;

– подготовка и участие в коллоквиумах;

- подготовка к устному зачету.

 

По результатам устного ответа учащийся получает оценку «зачет» или «незачет».

 

Учебно-методическое обеспечение.

Самостоятельная подготовка учащегося может осуществляться по опубликованной программе курса дисциплины «Музееведение». Труды ист. ф-та МГУ. Отд. ист. и теории искусства. Программы общих курсов. Под ред. В.П. Головина и В.С. Турчина. Часть вторая. М., изд. МГУ, 2009.

 

Содержание разделов дисциплины

 

Основные периоды развития русского и советского искусства ХХ века.

 

Раздел I.

История коллекционирования. Собирательство в древности. Собирательство в Средние века. Гуманизм и собирательство. Собирательство антиков в Европе в XV-XVIII вв. Собирательство в XVI. Маньеризм и новые основы художественного собирательства. Особенности собирательства в XVII веке. Собирательство в XVIII- нач. XIX века. Частное собирательство.

 

Раздел II

Музей и его функции.Публичный музей. История и типология музейной архитектуры.

Музейная экспозиция. Музейное пространство. Освещение. Публика в музее.

 

Раздел III Собирательство в России.

Контрольные вопросы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

 

1.Античные и средневековые собрания.

2.Итальянский гуманизм и собирательство.

3. Северный гуманизм и собирательство.

4.Европейское собирательство в 18 веке.

5.Проблемы формирования художественного вкуса.

6.Основание и развитие публичных коллекций.

7.Концепция публичного музея в 19 веке.

8.Типология музейной архитектуры в 19 веке.

9.Собирательство в Америке. Основание публичных музеев.

10.Концепция музея в 20 веке.

11.Музейная архитектура в 20 веке.

12.Концепция современного музея.

13.Проблемы современной музейной архитектуры.

14.Проблемы музейной экспозиции.

15.Постоянная экспозиция и временная выставка.

16.Публика в музее.

17.Методы преодоления «музейной усталости».

18.Жизнь музея и урбанистические проблемы.

19.Начало собирательства в России.

 

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

 Литература:

История и проблемы собирательства.

1.Бенуа А.Н. Юсуповская галерея.//Мир искусства. 1900.№23-24.

2.Муратов П.П. Музей изящных искусств в Москве.// Аполлон.1912.№9.С.43-49

3.Столпянский П.Старый петербург. Торговля художественными произведениями в XVIIIвеке.// Старые годы.1913.Май, июнь, октябрь, ноябрь.

4.ЧаяновА.Московские собрания картин 100 лет назад.М., 1917.

5.Муратов П.П. Новое собирательство.//Среди коллекционеров.1921.№3.С.1-3.

6.Грабарь И.Э. Глаз.// Среди коллекционеров. 1921. С.3-10.

7.Эфрос А.М. Петербургское и московское собирательство (параллели.// Среди коллекционеров.1921. №4.С.13-20.

8.Фридлендер М. Подлинник и подделка. Берлин. 1929.

9.Шмит Ф.И. Музейное дело. Вопросы экспозиции. Л. 1929.

10.Бенуа А. Искусство Франции эпохи революции и первой империи. М.-Л., 1940

11.Овсянникова С.А. Частное собирательство в России в XVIII- первой половине XIX века.// Очерки истории музейного дела в России. М., 1961. Вып.III.

12.Гете И. Коллекционер и его близкие. Собрание соч. в 10 томах. М., 1980. Т. 10.

13. Брук Я.В. Из истории художественного собирательства в Петербурге и Москве в XIX веке.//Государственная Третьяковская галерея. Очерки истории. 1856-1917. Л., 1981.

14. Музей 3. 70 лет Государственному музею изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. 1982.

15. Левинсон-Лессинг В.Ф. История картинной галереи Эрмитажа (1764-1917). Л., 1985

16. Баханов А.Н. Коллекционеры и меценаты в России. М., 1989.

17.Демская А., Семенова Н. У Щукина, на Знаменке. М., 1993.

18.Полунина Надежда, Фролов Александр. Коллекционеры старой Москвы. М., 1997.

 

19.Haskell F. Patrons and Painters. A Studyin the Relations between Italian Art and Society in the Age of the Baroque. New York.1963

20. Holst N. Creators and Coonoisseurs. The Anatomy of Artistic Taste from Antiquity to the Present Day. L., 1967.

21. Schlosser J. Kunst-und Wunderkammer der Spatrenaissance. 1978.

22. Haskell F. Rediscoveries in Art: Some Aspects of Teste, Fashion and Collecting in England and France. Ithaca., 1978.

23. Haskell F., Penny N. Taste and the Antique. L.-N.Y., 1982.

24. Haskell F. Past and Present in Art and Teste. L., 1987.

 

Художественные музеи.

25.Михайловский А.И. Из опыта архитектурно-художественного решения музейных экспозиций.// Музейная эстетика и архитектура музеев. М., 1972. С. 7-31.

26. Музей и посетитель.// Труды. Научно-исследовательский институт культуры. М., 1975. № 33..

27. Искусство музейной экспозиции.// Труды. Научно-исследовательский институт культуры. М., 1977. № 45.

28. Кликс Р. Художественное проектирование экспозиций.М., 1979.

29. Сухов В.В. Зритель и музей.//Вопросы комплексного исследования художественных музеев. Сб. научных трудов, Государственный Русский музей.Л., 1986. С 40-47.

30.Эфрос А.М. Экспозиция.// Музей 7. М., 1987. С. 240-248.

31.Шукурова А.Н. Архитектура Запада и мир искусства XX века. М., 1990.

32.Серия изданий «Города и музей мира», журнал «Музей».

 

33. Aasin G. The Museum Age., N.Y., 1967/

34. Gould C. Trophy of Conquest. The Musee Napoleon and The Creation of Louvre/ L., 1965.

 

35. Gould C.Failure and Succtss. 150 years of the National Gallery. 1824-1974. L., 1974.

36. Hadson K. A Social History of Museums. What the Visitors Thought. L., 1974.

37. Binni L. e Pinna G. Museo Storia e funzioni di una maccina cultural del’1500 a oggi. Milano, 1980.

38. I luoghi del museo. Tipo e forma tradizione e innovazione. Roma, 1985.

39. The Origins of Museums. The Ccabinets of Curiosities in 16 th-17^th Century Europe. Oxford., 1985.

40.Thomson G. The Museum Environment., L., 1986.

41. Coolidgt J. Patrons and Architects: Designing Art Museums in the Twentieth Century. Austin,1989.

 

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки история искусств.

 

Разработчики

 

Исторический факультет

МГУ имени М.В. Ломоносова,

Кафедра всеобщей истории

искусства                                            доцент                                 В.Н. Бодрова

 

Эксперты

Государственный институт искусствознания	Директор, доктор искусствоведения профессор	Д.В. Трубочкин
Российский Государственный Гуманитарный Университет	Заведующий кафедрой Всеобщей истории искусств, кандидат искусствоведения, доцент	К.Л.Лукичева

 

Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова

Председатель УМС по истории и истории искусства                                С.П.Карпов    

 

 

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины

Техники изобразительного искусства

Рекомендуется для направления подготовки по специальности

История искусств»

 

 

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Целями освоения дисциплины «Техники изобразительного искусства» являются обучение студентов читать язык художественной формы воплощенной в камне, металле, дереве, стекле, красках и иных природных и искусственных материалах с применением различных технических средств и способов выражения творческих идей.

Задачи дисциплины:

1. Познакомить с многообразием материалов, приемов и средств используемых для создания произведений искусства

2. Дать представление о технологии использования материалов при создании произведений монументального, станкового и декоративно-прикладного искусства

3. Рассказать о материалах для рисования таких, как уголь, мел, сангина, соус, пастель, графитный карандаш и др.

4. Охарактеризовать свойства пигментов и красителей, красок, связующих веществ, разбавителей, растворителей, бальзамов и смолах

5. Дать обзор инструментов, которыми пользуются художники для создания произведений искусства

6. Описать материалы, инструменты, станки и оборудование, используемые для создания произведений печатной графики.

7. Познакомить с приемами работы акварелью, гуашью, темперными, акриловыми и масляными красками.

8. Дать описание последовательности работы над многослойной живописью масляными красками  

9. Раскрыть связь между способами обработки материалов с формально-образной структурой произведения искусства;

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Техники изобразительного искусства» входит в базовую часть профессионального цикла ФГОС по направлению «история искусств» (бакалавр).

Курс представляет собой часть учебной программы всеобщей истории и является основой необходимых знаний о структуре, конструктивных особенностях и логике языка художественной формы всех видов изобразительного искусства.

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана со всеми изучаемыми дисциплинами всеобщей истории искусства.

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, всеобщей истории искусства, истории литературы.

Изучение дисциплины должно основываться на следующих общекультурных и профессиональных компетенциях студента:

- владении культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умении логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

Изучение техники изобразительного искусства создает необходимые предпосылки для успешного освоения следующих базовых дисциплин профессионального цикла: теория искусства, психология искусства, методология истории искусства, художественная критика.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции

ОК-1 владеет культурой мышления: способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 способен применять основные положения и инструментарий (методы) социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-9 владеет одним из иностранных языков на уровне делового (профессионального) общения;

ОК-12владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией

ОК-13 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; способен использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности приемы работы с компьютером (включая создание баз данных), способен использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач

ОК-18 готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию, наследию истории искусства и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия

ОК-19 способен создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний