Досвід роботи з ансамблем ложкарів

Народный фольклор о русских народных инструментах

 

Балалаечка-гудок   Солнце яснее проглянет

Свое дело знает, Пастушок наш рано встает

Она в Ваниных руках Утром выйдет на лужок

Хорошо играет Заиграет во рожок.

Балалайка заиграла Рассыпайся горох

И пустилась в пляс. С грядочки на грядку

Мы веселые частушки Заиграет дудочка

Пропоем для вас. Я пойду в присядку

Не хотела я плясать Ну, потеха, так потеха!

Стояла и стеснялася, Здесь никак нельзя без смеха

А гармошка заиграла Музыканты хоть куда,

Я не удержалася. С инструментами беда.

И гребни, и колотушки

Прялку продам, И трещотки, и свистульки

Веретешко продам Скажем чудо из чудес

Гармонь куплю, Шумовой у нас оркестр.

Плясать пойду.

Эй, гармошка удалая, Никогда не унывала

Озорная, огневая, И не буду унывать

Мех растянешь посильней Как трещоткою трещала

Сразу станет веселей! Так и буду продолжать

Ты играй, играй, тальянка, Я кокошником стучу

До, ре, ми, фа, соль, ля, си. Пляску русскую учу

Посмотрите, полюбуйтесь, Пляска русская моя

Как танцуют на Руси. Замечательная!

 

Заиграли ложкари

При царе да при Горохе Возле печки паучиха

Озорные скоморохи Пляшет важно, как купчиха,

По дороге в балаган И сверчки-весельчаки

Потеряли барабан, Отбивают каблучки, -

Бубен потеряли, С каблучка

В ложки ударяли. На носок,

А потом еще разок!

Пляшет эхо

Пляшет тень,

Пляшут все, кому не лень.

В синем море-океане Ой, жги-говори,

Кит улегся на диване. Заиграли ложкари!

Только ложки услыхал -

Плавниками замахал.

Под китом-плясуном

Ходит море ходуном!

При царе да при Горохе Ложки знает целый мир,

Озорные скоморохи, Ложки русский сувенир.

Бежали по дорожке Хохломские, Псковские Собирали ложки Тульские, Ростовсские

Вятские, Смоленские

Ложки деревенские.                                    

Золотые трели ложкарей

Вызывают радость у людей

 

Ритмическая тренировка: потешки, прибаутки, народные песенки, стихи

Ночь прошла, Сорока, сорока

Темноту увела. Сорока-белобока

Замолчал сверчок, Кашу варила,

Запел петушок. Гостей скликала,

Полежала немножко… На порог скакала.

Распахнула окошко: Гости услыхали,

Здравствуй, солнышко - Быть обещали.

Колоколнышко! Гости на двор,

Кашицу на стол.

Раным-рано поутру Этому дала на блюдечке,

Пастушок: ту-ру-ру-ру-ру! Этому на тарелочке,

А коровкм в лад ему Этому поскребышки…

Затянули «Му-му-му!» А этому нет ничего!

Ты, коровушка, ступай, Зачем дров не носил,

В чисто поле погуляй, Воды не носил!.

А вернешься вечерком,

Нас напоишь молочком,

- Ножки, ножки, где вы были? Тили-бом! Тили-бом!

· За грибами в лес ходили. Загорелся кошкин дом!

· Что вы, ручки, работали Загорелся кошкин дом,

· Мы грибочки собирали. Идет дым столбом!

· А вы, глазки, помогали? Кошка выскочила!

· Мы искали да смотрели - Глаза выпучила.
Все пенечки оглядели. Бежит курочка с ведром

Вот Ванюшка с грибком, Заливать кошкин дом,

С подосиновичком! А лошадка - с фонарем,

А собачка - с помелом,

Расти, коса, до пояса, Серый заюшка - с листом,

Не вырони ни волоса Раз! Раз! Раз! Раз!

Расти, косынька, до пят - И огонь погас!

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся - Огуречик, огуречик!

Маму, дочка. Слушайся. Не ходи на тот конечик -

Расти, коса, до пояса. Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет

Улитка,

улитка! Ваня, Ваня простота

Покажи свои рога, Купил лошадь без хвоста

Дам кусок пирога, Сел задом наперед

Пышки, ватрушки, И поехал в огород.

Сдобной лепешки.

Считалки

Катилось яблочко - Вот сколько лет, вам сколько лет,

Мимо сада Мой друг, со дня рожденья?

Мимо сада, Мимо града. - Трех еще нет,

Кто поднимет, А в воскресенье будет.

Тот и выйдет.

Зайчишка трусишка Конь ретивый

По полю бежал, С длинной гривой

В огород забежал, Скачет по полям

Морковку нашел, Тут и там.

Капустку нашел, Где проскачет он,

Сидит и грызет, Выходи вон.

Ой, кто то идет!

Бегал заяц по болоту, Тука-тука,

Он искал себе работу, Пузырь молока.

Да работу не нашел, Кто его выпьет

Сам заплакал и пошел. Тот и выйдет.

Скроговорки

 

Сыворотка из - под простокваши.

Сыпь песочек в желтенький черепочок.

В печурке - три чурки, три гуся, три утки.

Сшит колпак,

Вязан колпак,

Да не по-колпаковки

Потешки

 

Ах, поет, поет,

Соловушка!

Ах, поет, плет

Молоденький;

Молоденький,

Хорошенький,

Пригоженький!

Дыб, дыб, дыбочек

На первуй годочек!

Три - та, та, три - та,

Вышла кошка за кота.

Ходит кот по лавочке,

А кошечка по подлавочке,

Ловит кота за лапочки:

Ох ты, котик, коток,

Крутолобенький!

Поиграй ты, кот, со мной,

С Машкой, кошкой молодой!»

Кую, кую ножки

Поедем по дорожке

Дорожка кривая

Кобылка хромая

Грязь по колено

Дров ни полена

Завтра рано

Поедем до пана.

 

Пословицы и поговороки:

 

внутренний ритм которых сделал бы честь настоящему поэту.

Увидал грача - весну встречай.

На Прокла поле от росы промокло.

Пришел Пахом - запахло теплом.

Сеять лен у семи Ален.

Російські народні пісні

 

Спів протяжних лагідних пісень малечі характерні не тільки для нашої культури. Інтуїтивно матері усіх часів і народів використовують цей спосіб встановлення особливого роду контакту з немовлям. Засинаючи під спів матері, дитя поступово розрізняє тональність слів рідної мови. Підростаючи, починає розуміти значення окремих слів, а потім і простий зміст пісні.

 

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет!

Музичний фольклор супроводив російську людину все життя. Над колискою звучить проста пісня, де в уяві майбутнє немовлят заповнені працею в полі, в домі.

 

Бай, побай, колыбели не качай,

Спи - поспи, поскорей расти!

Вырастешь большой, станешь в золоте ходить…

Будешь жить-поживать, не лениться, работать.

Кажуть, слова, що прозвучали над колискою, мають силу заклинання, заговору. Тому в піснях часто звучить прохання матері позбавити рідне дитя:

От всех скорбей, от всех пакостей,

От злого-человека - супостата.

Своєрідний помічник мами в її постійних турботах - домашній кіт. Із цим образом пов'язаний цілий цикл колискових.

Баю-баюшки-баю,

Баю Верочку мою.

Приди, котик, ночевать,

Мою доченьку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:

Дам кусочек пирога

Да кувшин молока.

Уж ты ешь, не кроши,

Больше, котик, не проси.

Часто з проханням приспати маля мами зверталися до голубів - гулі, згадується дитяча колиска - люлька.

На завершення відзначимо, що в російському фольклорі характерним є поєднання колискових з потішками.

Потягушеньки-нарастушеньки,

Роток-говорюнюшки,

Руки-хватунюшки,

Ноги-ходунюшки.

Частушка

Частушка - це коротка, з двох, чотирьох рядків пісенка. На одну мелодію декілька частушок, які ідуть одна за одною. Частушки бувають жартівливі, веселі, грайливі. Їх виконання, як правило, супроводжується ритмічними притопами, дзвінкими криками, але бувають і ліричні, задушевні частушки, їх називають «страдания» (» страдать» - любити). Любов до частушок збереглася і сьогодні. Виконуються в сільській місцевості в самодіяльних колективах та професійними артистами.

Частушки о хохломе

Осень, осень, все сама Я бегу, устали ноги,

Прячет злато в закрома. Чем бы можно дух поднять?

Ну какое это злато - Хорошо бы вдоль дороги

Все сплошная хохлома. Хохлому нарисовать!

Все листочки как листочки, Надою я молока

Здесь же - каждый золотой. И налью котенку.

Красоту такую люди Разрисую хохломой

Называют хохломой! Милую Буренку.

Бабка деда не встречает Хохлома да хохлома,

Бранью или лаской - От нее я без ума.

Целый день горшки рисует И еще немножко

Золотистой краской. От тебя, Тимошка.

Хохлома да хохлома - Не судите меня, люди,

Разукрашу все дома, Чему быть, чему не быть:

А потом всю улицу, Хохлому миленок любит,

Петуха и курицу! Как его мне целовать

Бабка деда до обеда Разрисую хохломой

Заставляла рисовать - Я эту дорожку,                

Ведь в красивую посуду Чтобы милый приходил

Щи приятно наливать! Под мое окошко!

Я все небо разрисую, Некрасивый мой миленок

Разрисую хохломой: Вот такие вести.

Пусть все летчики летают Хохломой разрисовала,

Под такою красотой! Стал на первом месте

Я вчера такое видел -

Не расскажешь никому!

Сидит заяц на березе

И рисует хохлому!

 

Інтонування оповідок і скоромовок здатне підготувати дітей до виконання складніших творів пісенного репертуару дорослого фольклору: ігрових, жартівливих, ліричних пісень. Вже як вершина творчого набутку - участь дітей у постановці театралізованих уявлень і фольклорних свят, що у сукупності включають різні жанри народної пісенної і поетичної творчості - саме там, де діти зможуть застосувати все своє вміння, навички сольного, ансамблевого і хорового народного співу та музикування на музичних інструментах (зокрема на групи народних), виконання ігрових дій, танців і хороводних рухів.

Ложки

Простий російський народний інструмент, який є предметом домашнього побуту. Століттями удосконалювалася форма дерев’яних ложок. Часто їх прикрашали традиційним розписом, орнаментом.

Ложки виготовляються головним чином з берези, осини, вільхи, липи. Їх прикрашають різьбою - геометричною або плоскорельєфною (хотківські), розписом (хохломські), вижиганям (в’ятські) з наступним покритям лаком. Використання різних прийомів гри на ложках розширює музичні можливості інструмента, світ звукових фарб.

Якщо потрібно додатковий тембровий колорит і зовнішній ефект, використовують ложки з дзвониками, - які закріплюються на черенці. Широко використовуються у виконавській практиці також ложки-веєра: ложки закріплені на деревянному брусі і по формі нагадують ве є р. Зустріч з таким колоритним, яскравим інструментом завжди приносить дітям радість. Вони повинні мати наступні якості: міцні, яскраві за звуком; для гри більш придатні ложки з прямими черенками округлої форми.

Досвід роботи з ансамблем ложкарів

ансамбль ложкар музичний виховання

Важливе місце у житті будь-якої людини займає музика і музична діяльність.

У шкільному віці саме вона найбільш безпосередньо впливає на розвиток творчих здібностей.

У цей час життя дитини емоційно відкрите, в ньому переважає образне сприйняття навколишнього світу. Музика пізнається дитиною як джерело позитивних емоцій, яка розширює його життєвий досвід, стимулює до активної діяльності.

На жаль, останнім часом склалася ситуація, що музичне мистецтво під впливом активного вторгнення ринкових механізмів стало на шлях спрощення. Дитина починає приймати за музику, твори новомодних на сцені виконавців, чиє «мистецтво» обмежується невигадливими мелодіями, банальними, зачовганими ритмами. Дитину вже у ранньому дитинстві програмують на односторонній, спрощений світогляд, легко керовану засобами масової інформації.

Труднощі, що охоплюють дітей шкільного віку при сприйнятті серйозної музики, багато в чому пояснюються тим, що в них немає початкового музичного досвіду, не сформовані емоціонально-слухові уявлення і мотивації пізнання, цим відбувається збіднення, що б'є по духовному розвитку особи і народу цілому.

Можна уникнути цієї ситуації, якщо початкове музичне виховання здійснювати спираючись на традиції народної музики і виконання на народних інструментах.

Коли дивитися на виконавчі традиції, на народні музичні інструменти можна помітити, що на даний час розвивається природний процес творчої трансформації народного мистецтва з поверненням до першовитоків.

Ознайомлення з народними традиціями, вивчення народних інструментів сприяє формуванню в маленької людини національної самосвідомості.

Входячи у світ народної музики і інструментів, дитина підсвідомо відчуває у собі «поклик предків». Характерні для російської, української народної культури звуки, тембри, орнаменти, мелодії, форми «пронизують» його наскрізь. Дитина усвідомлює, що є невід'ємною частиною свого суспільства, своєї культури.

Доступність народних інструментів, привабливість і легкість гри ними приносять дітям радість, створюючи передумови для подальших занять музикою, формують інтерес пізнання світу музики в різних його проявах. Народна музика і народні інструменти готують дітей до розуміння традицій та громадянської культури.

Ознайомлення з традиціями і історією розвитку російської культури, музикування на народних інструментах, створення аранжувань і оригінальних творів для гри на інструментах, пошуку нових фарб та поєднань у тому звучанні під час активного музикування - всі ці види діяльності визначають творчий, пізнавальний і захоплюючий характер процесу музичного розвитку дітей, зумовлюють його результативність. Це підштовхнуло мене організувати в школі ансамбль гри на ложках «Ярмарка».

Ціль створення: збагаченя духовної культури дітей через гру на народних музичних інструментах.

Задач а:

♦ виховання музичних, інтелектуальних, всебічно розвинутих школярів.

♦ розширювати та збагачувати знання дітей (про костюми, художні ремесла, традиції, свята)

♦ вивчення основ техніки гри на ложках, формування необхідних умінь і навиків для подальшого удосконалення гри.

♦ виховання інтересів, любові та потреб занять музикою.

♦ пропаганда музичної культури та мистецтва.

Направлен н я работ и:

♦ знайомство з народними інструментами.

♦ самостійне виконання творів.

♦ розвиток творчих здібностей.

Принципи:

♦ принцип фасціації (очаровування дітей).

♦ творчого направлення.

♦ ігрове пізнання.

♦ максимальна самореалізація з урахуванням індивідуальних особливостей.

Методи работи:

♦ пояснювально-ілюстративна (бесіда, пояснення, художнє слово, використання фольклору).

♦ репродуктивний (розучування, закріплення матеріалу).

♦ дослідницький (самостійне виконання, оцінка, самооцінка).

♦ метод пробудження до співпочуття (емоційний відзив на прекрасне).

♦ метод пошукових ситуацій (поштовх дітей до творчої і практичної діяльності).

В роботі з ансамблем використовуються техн і ч ні засоби навчання (музичний центр, телевізор, відеопрогравач, відеокамера);

♦ для відпрацювання техніки гри на ложках;

♦ ритмічне відпрацювання;

♦ знайомство з музичним репертуаром та виконавцями;

♦ для самооцінки (діти проглядають особисте виконання, висновок та аналізування);

♦ участь у концертах, фестивалях, святкові ранки.

Р езультат:

♦ індивідуальна гра, гра в ансамблі (тримання ритму);

♦ приміняти в ансамблі практичні навики гри на 2-х ложках та на інших музичних інструментах;

♦ відчувати та розуміти музичний твір (основна тема);

♦ чисто співати, інтонування мелодії і одночасна гра на інструменті;

♦ ритмічно рухатися, відтворюючи колорит;

♦ розуміти і відчувати відповідальність за правильне виконання в ансамблі.

Метод и оц і нки результативност і:

Робота з батьками зумовлює:

Проведення батьківських зборів, останні проводяться в формі звітного концерту, на якому батьки мають можливість спостерігати ріст виконавської майстерності своїх дітей. Крім цього, систематично проводяться індивидуальні консультації з батьками, діти яких потребують консультацій. Батьки - наші друзі і помічники.

♦ Формо ю закріплення являються: конкурси на краще виконання сольного твору, фольклорні свята, разваги та дозвілля, звітні концерти, участь в оглядах, конкурсах, фольклорних фестивалях.

Традиції народної культури у музичному вихованні і навчанні дітей

Залучення до музики - один із важливих шляхів у вихованні в нашій школі, оскільки музика надто впливає на почуття, викликає до життя ще неусвідомлені думки і почуття, очищає душі від всього малого й випадкового, зміцнює гідність людини, його віру у внутрішні сили. Музичне мистецтво, відбиваючи життя, стверджує моральну красу людини, цінність дружби, вірності, розкриває багатство душевного світу.

У сучасному розумінні, музичне виховання - це процес передачі дітям суспільно - історичного досвіду музичної діяльності, із метою їхньої підготовки до майбутнього життя.

Діти дуже гостро відчувають прекрасне й тягнуться до нього. Сприйняття творів музичного мистецтва представляє необмежені можливості. У процесі музичного виховання діти набувають вміння слухати музику, запам'ятовувати та розпізнавати її, починають радіти їй; вони переймаються змістом твору, красою його форми й яскравих образів. У них розвивається інтерес до музики, тому надалі і любов до неї. Через музичні образи дитина пізнає прекрасне у навколишній дійсності.

Треба сказати, що завданнями музичного виховання у нашій школі є: розвиток музичних і творчих здібностей дітей за допомогою різних видів музичної діяльності; формування початку як музичної, так і загальної духовної культури.

Дитинство - період розквіту у житті. Це час, коли дитина подібна до квітки, що тягнеться

своїми пелюстками до сонечка, дуже чуйно реагуючи на кожне слово, сказане дорослими. Тому завдання дорослих - прищепити дітям любов до прекрасного, навчити їх умінням і навичкам гри у колективі, розвинути такі риси, як доброту, почуття товариськості і шляхетності, почуття патріотизму до батьківщини і рідних витоків. Тепер до нас поступово повертається національна пам'ять, і ми по-новому починаємо ставитися до старовинних свят, традицій, фольклору, художніх промислів, декоративно - прикладного мистецтва, у яких народ залишив нам найцінніше із своїх культурних досягнень, просіянних крізь сито століть.

Сьогодні повсюдно зростає інтерес до творчості. Зрозуміло: у цьому слід шукати витоки

наших характерів, взаємовідносин, історичного коріння та багатих ігрових і співочих традиці як

російських, так і українських.

В усній народній творчості ще збереглися особливі риси російського характеру, притаманні їй моральні цінності, уявлення про добро, красу, правду, хоробрість, працьовитість, вірність.

Знайомлячи дітей із приказками, загадками, прислів'ями, казками, тим прилучаючи до загальнолюдських морально-естетичних цінностей.

В російському фольклорі якимось особливим чином поєднуються слово, музичний ритм, наспівність.

Адресовані дітям потішки, примовки, заклички звучать як лагідний говорок, висловлюючи турботу,

ніжність, віру в краще майбутнє. У прислів'ях і приказках влучно оцінюються різноманітні

життєві позиції, висміюються недоліки, вихваляються позитивні властивості людей. Особливе місце у

творах усної творчості займають шанобливе ставлення до праці, захоплення майстерністю людських

рук. Завдяки цьому, фольклор є багатющим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей.