Тема: размножение и Развитие индивидуальное организмов.

Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - способы размножения: половое, бесполое; набор хромосом в клетке; мейоз, митоз, оплодотворение и их значение, основные этапы эмбрионального и постэмбрионального развития, онтогенез.

+ Сравнивать: митоз и мейоз, выявляя сходства и различия.

+Характеризовать (давать определение понятиям, описывать), приводить примеры: значение видового постоянства числа, формы и размера хромосом; организм как единое целое. Объяснять: процесс развития организмов как результат постепенной реализации наследственной информации.

Тема: Основы генетики.

Характеризовать (давать определение понятиям, описывать): - закономерности наследования, методы генетики, виды изменчивости, норму реакции; - значение генотипа и условий среды в формировании фенотипа; Использовать: генетическую символику при решении несложных задач (например, на моногибридное скрещивание).

+ Использовать: генетическую символику при решении задач, соответствующую терминологию. Сравнивать: фенотипы и генотипы, гомо- и гетерозиготы, мутационную и модификационную изменчивость организмов, выделяя их сходства и различия.

+ Обосновывать: вредное влияние на наследственность человека загрязнения природной среды мутагенами, употребления алкоголя, наркотиков, никотина, необходимость развития генетики для человека.

Приложение 5

 

Задания к итоговой проверке по общей биологии.

Задания с выбором ответа.

1. Движущей и направляющей силой эволюции является:

А - дивергенция признаков

Б - разнообразие условий среды

В - приспособленность к условиям среды

Г - естественный отбор наследственных изменений

. Примером ароморфоза может служить:

А - покровительственная окраска

Б - половой процесс

В - уплощение тела придонных рыб

Г - приспособление цветков к опылению

. Биологический прогресс подразумевает:

А - повышение общей организации

Б - свободный образ жизни

В - увеличение численности вида

Г - высокий уровень обмена веществ

. Положения клеточной теории, доказывающее единство происхождения всех живых организмов:

А - клетки образуют ткани

Б - органы имеют клеточное строение

В - клетка - биологическая система

Г - клетка- единица - строения всех живых организмов

. Совокупность живых организмов, образующая первую функциональную группу биоценоза:

А - консументы

Б - редуценты

В - потребители

Г - продуценты

. Генетический код - это:

А - доклеточное образование

Б - способность воспроизводить себе подобных

В - система записи наследственной информации

Г - набор белков

. Обмен наследственной информацией происходит при:

А - митозе

Б - органогенезе

В - кроссинговере

Г - почковании

. Дополните следующие формулировки символами:

А - рецессивный признак

Б - доминантный признак

В - гетерозигота

Г - гомозигота

Задания со свободным ответом.

9. Приведите примеры стабилизирующего естественного отбора.

. Перечислите основные отличия друг от друга процессов митоза и мейоза.

. Что повлечет за собой исчезновение хищника из экосистемы, укорочение пищевой цепи.

 

Приложение 6

 

Вопросы для интервью с учителями общей биологии, которые использовали в своей работе разработки требований и критериев оценки.

1. На ваш взгляд, предложенные вам разработки требований и критериев оценки будут способствовать объективному оцениванию учащихся?

2. Какими критериями оценивания пользуетесь вы?

3. Какие вы видите трудности в применении данных разработок?

4. Какие вы видите недостатки в критериях оценки?

5. Какие недостатки вы бы отметили в проверочных заданиях?

6. Какие положительные стороны вы находите в использовании предложенных вам критериев?

7. Будите ли вы пользоваться предложенными критериями оценивания?

8. Ваши замечания и предложения.